探析新建本科院校课程考核方式改革探索

1、探析新建本科院校课程考核方式改革探究论文关键词：新建本科院校课程考核方式改革创新才能论文摘要：本文结合新建本科院校的特点，就课程考核方式改革的现状及改革的必要性，考核方式改革的指导原那么及我校福建工程学院的信息与计算科学专业的?证券投资学?与全校性数学类公共课程?概率论与数理统计?两门课程的考核方式改革的理论探究进展了深化的分析和讨论。认为考核方式的改革对于进步教与学的质量，进步学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新才能都具有积极的意义。1.引言课程考核是教学过程的一个重要的组成局部，也是评价教学质量和衡量学生知识掌握程度的重要途径和尺度，是人才培养的重要环节。现今的高等教育已经从“精英式培

2、养过渡到“群众化培养，这一指导思想的变化使得高等教育从教学内容，教学方法，考核方法也要与时俱进。但是事实上，目前很多高校的课程考核方法还是与“精英式培养背景下的考核方法没有太大的变化。这必然会与新形势下的人才培养不相适应1-2。然而，对于近几年成立的新建本科院校来说，由于其培养的目的主要是培养适应地方经济开展，行业开展的应用型人才。因此，对于其培养的人才是否具有较强的理论才能，是否具有一定的创新性，是否具有较好的运用知识的才能显得尤为重要3。为了培养这样的应用型人才，必须从课堂教学，教学方法，考核方法改革开场，引导人才的培养向应用型、技能型、创新型方向开展。因此，只有不断创新考核手段和考核方法

3、，真正使考核成为进步教学质量、检验教学效果的重要手段，成为激发学生学习主观能动性的有力鼓励手段。2.现有课程考核方式的现状分析2.1重知识轻才能的考核内容由于对于新建本科院校的许多专业来说，由于学生学习的实际情况，目前大学课程的考核内容大多数根据考试大纲，局限于上课教材范围的根本知识和结题才能，是对课程所涉及的知识点的考察，按照各章节的知识点分别布题，客观性试题比例大，而综合性考虑题、分析阐述题，特别是结合实际的分析阐述题少，从一定程度上无视了对学生理论动手才能、个人特长及创新才能的考察，引导学生死读教材，把全部的时间和精力都花费在有限的课本知识里，打击了学生学习的兴趣、造成了学生阅读范围、知

4、识覆盖面狭窄4-5。2.2重笔试轻理论性考察目前许多考核方式都是基于课本知识为核心的闭卷或开卷的笔试考试，形式单一，较死板，不利于培养学生的学习兴趣，不利于对学生实际动手操作才能的培养，不利于创新性人才的培养。2.3考核效果难以客观表达教学程度与学生素质才能由于目前的考试多以课本知识为根底，以笔试的内容进展测试。然而不同的老师出的试卷的试题的难易程度、考核的知识点等不同。另一方面，在修改试卷时，不同的老师的给分标准也不尽一样。因此这样就造成仅从试卷成绩来评价学生的学习才能和老师的教学效果是不科学的。也就造成了单一的课程考试的弊端。3.我校局部数学类课程考核方式改革理论福建工程学院是一所新建的地

5、方性本科院校，我校数理系的信息与计算科学专业在学校鼓励课程考核方式改革的精神指导下，大力推进课程考核方式的改革。分别在全校性数学类公共课?概率论与数理统计?以及信息与计算科学专业课?证券投资学?等课程进展了考核方式的改革。3.1考核方式改革的指导原那么3.1.1主体性原那么老师的考核方式的改革要有利于调动学生学习该课程的积极性和主观能动性。在考核的各个环节中，强调学生的主体性、创新性和积极性。弱化授课老师的主观性。利用有限的资源为学生创造考虑、理论的平台，引导学生积极第参与课程的全面性、外延性与扩张性和主动性地学习。3.1.2过程性原那么要将原有课程考核单一、片面地以笔试为标准的唯一的评价体系

6、，将课程的考核贯穿于整个课程的学习过程，在平时的课堂学习过程中也要通过课程小论文等形式与考核结果挂钩。建立促进学生理论才能强化、进步和全面开展的评价体系，要将考核作为注重学生理论才能的培养的一个手段。注重考察学生的根本知识和根本技能的掌握程度，以及理论才能、协作精神和职业意识。使考核不仅是表达成绩的手段，更是探求和掌握知识技能的途径与方法。另外，在考核方式的过程中还要注意改革后的考核方式具有连续性和可操作性，要能稳步进步学生的成绩。改革后的考核方式具有科学性和合理性。改革后的考核方式应该具有可推广性，适用于其他数学类公共根底课的考核方式改革。总之，考核方式的改革是尝试性的一项工作，是本课程建立

