亲子数学互动游戏方案

1、Word 亲子数学互动游戏方案 【亲子嬉戏方案】 随着社会上的活动越来越多，我们常常会遇到活动范文的撰写，活动范文对我们举办活动有着重要的意义，你知道活动类范文有哪些吗？以下是我收集整理的“亲子数学互动嬉戏方案【保藏】”，大家不妨来参考。盼望您能喜爱！ 大班数学教案：我和数字做伴侣 活动目的： 1.通过幼儿的自主学习活动，体验胜利的乐趣。 2.运用多种感官及方式感知8以内数的含义，培育幼儿概括数的力量。 3.通过各种嬉戏活动，培育幼儿动手操作力量，自立思索及相互协作的力量，促进每个幼儿在原有水平上得到进展。 4.寻求分类计数的不同方法，激发幼儿学习数学的欲望。 活动预备： 1.1.数字卡片18

2、，六种嬉戏的标识 2.数字卡片18、实物卡片18、点子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小积木、拼数字卡片、内装物体的小口袋等若干 3.数物伴侣、分类计数嬉戏的作业单若干，铅笔若干4.六种奖品若干 活动过程： 一.师：今日我们要到“数的王国”去玩，国王要先看看你们认不熟悉它的孩子们。(出示18数字卡片)你们用动作学学它们的样子吧。(指数字8 )这个数字你们熟悉吗?8像什么?我们一起用手指在空中写个8。 二.介绍嬉戏内容及规章老师边介绍嬉戏内容边出示嬉戏标识。 按数夹物依据数字或点子卡片夹相应的物体放入碗中。 数物伴侣天上或划掉物体，使物体的数目和数字一样多。 拼数字8 数物拼板依据物体的个数找相应的

3、数字拼起来。 听音摸物一个幼儿拍手，另一个幼儿按拍手的次数摸出相应的物体。 分类计数这个嬉戏是以前没有玩过的，要你数数三角形有几个，正方形有几个把数字分别填在下面的表格中。 师：你们数一数一共有几个嬉戏?国王说，玩可以，但是要考考谁最聪慧。你们看这是什么?这是国王送给你们的奖品，每一组的奖品都不一样，你们玩完一 组嬉戏后，请旁边的小伴侣检查，对了就可以拿一个奖品。我们看谁玩的又对又快，得的奖品的种类最多，谁就最聪慧.提问：怎样才能得到最多的奖品呢?(幼儿争论) 你认为那些嬉戏比较难?当你玩嬉戏遇到困难时应当怎么办?能干的小伴侣玩完六个嬉戏后应当怎么做?请小伴侣和数字娃娃玩嬉戏去吧! 大班数学教

4、案：谁的花园大 活动目标： 1、学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。 2、培育幼儿主动探究、尝试的精神，发挥幼儿的制造性思维。 3、培育幼儿急躁、细致的品质。 活动预备： 1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份 2、正方形图形若干;小动物若干 活动过程： 一、引出课题 小伴侣，你们看，这是谁?(出示小猪)小猪在这块土地上建筑了一个大花园，(出示花园)老师要来做回设计师，帮小猪把这个花园装扮的美丽一些。 二、学习活动 小伴侣，花园铺好了，美丽吗?那么这个花园有多大呢?不知道了吧!那么老师再问你，这个花园有多少个正方形合起来那么大呢? 1、小伴侣点数正方形(默数) 2、师

5、幼齐数(老师一个个拿下来数) 3、小结：用什么方法不简单出错 小结：这个花园有18个正方形合起来那么大。 三、引导实践 刚才我们用什么方法知道了花园的大小(数正方形)可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。你们还有其他更简洁更便利的方法吗? 老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大? 1、幼儿尝试。通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在()里。 2、争论、沟通 a你算的花园有多大?你用什么好方法知道的? b我们用什么样的方法才不简单出错? c你觉得谁的方法最好?(做标记、标数字) 大班数学教案：看图列算式 活动

6、目标： 1、幼儿会依据实物图片用三句话讲出图意。 2、幼儿会依据各种实物图片的内容列出算式。 3、培育幼儿语言表达力量。 活动预备：实物图片若干张;分组活动的操作材料。 活动过程： 一、开头部分： 1、复习顺数，按要求数数。(从413、1729、5665) 2、碰球嬉戏，复习9的分解组成。 二、基本部分： 1、依次出示实物图片，老师启发幼儿逐幅观看图片，并用 自己的语言讲出图意。(用三句话叙述)例：树上有5个 苹果，掉下来3个，树上还剩下几个? 2、请幼儿列出算式，并把算式读两遍。 3、分组活动： 第一组：看花瓣颜色记录。其次组、第五组：看算式写答案。 第三组：圆点涂色记录。第四组：看图填算式

7、。 第六组：看图编应用题。 三、结束部分： 1、活动评价。 (1)请玩第六组活动的幼儿叙述活动结果。 (2)表扬活动时遵守规章的幼儿。 其他人还在看 亲子数学互动嬉戏【精】 亲子数学互动嬉戏大全：4的加法 教学目标： 1.让幼儿来理解加法的含义 2.让幼儿把握4的加法 3.使幼儿学会解答简洁的口述加法应用题，培育幼儿初步的分析问题的力量 教学预备： 1、苹果卡片4个、动物卡片：小鸟、小兔各4张，画有4个图案的图片四张; 2、数卡若干(14) 3、幼儿用书 教学过程： 一、碰球嬉戏：复习4的组成 二、出示直观教具，学习4的加法 1、小兔去拔萝卜，先来了一只小兔(出示一只小兔图片)过了一会又来了三

8、只小兔(出示三只小兔图片)问1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢? 2、幼儿列算式1+3=4请幼儿说出1、3、4的含义 3、依次出示小鸟、小狗、表示加法算式2+2=4、3+1=4(方法同上) 4、引导幼儿观看1+3=4和3+1=4两道算式，发觉他们的隐秘。 三、引导幼儿看图编4以内的加法应用题 四、玩“谁最快”嬉戏 老师出题，幼儿用数卡摆算式，看谁摆得又快又对 五、看图写算式 1、让幼儿书写加法算式 2、老师检查，对书写有错误的幼儿赐予关心 六、老师进行小结 亲子数学互动嬉戏大全：花儿与夹子 产生背景： 嬉戏，是幼儿最爱的活动;动手操作，是幼儿最情愿干得事。在数学教学活动中，嬉戏、动手操作的恰当

9、运用，将会收到不同凡响的效果。我班幼儿对于自己身边的事物特殊关注，总情愿把自己觉得新颖的事物与大家一起争论、共享。生活中的夹子，也是孩子们关注的物体，在收集的过程中，孩子们把自己收集的夹子放在一起进行比较，从中发觉了我们身边的夹子千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采纳了嬉戏、动手操作的方法，配上颜色绚丽的花儿图卡、形象地故事情节，让幼儿在感受美的同时来达到我的教学目标，使整个过程紧紧相扣、环环相连。 目标： 正确感知10以内的数量，理解数的实际意义，复习9以内的加减。 探究有规律地排序，进展幼儿的观看力及动手操作力量。 通过“玩夹子”嬉戏，激发幼儿对感知、分类、排序活动的爱好，使幼儿能关

10、注生活中的一些数学现象，感受其中的神秘。 预备： 各种夹子若干、花蕊图卡若干、动物卡人手一份(动物卡上面分别贴有9以内的加减算式)，规律图表卡、数字卡一套。 过程： 一、观看夹子，说说夹子的不同特征。 二、玩夹子嬉戏，正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。 嬉戏：花儿变变变。(看算式，算得数，夹夹子。)老师任意出示一个10以内的加减，幼儿按得数在花蕊图卡上夹相同数量的夹子宝宝。 三、给夹子排队，探究有规律地排序。 幼儿自由给夹子宝宝排队，感受探究的乐趣。 请幼儿按要求给夹子宝宝有规律的排队，并说一说是按什么规律给夹子宝宝排序的。 四、幼儿嬉戏，复习9以内的加减，练习分类、按数排序。 嬉戏1

11、：“找花”请幼儿手持动物卡，(卡上有9以内的加减算式)，算一算算式，把得数用夹子宝宝夹在花蕊图卡上，使得数跟夹子数量相同。 嬉戏2：“郊游” 排排队。 开火车出活动室。 亲子数学互动嬉戏大全：分礼物 数学：分礼物 目标：在二等分的活动中培育幼儿爱妈妈和长辈的情感。 初步尝试把图形或物体等分成两份，知道部分小于原来的那一份，原来的那一份大于部分。 预备：幼儿每人一份操作材料，背景图、几何图形纸4张、剪刀浆糊、巧克力糕、糖、巧克力、笔、抹布。 过程：小伴侣很喜爱自己的妈妈，妈妈也有自己的妈妈，妈妈的妈妈叫什么?爸爸也有自己的妈妈，爸爸的妈妈叫什么?爸爸妈妈都爱自己的孩子，辛辛苦苦把自己的孩子养大。

12、 熊妈妈有两张圆形纸，两张圆形纸一样大。她拿一张给两只小熊，要小熊把圆形纸分成一样大小的两份，一份给奶奶，一分给外婆。 小伴侣猜一猜，两只小熊用什么方法分这张纸?幼儿叙述 讲解：小熊把纸对折后打开，中间有一根折线，沿着折线剪成两分，再放在一起比一比，两份是不是一样大?再拿其中的一份和原来的一份比，分出来的一份比原来的小。 熊妈妈还有四张美丽的纸片，熊妈妈请小熊把每张纸片都分成一样大小的两分，一份送给奶奶，一份送给外婆。请幼儿示范剪好后粘贴在背景图上。小伴侣想不想帮小熊一个忙。幼儿操作，老师指导，动作快的幼儿在形上加根线再等分。 熊妈妈又拿出小螃蟹的画，小螃蟹画了什么形?幼儿说一说。熊妈妈请小熊

13、用看一看加一根线的方法，把图形分成一样大小的两份。 熊妈妈有四粒糖，四粒糖怎么分成一样大小的两份? 熊妈妈有八粒巧克力，八粒巧克力怎么分成一样大小的两份? 熊妈妈有一块巧克力，一块巧克力怎么分成一样大小的两份? 幼儿叙述，老师根据其中的一种方法切糕。 熊妈妈把两块巧克力糕给小熊吃，两只小熊一起说，问小熊说什么?送给奶奶外婆吃。 亲子数学互动嬉戏【通用模板】 亲子数学互动嬉戏：熟悉时钟 活动目的 1.通过观看及幼儿自身的尝试活动来熟悉时钟，初步了解时针、分针之间的关系，把握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。 2.培育观看力、思维力、动手力量及大胆尝试精神。 3.教育幼儿每天准时

14、来园，养成良好的生活习惯。 4.培育爱科学的意识和激发幼儿喜爱劳动人民的情感。 活动预备 1.创设“钟表展览馆”的教学环境。 2.人手一只可以拨动的小时钟。 3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演化过程图片。 4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、112的数字、各种外形和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。 活动过程 一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望 边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿观赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的爱好。 师：请小伴侣认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表? 二、

15、观看活动 通过观看活动比较钟表上时针、分针的不同，熟悉12个数字以及数字的排列位置。 提问： 1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同外形的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字) 2.比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(熟悉典型的几个数字位置12、9、3、6) 三、幼儿第一次尝试活动 让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟) 提问：1.请小伴侣看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上) 2.请小伴侣把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12

16、) 3.小伴侣自己拨钟试一试，然后把你的发觉告知大家。 4.得出结论：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。 四、熟悉整点、半点，查找和发觉它们之间的规律。建立正确概念 1.老师操作演示：一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上，分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。 2.提问：三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?整点时，分针总是指在哪里?半点时，分针指在哪里?想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上?1点半时，时针指在哪里?分针应在哪个数字上? 3.老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上;半