7、中的一项创新，要本着先试先行、边试边改、循序渐进、持续改善的原那么。3.2?证券投资学?与?概率论与数理统计?考核方式改革的理论3.2.1信息与计算科学专业课?证券投资学?的考核方式改革?证券投资学?信息与计算科学专业金融信息分析方向的一门重要的方向专业课，同时又是一门操作性很强的课程。因此，这门课程的考核方式改革尤为重要，对于进步学生实际动手才能、拓宽知识面具有非常重要的引导作用。这门课程的改革从课堂教学开场，在上课伊始，便布置学生在学习课本知识的同时，在模拟炒股网站开通模拟炒股账号，一人一账号，设置同样的投资本金。开场为期一个学期的炒股投资。然后到期末对每个同学的炒股业绩进展排序评价，给出

8、一个理论成绩。这个理论成绩占期末综合成绩的20%。平时课堂表现及学习态度等占期末综合成绩的20%，期末考试卷面成绩占60%。这种改革改变了以往单一的卷面考试的方式，以模拟炒股为平台，让学生到达现学现用、活学活用的效果，及时消化课堂学习的知识。激发学生学习的兴趣。同时有改变了以笔试成绩定上下而出现高分低能的现象。新的考核方式经过几个学期对不同年级学生的试验，该考核形式获得了较好的效果，并得到学生的欢送和认同。3.2.2我校数学类全校性公共课?概率论与数理统计?的考核方式改革理论对于以培养应用型人才为主的新建地方本科院校，我们认识到?概率论与数理统计?是一门实际应用性很强的公共数学课程，既有理论又

9、有理论，既讲方法又讲动手才能。在经过充分地研讨和论证后，也开展了这门课程的考核方式改革，详细的改革方案如下：1考核总成绩包括三局部：期末考试占60%、课程学习总结或者小论文占20%、平时成绩作业及出勤情况占20%。2为了充分发挥学生的学习自主性及创新性，课程学习总结或者小论文原那么上不指定题目，由学生自选题目与课程相关。3课程学习总结或者小论文采用本课程统一的评分标准给分，尽量减少不同的老师给出成绩的差异。4为了最大限度地调动学生学习的积极性和扩大课程知识面，课程学习总结在学期初就由任课老师布置给学生，希望结合专业与本课程的联络，或者结合课程的某个知识点的应用性撰写课程学习总结或者学习报告。3

10、.3改革成效分析3.3.1有力地激发了学生学习的积极性，进步了课程及格率在充分的调研和研讨后，我们认为课程考核改革要能充分发挥学生学习的主观能动性和理论性，又能稳步地进步及格率。因此，我校两门课程的考核改革内容主要表达在考核成绩的构成以及试卷内容的改革上，其中考核总成绩包括三局部：期末考试占60%、课程学习总结或者小论文占或者模拟炒股20%、平时成绩作业及出勤情况占20%。在撰写课程总结报告的过程中，学生需要查阅一定量的相关文献和参考资料，这些学习和研究一方面是课堂教学的有意补充和课堂知识的扩大，另一方面又极大地训练了学生的理论才能，从而培养创新意识和精神。比方对于?概率论与数理统计?课程来说

11、，某次本科?概率论与数理统计?课程期末考试的平均成绩为74.72，与往年相比更加接近期望值，总体来说，学生成绩也较理想，70分到89分占总数的47.4%较去年有所进步，分数的整体分布更趋合理，有中间高两边低的分布形态，各个题的区分度也有所进步。综合评定及格率到达93.9%，比去年进步3.5个百分点。3.3.2促进任课老师课堂教学改革在前文的阐述中谈到，课程考核改革的原那么是注重过程性，就是将考核贯穿于课堂教学李，要求认可老师要花精力备新课，要及时总结每节课的效果，改善下一节课的课堂内容。课程考核改革力求将学生对于期末考试的压力转化为平时课堂学习的主管能动力。比方?概率论与数理统计?课程的试题是

12、结合本课程教学改革进展考核方式改革的首次命题，命题方式在原来传统的命题根底上进展了创新性的尝试，主要表达在该试卷除了标准题、计算题和证明题三大类之外，还增加了开放性的主观阐述题，但分值不大，只有5分，表达循序渐进的改革指导思想，试题不仅内容符合教学大纲和考试大纲的要求，而且各考点兼顾大局部学生的详细情况，切入点容易，突出根底知识和根底理论，没有怪题和难度大的题，计算量较少，题量适中，其中的阐述题不仅能考察学生对这门课程的整体认知程度，而且由于答题的内容的开放度和自由度较大，能更好地从学生的答题中反应出更多的教学中的长处和缺乏的信息，以用于促进进一步的课堂等教学改革。4.结语课程考核是进步教学质量的重要手段，因此，根据学校及学科专业的特点，持续不断地创新课程考核方式是进步教学质量，培养创新性人才的重要途径和保证。本文所论及的课程考核方式的改革从试卷成绩分布及综合评定的及格率，以及学生的反应情况看，新的改革方式在一定程度上获得了预期的效果。该考核方式改革开启了我校数学专业及公共课考核方式改革的先河，我们将深化总结、分析和研讨本次考核方式改革的经历和缺乏，广泛听取任课老师及学生的意见和建议，持续改善?证券投资学?和?概率论与数理统计?课程教学改革，努力将所教的课程建立成学生能学，学生爱学；老师能教，老师爱教的精品课程。并将以点带面地逐步