17、点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。 4.小伴侣其次次尝试练习：按老师的要求拨整点、半点;结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查精确 与否，并说一说时针、分针指向的数字。 五、老师总结时钟的有关学问内容 六、关心幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系 1.提问：小伴侣，你们家里有钟吗?你还在什么地方观察过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活阅历或看图片来说出钟的用途) 2.老师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了;它可以关心人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好伴侣。 小伴侣熟悉了钟，可以按时起床，按时

18、上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课，按时做嬉戏，按时让小伴侣吃午饭，钟的用处可大啦。 七、出示时钟演化过程的图片，让幼儿简洁了解从古到今计时器的变化，激发幼儿尝摸索索学问的爱好 师：古时候没有钟，人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小伴侣可去看看。随着科学的进展，聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表)，给人类生活带来便利，还可以美化人们的生活。小伴侣，你们现在好好学习，长大后也来创造制造出更多更美的钟和表，好吗? 延长活动： 供应制作钟的材料，鼓舞幼儿制作时钟模型。 大班社会活动：少用塑料袋 目的： 1.了解塑料袋和

19、纸袋埋在地下的不同结果。 2.懂得塑料制品会污染环境。 预备： 一个月前，带领幼儿在园内挖两个坑，分别将一只塑料袋和一只纸袋埋在地下，并做上记号。 过程： 一、现场观看试验结果。 1.一个月前，我们一起把塑料袋和纸袋埋在了地下，你们猜它们现在会有什么变化? 2.老师带领幼儿依据记号找到掩埋处，挖出埋在地下的纸袋和塑料袋，提问：你们发觉了什么?(纸袋已有点腐烂，但塑料袋却完好无损。)这是为什么? 3.老师小结：在自然界中，虫类和其他微生物会使纸袋渐渐分解腐烂，而塑料袋却不简单分解腐烂，它会在土壤里“睡”上很多年，而且还会产生有害物质。 二、了解塑料袋在生活中的使用状况。 1.在我们日常生活中，哪

20、些地方塑料袋用得最多?(超市、菜场、水果店、快餐店、面包房等。) 2.带领幼儿到四周的菜场、超市、水果店等处观看塑料袋频繁使用的状况。 3.带领幼儿到四周的多处垃圾房观看塑料袋的丢弃状况。 三、回园谈话，初步了解塑料袋对环境的污染。 1.看到人们每天要用那么多塑料袋，你是怎么想的? 2.使用塑料袋有什么危害?(会影响环境、污染空气、损害人体健康等。) 活动延长： 1.请幼儿回家统计当天家中使用的塑料袋数量，并向父母了解这些塑料袋是哪里来的，装过什么。 2.要求每个幼儿其次天带家里用过的塑料袋来园。 3.在以后的日子里，有意识地数一数家中一个星期或一个月要扔掉多少塑料袋或其他塑料容器。 活动二可

21、怕的塑料袋污染 目的： 1.进一步感受塑料制品给环境造成的严峻污染，初步了解目前科学解决这种污染的方法。 2.增加环保意识。 预备： 1.请一名专家作有关介绍。 2.有关解决塑料袋污染的VCD片。 过程： 一、进一步了解塑料袋在生活中的使用状况。 1.请幼儿把各自带来的塑料袋集中起来，感受塑料袋数量之多。 2.我们整个生活小区、杭州市、浙江省、全国、全世界那么多人都在不停地使用塑料袋，这将会产生什么样的结果? 二、尝试运用绘画方式表现自己对塑料袋污染的担忧。(如塑料袋积累如山的情形，地球被废弃的塑料袋“沉没”的景象，塑料袋污染环境的现象等。) 三、争论削减塑料袋污染的方法。 1.塑料袋污染这么

22、严峻，有没有可以解决的方法? 2.当幼儿提出用篮子、纸袋、布袋来代替塑料袋时，请幼儿说说使用这些袋子有什么好处，为什么。(篮子牢固耐用，且可清洗;纸袋携带便利，无污染，可回收再利用;布袋可清洗，可反复使用。) 3.目前我们无法做到禁止使用塑料袋，这些不易腐烂的塑料袋该怎样处理呢? 4.老师小结：现在，环保部门主要采纳两种处理方法，一种是把塑料袋埋在土里，但它会渐渐分解出一种有毒物质，破坏土壤和植物生长;另一种是把塑料袋烧掉，但与此同时会产生有毒气体，污染空气，损害人体健康。这两种方法都不抱负。 四、向专家请教有关问题。 1.请幼儿大胆地向专家提问，请教有关塑料袋污染及其处理问题。 2.请专家结

23、合VCD片介绍目前科学解决塑料袋污染的方法：替代法和回收法。 3.老师小结：塑料袋会带来严峻的污染，所以我们应推广用布袋、纸袋代替塑料袋。还有一种方法是把废旧塑料袋送到工厂炼油，有的废旧塑料袋经过加工可以再生成油漆和新的塑料原料，但这一工作较难进行。 活动三赠送纸袋 目的： 1.通过宣扬实践活动，巩固环保意识，提高交往力量。 2.产生做“小小环保宣扬员”的愿望。 预备： 1.做纸袋的材料，如牛皮纸、挂历纸、各种装饰纸、剪刀等。 2.事先与超市取得联系，请他们协作、支持这一活动。 过程： 一、制作纸袋。 1.为了爱护环境，我们自己来制作纸袋代替塑料袋吧! 2.幼儿制作纸袋，老师巡回指导，要求幼儿

24、设法把纸袋做得牢固些。 二、赠送纸袋。 1.你们想把纸袋送给谁?想跟他说些什么话?(如“爷爷奶奶，为了爱护环境，请您不要用塑料袋，多用纸袋”，“叔叔，请用我们的纸袋吧，我们一起来爱护环境”等。) 2.带领幼儿到生活小区的几个主要路口向拿塑料袋的行人赠送纸袋，并进行相关的环保宣扬，建议他们今后多用纸袋、布袋，不要每次购物都用新的塑料袋，可带个旧的去。 3.带领幼儿到超市向售货员赠送纸袋，鼓舞幼儿大胆交往。 4.老师小结：今日我们做了一件特别有意义的事。商店的售货员阿姨已经把我们做的纸袋挂在了店门口，预备以后少用塑料袋;买菜的老奶奶也把菜放进了我们送的纸袋里。今后，我们要做一个“小小环保宣扬员”，

25、建议爸爸妈妈少用塑料袋。 活动延长： 要求幼儿在日常生活中尽可能少用塑料制品，并妥当处理塑料垃圾。 亲子数学互动嬉戏：熟悉正方体 【活动目标】 1.让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的外形特征。 2.复习几何图形，并练习按特征分类。 3.培育幼儿的尝试精神。 【活动预备】 1.磁性教具：几何拼图太空城堡。 图形标记、数字标记、大小标记。 2.正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。 3.幼儿学具：每人一张正方体纸卡、记录纸、笔、积塑(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。 【活动过程】 一、预备部分 复习几何图形。 1.辨认几何图形。 师：这座太空城堡由哪些图形组成? 2.练习按图形特征进行

26、分类。 师：请小伴侣把相同的图形归在一起。 二、出尝试问题 1.告知幼儿今日来熟悉正方体。(出示正方体盒子) 2.绽开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何)，感知其特征。 师：小伴侣都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的?然后数一数，有几个图形?再比一比，这些图形的大小怎么样?请你在记录纸上写下来? 3.提示记录方法。 三、幼儿操作活动，老师巡回了解活动状况 四、幼儿表达活动状况 师：(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的? 五、老师讲解 通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的外形特征

27、。 1.数一数：有六个图形。 2.看一看：每个图形是正方形。 3.比一比：每个正方形一样大。 4.小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。 (1)幼儿叙述以上特征。 (2)辨别一下正方形和正方体。 六、幼儿操作活动 建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。 师：请小伴侣每人做一个正方体的玩具，送给太空城的伴侣。 老师巡回指导，幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。 七、集体嬉戏“拼图”，辨认正方体 要求幼儿从一堆各种形体的拼图积木中选一块正方体积木，然后去找伴侣拼图。 学校数学亲子嬉戏方案【保藏】

28、学校数学教案：小鬼当家 设计意图： 幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。幼儿园教育指导纲要(试行)中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题”。强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必需回归生活与幼儿生活实际亲密沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我依据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的“小鬼当家“这一活动内容，组织幼儿学习为父母服务，通过买东西，培育幼儿的责任意识。在活动中通过与同伴的互动沟通，不但进展了幼儿的口语表达力量，而且在活动中水到渠成地让幼儿把握了仿编应用题

29、的基本方法。 数学仿编应用题活动小鬼当家 陈丽莉 目的： 1、让幼儿学会仿编和解答4的加减应用题。 2、在生活情景中能依据水果卡片自编4的加减应用题。 预备： 1、学问阅历预备： 请家长带 幼儿去买东西，使幼儿了解一个买与卖的过程。 2、物质预备： 预备各种水果卡片，人手4个替代物作钱。 过程： 一、以“帮农夫伯伯摘果子”引入。 “小伴侣，果园里的水果都成熟了，农夫伯伯想请你们帮他摘水果，你们情愿吗?”(情愿) 二、嬉戏“摘水果”。 师交代嬉戏玩法和规章。 三、分类活动：分水果。 1、引导幼儿将自己所摘的水果跟同伴之间进行沟通。 2、交代任务：将各种水果分别放在筐里。 四、歌表演：摘苹果。 “

30、果园大丰收了，我们多兴奋啊，让我们来唱首庆丰收的歌吧!”。 五、师通过情景表演仿编4的加减应用题。 1、仿编4的减法应用题。 “摘完水果了，我觉得真渴啊，我该怎么办?(买水果吃啊!)可农夫伯伯已经把水果卖给老板了，我得去买水果吃了。大家看，我有多少钱?(4块钱)我只有四块钱，这些钱啊只能买两次水果，我得好好的想想看该买什么水果吃了。” 师买了一个苹果，提问题。 “刚才老师做了什么事?(买苹果)我原来有几块钱，(4块钱)买1个苹果花了几块钱，(1块钱)，认真听老师给你们提了一个什么问题?” 引导幼儿了解仿编减法应用题的条件。 “给你们提了什么问题?”(还剩下多少钱?) “小伴侣是怎么回答的?”(

31、还剩下3块钱) “你们是怎么知道还剩下3块钱的?”(由于老师原来有4块钱的，买苹果花了1块钱，就还剩下3块钱。) 才出示算式卡：41=3，引导幼儿了解各个数字所代表的意义。 “我们学过了加法和减法，我们可以用什么方法来计算?”(减法) 2、仿编4的减法应用题。 “还剩下的钱我想买什么呢?” 师买了3根香蕉，提问题。 “陈老师买苹果花了多少钱?(1块钱)那买香蕉又花了多少钱?(3块钱)认真听，老师又给你们提了一个什么问题?” 引导幼儿了解仿编加法应用题的条件。 “刚才老师给你们提了什么问题?”(一共花了多少钱?) “小伴侣是怎么回答的?”(一共花了4块钱) “你们怎么知道一共花了4块钱啊?”(由

32、于老师买苹果花了1块钱，买香蕉花了3块钱，一共就花了4块钱) 出示算式卡：13=4，引导幼儿了解各个数字所代表的意义。 “我们可以用什么方法来计算?”(加法) 六、幼儿仿编4的加减应用题。 “爸爸妈妈不在家，没时间去水果店买水果，我们来当家，帮爸爸妈妈到水果店买水果吧，请小伴侣看看，爸爸妈妈给每位小伴侣预备了几块钱?” 1、提出编题方法。 4块钱只能买两次的水果，买一次水果后，问同伴一个问题;把剩下的钱买其次次水果后，再编一个问题，考老师。 2、请个别幼儿进行仿编，师指导。 七、嬉戏：“水果店” 1、安排角色，2个女售货员，2个男售货员，编22=4的应用题。 2、交代嬉戏规章： 水果摊的任何水

33、果只能1元1个。 顾客买了一次水果以后，就得问同伴一个问题，剩下的钱买其次次水果后，再问老师一个问题。 强调最终的一句话不能说出答案，应当提问题去考别人。 3、幼儿嬉戏，师指导。 八、集体小评，请个别幼儿说说自己编的问题。 九、结束。 “小伴侣摘水果摘得这么棒，另外一个果园的农夫伯伯也想请你们帮他摘果子，情愿吗?(情愿)那就快跟老师去果园吧!” 教学反思： 幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。幼儿园教育指导纲要(试行)中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题”。强调了幼儿园教育尤其是数学教

34、育活动必需回归生活与幼儿生活实际亲密沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我依据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的“小鬼当家“这一活动内容，组织幼儿学习为父母服务，引导幼儿通过买东西花掉用去的钱、一共花掉的钱为条件将运算溶入到嬉戏中，刚开头发觉幼儿对加法的理解较好，能通过组合算出最终结果，但有个别幼儿对较难的加减不太清晰，在数过手指后才明白相加的道理。在买东西的嬉戏中，边算边练习找钱是对减法运算的培育，并且引导幼儿用比多少的形式，找到各数字间的关系，在嬉戏中溶入了数学教育，能更好的吸引幼儿的爱好，提高幼儿学习的乐观性。因此在以后的教学中，除了要观看幼儿活动，还要指导幼儿

35、在学习时嬉戏的渗透。 学校数学教案：放在哪里 一、目标 通过观看粘贴活动，查找两个集合交集、差集中元素，依据特征进行尝试摆放;进展幼儿多纬度的思维力量。 二、预备 水果找家、图形组合物幻灯片个1张(NO.86-87)，幼儿每人相同内容练习纸2张(见练习册NO.4-5)。 三、过程 (一)观看 1.出示水果幻灯片，引导幼儿思索： (1)两个圈内分别有什么?各有几个? (2)左圈内的水果么特征?(有叶子) (3)右圈内的水果么特征?(有梗子) (4)两圈相交部分中的水果么特征?(有叶子且有梗子) 2.出示图形组合物幻灯片，引导幼儿思索： (1)两个圈内分别有什么特征?各有一个? (2)左圈内的东西

36、有什么特征?(红色) (3)右圈内的东西有什么特征?(个数是5个) (4)两圈相交部分中的东西有什么特征?(红色且个数是5个) (二)区分 让幼儿思索：依据特征，如把右边的水果或左边的娃娃脸摆放到圈内，该分别放在哪里? 个别幼儿口述位置和理由，如图(1)中的桃子该放在左圈但不在右圈中，由于桃子有叶无梗;图(2)中的圆脸娃娃该放在两圈相交部分，由于她是红色且组成的圆形个数是5个。 (三)粘贴 幼儿在练习纸上将左(右)边的各图示物一一撕下，分别粘贴在两个圈中的相对位置。 (老师巡回指导，关心幼儿正确粘贴) 四、建议 (一)本活动设计内容亦可分两次进行。 (二)亦可用实物材料在集合摆放圈中进行分类摆

37、放，见儿童数形宝盒说明图29。观看记录与评估 学校数学教案：橘子有几瓣 活动设想： 本活动取材来源于生活，以探究橘子的瓣数为主线绽开活动。活动有两个环节，第一环节是幼儿探究用多种方法点数橘子的瓣数，然后把结果记录在统计表中。幼儿通过观看统计表，了解橘子的瓣数并不相同。其次环节是利用统计得出的数据，让幼儿猜想是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多，然后供应大、小橘子让幼儿验证。 活动目标： 1.探究橘子的大小与瓣数的多少是否有必定的联系; 2.能清晰地表达探究的过程与结果; 3.学习不受物体排列方式的影响计数，探究多种计数的方法; 4.尝试用数学的方法解决问题。 活动预备： 1.剥开的橘子人手一个、没剥

38、开的橘子人手两个; 2.笔、记录纸、卡片等。 活动过程： 1.创设问题情境，引发幼儿思索与操作。 (1)幼儿想方法点数橘子的瓣数并进行记录。 师：我们班的小伴侣都喜爱和大家共享东西，今日我们来共享橘子，共享之前老师要考验小伴侣，假如你们挑战胜利就可以共享橘子。挑战的问题是：假如你和大家共享一个橘子，每个人吃一瓣，可以有几个人吃到你的橘子，想一想可以用什么方法知道。 幼：数一数。 师：橘子是圆的又可以掰开，那可以怎样数呢?小伴侣动脑筋想一想，可以跟旁边的小伴侣商议 ，想好了拿一个橘子用你的方法试一试。数完了不仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。 反思： 用表来记录全班幼儿计数的结果。运用统计表

39、既有利于引导幼儿总结规律，让幼儿的学问系统化，增进幼儿处理信息的方法和技能，也有利于幼儿之间的相互沟通，同时还能够有效掌握探究的方向，有助于探究目标的实现。 老师提出的第一个问题是启发幼儿用数学的方法解决问题。其次个问题是提示幼儿在数的时候要充分考虑橘子的特性。让幼儿与旁边的小伴侣商议 ，主要是想让幼儿在操作前先进行理性的思索，避开活动中的盲目性?幼儿争论激烈，纷纷把自己的想法告知对方。 (2)幼儿沟通数的结果和计数的方法。 师：刚才小伴侣都数了橘子，谁情愿告知大家你数的那个橘子有几瓣?可以分给几个人吃?你是怎样数的? 幼1：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后数一数

40、。 幼2：我数的橘子有10瓣，可以分给10个人吃，我是用手指按住一瓣，从这一瓣开头数，数到它旁边就停下来。 幼3：我数的橘子有12瓣，可以分给12个人吃，我的橘子有一瓣很小，我记住这一瓣的样子，然后从这一瓣开头数，数到它旁边就知道有几瓣。 幼4：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子的一瓣抠个小洞.然后从这一瓣开头数，数到它旁边就不要数了，最终是数字几就是几瓣。 反思： 集中共享能为幼儿的相互学习供应机会。在共享中幼儿学习同伴解决问题的方法，学会运用多种方法、多角度解决问题。在沟通中，幼儿用语言表达探究的过程与结果，体验探究的欢乐。从幼儿的表述中可以看出，幼儿能充分考虑橘子的特性，能用多

41、种方法数橘子的瓣数。这说明幼儿在面临新的问题时，能运用原有的学问阅历，敏捷运用不同的思维方式和操作方法。 (3)幼儿通过观看统计表发觉橘子瓣数的规律。师：你们认真观看表格，看看能发觉什么? 幼1：我发觉有9瓣的橘子和10瓣的橘子一样多，都是4个： 幼2：有的橘子是9瓣，有的橘子是8瓣。 师：你的橘子有几瓣? 幼3：有12瓣。 师：我们一起来数一数，8瓣的橘子、9瓣的橘备赢几个? 幼儿统计和记数。 师：看一看，你还发觉了什么? 幼4：我发觉8瓣的橘子只有1个，12瓣的橘子最多，有9个。 幼5：一个橘子最多的有14瓣，一个橘子最少的有8瓣。 师：今日我们只有30个小伴侣参与活动，一个人数一个橘子，

42、我们一共数了多少个橘子? 幼：30个 师：建瓯有许多的橘子，那么多的橘子中，是不是一个橘子最多有14瓣，一个橘子最少有8瓣呢? 幼：不知道。 师：以后你们吃橘子前数一数，看看有没有新的发觉。 反思 本环节利用统计表，让幼儿发觉橘子的瓣数不相同，初步知道橘子大约的瓣数。设计这一环节有两个目的：一是让幼儿在操作的基础上对事物现象的简洁规律进行思索与提升，以获得思维的进展;二是为后面的探究活动供应条件。“建瓯有许多的橘子，那么多的橘子中，是不是一个橘子最多有14瓣，一个橘子最少有8瓣呢?以后你们吃橘子前数一数，看看有没有新的发觉。”老师抛出这个问题主要是让幼儿知道并不是橘子最少只有8瓣，最多有14瓣

43、。橘子究竟有多少瓣，老师没有赐予答案，而是提示幼儿在生活中关注，为幼儿连续探究橘子的瓣数留下宽阔的空间。 2.抛出新的问题，启发幼儿猜想与验证。 (1)幼儿猜想、验证大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多。 师：你们猜猜，一个橘子只有8瓣，它是大橘子还是小橘子?为什么? 幼：是大橘子瓣数多，由于大橘子很大确定瓣多，小橘子很小确定瓣少。 师：你们都觉得是大橘子瓣数多，小橘子瓣数少，究竟是不是这样呢?待会儿你们拿两个橘子数一数，然后记录在表我们一起来看记录表，左边第一列是一个大橘子、一个小橘子，其次列是猜一猜橘子有几瓣，第三列是数一数有几瓣。 反思 利用统计表的数据引发幼儿探究橘子的大小是否与瓣数的多少有必

44、定的联系，此环节采纳猜想与验证的组织形式。猜想能让幼儿调动原有阅历与面临的状况进行思维碰撞，训练了幼儿自立思维力量。猜想、验证符合学校幼儿学习特点，在猜想验证过程中幼儿处于乐观、主动的学习状态中。 (2)幼儿沟通猜想、验证的过程与结果。 师：你们猜猜大橘子有几辫，小橘子有几瓣，是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多?数完后看大橘子有几瓣，小橘子有几瓣，是否猜对了? 幼l：我猜大橘子12瓣，小橘子9瓣，大橘子瓣数更多，后来我数大橘子有13瓣，小橘子11瓣，大橘子瓣数更多，我猜对了。 幼2：我猜大橘子14瓣，小橘子10瓣大橘子瓣数更多，后来我数大橘子有10瓣小橘子14瓣，卜橘子瓣数更多，我猜错了。 幼3：

45、我的大橘子很大，我猜大橘子有15瓣，小橘子比较小，我猜有9瓣，大橘子确定比小橘子瓣数多，后来我数大橘子有14瓣，小橘子14瓣，大橘子和小橘子瓣数一样多，我猜错了。 反思 此环节让幼儿沟通猜想、验证的过程与结果。幼儿通过自己的验证，意识到自己原有的熟悉是不对的，通过此环节，让幼儿学习客观地看待问题，建构辩证的思维方式。 (3)利用探究的答案引发幼儿思索。 师：刚才，小伴侣经过验证，得出三种答案：第一种是大橘子 瓣数多，小橘子瓣数少;其次种是大橘子瓣数少，小橘子瓣数多;第三种是大橘子和小橘子的瓣数一样多。为什么会这样呢?这里确定有隐秘，你们想通过什么方法找到答案? 幼1：我问我爷爷，我爷爷是生物老

46、师.他会知道。 幼2：我看百科全书。 幼3：我跟我爸爸上网查找答案。 反思 老师归纳幼儿操作后的答案，利用三种不同的答案，引发幼儿连续探究，让幼儿关注橘子生长的条件。 幼儿亲子数学嬉戏【保藏】 幼儿亲子数学嬉戏：大家一起来编号 目标 启发幼儿学习正逆排序并说出序号，体会量与序数的关系。 预备 1.每组一套l5的数字卡片。让幼儿自愿结合，每组5人，要高矮不同。 2.四周环境中有适于幼儿按大小排序的物体。每人一套l5的数字卡片。 过程 活动(一)小伴侣排队编号 1.排队编号。请幼儿从矮到高排队编号。老师交代：每组幼儿从矮到高排队后，报数编号，每人按编号领取相应的数字卡片。幼儿分组排队编号并相互沟通

47、，说一说：“自己这队小伴侣是怎么排的队?自己排在第几?其他人排在第几?” 2.从高到矮排队编号，方法同上。 3.幼儿争论。老师提问：“两次排队有什么不同?你都排在第几个?为什么?如：从矮到高排，明明排第1，从高到矮排，明明排第5。明明两次排队位置不同，这是为什么?” 活动(二)给物品编号 1.幼儿操作 老师请每个幼儿自由选5件同一种大小不同的物品。依据老师的要求，给自己所选物品按大小进行正逆排队编号。每次排队后，按编号给每个物品对应一张数字卡片。 2.争论沟通 老师提问： 你找的是什么物品?它的编号是几?排在第几个? 你是怎么给它们排队编号的? 经过正逆两次排队，同一件物品都排在第几?为什么?

48、 编号(数学) 目标 启发幼儿学习正逆排序并说出序号，体会量与序数的关系。 预备 1.每组一套l5的数字卡片。让幼儿自愿结合，每组5人，要高矮不同。 过程 活动(一)小伴侣排队编号 1.排队编号。请幼儿从矮到高排队编号。老师交代：每组幼儿从矮到高排队后，报数编号，每人按编号领取相应的数字卡片。幼儿分组排队编号并相互沟通，说一说：“自己这队小伴侣是怎么排的队?自己排在第几?其他人排在第几?” 2.从高到矮排队编号，方法同上。 3.幼儿争论。老师提问：“两次排队有什么不同?你都排在第几个?为什么?如：从矮到高排，明明排第1，从高到矮排，明明排第5。明明两次排队位置不同，这是为什么?” 活动(二)给

49、物品编号 1.幼儿操作 老师请每个幼儿自由选5件同一种大小不同的物品。依据老师的要求，给自己所选物品按大小进行正逆排队编号。每次排队后，按编号给每个物品对应一张数字卡片。 2.争论沟通 老师提问： 你找的是什么物品?它的编号是几?排在第几个? 你是怎么给它们排队编号的? 经过正逆两次排队，同一件物品都排在第几?为什么? 建议老师可依据本班状况，让幼儿按量的不同属性给物品排队编号。如找长短不同的物品，也可以找高矮、宽窄、厚薄、粗细等不同的物品，按量的差异进行正逆排序编号。 幼儿亲子数学嬉戏：聪慧的小伴侣 一、活动目标： 1、激发幼儿数数的爱好。 2、培育幼儿的观看力、推断力和思维的灵敏性。 3、

50、学习9以内数的点数，按数取物，分类计数。 二、活动预备： 1、大图画4幅，每幅画有房子4间。塑料几何图形片若干。 2、画有9只小兔的背景图1幅，分类计数表1张，磁性数字卡09，磁性黑板。 3、玩具保龄球2袋。 4、活动前让孩子选择自己喜爱的小动物印章盖在手上。 三、活动过程： 1、“小动物”(幼儿)自己做动作进入活动室。 2、装饰房子。 (1)创设情境，引起幼儿活动的爱好。 (2)出示操作材料，介绍装饰房子的方法：房子上的数是几，就放上几个几何图形片。 (3)幼儿操作，老师巡察指导。鼓舞力量强的幼儿把几何图形片摆成美丽的图案。 (4)请个别幼儿叙述操作结果。 3、数小兔。 (1)出示小兔的背景

51、图。 提问：这里一共有几只小兔? (2)老师按小兔的特征进行提问并引导幼儿计数。如：穿兰色衣服的小兔有几只?既穿红衣服又穿红裤子的小兔有几只?等等。 幼儿亲子数学嬉戏：丑丑虫学数学 活动起源： 孩子们对虫子的身体特征有着深厚的爱好，每次玩电脑嬉戏时，对嬉戏中的小虫子描述得特别生动，如：我的虫子眼睛多，我的虫子是彩色的多脚虫子等等。俗话説：爱好是最好的老師。因此我准时抓住孩子们这一爱好点，设计了丑丑虫这一活动。 活动目标 1.尝试按数取物设计虫子。 2.能与同伴大胆沟通自己的感受。 3.乐于操作，体验创作的乐趣 活动预备 1、学问阅历预备会操作电脑进行简洁嬉戏、有过创作丑丑虫的阅历。 2、物质材

52、料预备每人一张画有虫子外轮廓的画纸、带橡皮擦的铅笔每人一支、五官图片各一张。 3、环境预备用幼儿自制的丑丑虫装饰虫子王国。 活动过程 1.出示丑丑虫，引导幼儿回忆在电脑中做虫子的方法。 “你是怎样做丑丑虫的?你的丑丑虫身上有什么?” 2.嬉戏听数做虫子. (1)老师随机出示一张五官图片，然后报数(范围1-5)，请一名幼儿依据老师报出来的数字，给黑板上的虫子添上相应的五官。 (2)老师随机出示一张五官图片，然后报数(范围1-5)，4名幼儿依据老师报出来的数字，给黑板上的虫子添上相应的五官。 (3)老师随机出示一张五官图片，然后报数(范围1-5)，请全班幼儿依据老师报出来的数字，给自己的虫子添上相

53、应的五官。 3.嬉戏好玩的丑丑虫 请幼儿在虫子王国里选择自己宠爱的丑丑虫，相互介绍自己的丑丑虫。(如我的丑丑虫有两双眼睛，五条尾巴等等) 亲子嬉戏跟数学相关活动【保藏】 亲子嬉戏跟数学相关活动：6的组成 设计思路： 二期课改需要我们以整合的思想来实施新教材。新纲要要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。 幼儿在前些阶段的学习中，已经接触和练习了数的形成、2、3、4的分合、组成等等。在此基础上，中班下半学期年龄阶段的孩子们可以学习5的组成，数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中常常接触到的必备学问。依据二期课改的

54、理念及新纲要的要求，通过创设相应环境，供应材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探究、体验理解，去发觉问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的学问用沟通的方式表现出来。 目标：、 1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习6的组成。 2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。 3、进展动手操作力量及多维度思维力量。 预备：花片、小树、小动物图片、纸盒、糖果、笔、纸、数字卡片等。 过程： 一、凑数嬉戏苹果和生梨 请1个幼儿上来带领大家玩凑数嬉戏。 春天的花园里有个数学王国，小伴侣和老师一起到数学王国找一找那些东西的数量是6，然后你可以把6的分成全玩出来，才可以到其它地方玩。把你的发觉写在纸上

55、。 二、幼儿分组操作 1、依据自己的力量选择嬉戏。 2、老师巡回指导：重点指导有困难的幼儿，适当的引导和关心。 三、幼儿沟通争论 1、老师拍手，幼儿回到座位。刚才大家玩得很兴奋，能把自己的发觉记录在纸上，谁情愿来介绍自己的发觉?在玩的过程中你发觉了什么? 2、幼儿各自介绍自己的发觉。 四、学习6的组成 1、老师：今日小猫的一家也到数学王国来玩了，数一数有几只猫?用数字几来表示?看看它们长得都一样吗?引导幼儿从猫的大小、颜色、花纹、蝴蝶结来分。 2、幼儿自主叙述，如6只猫可分成1只大猫5只小猫。老师依据幼儿叙述用数字卡片贴在黑板上。老师：6有几种分法? 3、老师归纳：6有5种分法，6可以分成5和

56、1，6可以，它们合起来都是5送糖果。 我们小伴侣本事真大，不但学会6的组成，还学会了记录，现在我们一起预备好，开上小汽车和小猫们一起到数学王国去玩吧。(听音乐，幼儿做开汽车动作) 数学王国到了，看看国王今日都预备了什么礼物?(各种糖果)国王还预备了这么多糖果盒子，请我们小伴侣关心他来包装糖果。记住，每个盒子了只可以装6粒糖果。你一边装一边说，几粒红色的糖果、几粒兰色的糖果、或几粒黄色的糖果、几粒绿色糖，一共是6粒糖果。装好以后你可以送给四周的爸爸妈妈检查一下，也可以给好伴侣检查一下，你对吗?假如正确了就请你把糖带回家，可送给爷爷、奶奶、外公、外婆等。 亲子嬉戏跟数学相关活动：复习8以内的数 活

57、动目的： 1、复习8以内的数数，进一步培育幼儿对数数的爱好; 2、培育幼儿的观看力、推断力和思维灵敏性; 活动预备： 8幅小兔拼图，1个大骰子(上面有3-8个圆点)、保龄球2组、统计表一个，磁性数卡(1-8)各一张。 活动过程： 1、拼图嬉戏： 幼儿每四人一组，依据每块拼图卡后的数找究竟板上相应个数的几何图形框为好，拼出小兔图形; 2、老师引导幼儿观看小兔拼图，发觉8只小兔的差异，按小兔的特征进行提问并引导幼儿技术(如：穿红衣的小兔有几只;不带蝴蝶结的小兔有几只)，幼儿答对后，老师成幼儿将相应的数字卡片放在统计表内; 3、嬉戏：玩骰子 玩法：老师或幼儿滚骰子。当其停下以后，面上是几个点，幼儿与

58、老师就做相应的几次动作(如面上是3个点，就拍三次手) 4、嬉戏：打保龄球 玩法：将全班幼儿分成两组进行竞赛，每对幼儿的每个幼儿轮番打保龄球，其余幼儿点数或目测打中的个数，比一比谁打中的保龄球最多。 亲子嬉戏跟数学相关活动：电话号码 活动目标： 1、了解电话号码的作用，体验数字给生活带来的便利与好玩。 2、复习9以内的数字、数数。 活动预备： 1、阅历预备：能读出自己家的电话号码和家人的手机号码，知道特别常用的特别电话号码。 2、物质预备：0-9数字卡片若干套、浆糊、白纸人手一张;“翻译号码”嬉戏图一张。 活动过程： 一、看图翻译电话号码。 (1)明天我们将进行一个运动会，想邀请小兔、小猪、小象

59、来参与，去请大家想想方法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲) 师：你们真会动脑筋，想了许多方法，那么，用什么方法最好呢? (2)打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。 老师分别出示图形卡。(小兔、小猪、小象、) 师：这是小猴家的电话。让幼儿观看发觉小猴家只有图形，没有号码。 (3)引导幼儿看图翻译号码。 个别幼儿黑板上贴数字，集体念号码。 验证号码的正确性，老师拨打电话。 二、感知数字的丰富变化。 (1)思索：这些号码都有几个数字?(6位) (2)都有8个数字，为什么电话号码是不一样的?(数字排列的挨次不同) (3)相同的是什么?(三个号码都是六位数，前两位数都有5、8) 三、沟通所收集的

60、电话号码 增加幼儿有关电话方面的学问，了解电话号码是多位数的。 (1)请幼儿大声地读自己带来的电话号码。 (2)你们知道的电话是几位数的?(请幼儿依据自己的生活阅历叙述：南京地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的;常用的较特别的电话是3位数的。) 四、操作活动，巩固幼儿阅历。 1、给小动物编电话号码 (1)有很多小动物家都装上了电话，有的还用上了手机，我们来帮它们选个电话号码编个电话号码吧。 (2)提示：用贴数字的方法，想想家庭号码是几位数，手机是几个数字。 2、特别的电话号码。 给特别的车辆，找到正确的电话号码。 3、幼儿操作，老师巡回指导。提示幼儿数一电话号码是几位数的。 4、请幼儿念