《古代诗歌形象鉴赏》优质公开课获奖教学设计

1、古代诗歌形象鉴赏优质公开课获奖教学设计 薛艳 【课题名称】古代诗歌形象鉴赏 【教学目标】 一、知识与技能 1使学生了解语文高考古诗词鉴赏所涉及的形象类题目。 2培养学生正确感受、分析古诗词中各种形象的能力，能准确归纳、概括古代诗歌形象的特点，并运用相关知识正确解答形象类诗歌鉴赏题。 二、过程与方法 1引导学生复习中学时学过的写人叙事古诗词，并能运用“知人论世”的鉴赏方法。 2采取由浅入深、从感性到理性的技巧，通过诗歌形象示例分析，结合一定的训练过程，以培养学生鉴赏古代诗歌形象的能力。 三、情感态度与价值观 1培养学生较高的文学素养与阅读理解我国古代诗歌的能力。 2使学生能够触摸古代著名诗人的思

2、想脉搏、探究我国他们的人生轨迹。 3培养学生评价古代诗歌思想内容和作者观点态度的能力，养成积极、健康的审美情趣。 【教学重难点】 1、感 受、理解、分析高考试题中古代诗词鉴赏题目所涉及的形象类别及意义。 2、培养学生较高的文学素养、评价古诗词形象的能力和积极健康的审美观，能够正确解答形象类诗歌鉴赏题。 【教学资源】 教师准备相应的多媒体课件 【教学过程描述】 一考纲和学情分析 文学作品离不开形象塑造，诗歌也是这样。高考考试说明有关诗歌鉴赏的第一条要求就是鉴赏古诗歌中的形象。古诗歌中的形象，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的 是指诗中所描绘的融合了诗人主观情思的景或物。

3、 准确把握诗歌形象是正确解读诗歌的关键，也是中学生古诗歌鉴赏能力高低的体现。因而，鉴赏古诗歌中的形象是高考命题的一个重要着眼点，也是高考试题中的常规题型。高考中的古诗歌形象鉴赏题主要是考查景物形象分析、人物形象分析、抒情主人公形象分析以及诗歌所描绘的景象画面分析等。在考试中，考生常常因对诗歌中的形象把握不准或术语使用不当而造成失分。 二、失分点专攻一：对人物形象把握不准，概括笼统欠准确 （一）考场得失领悟 好 典例1(20148226;山东高考)阅读下面两首宋诗，回答问题。 寻诗两绝句 陈与义 楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。 爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒

4、来推户寻诗去，乔木峥嵘明 月中。 注居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。 诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。(4分) 参考答案 形象特点：行为洒脱； 情趣高雅。 分析：“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。 “亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。 评分细则能准确概括出人物形象的特点2分，结合诗歌内容分析人物性格2分。 我来评卷 得分： 分 教师分析失分原因： （二）失分防范有妙招 准确把握形象的2个注意事项 1结合描写 细分析 准确把握人物形象，要结合诗中描写的人物行为进

5、行分析。第一首诗中描写陈居士行为的有两句，“楚酒困人三日醉”和“亭角寻诗满袖风”；第二首诗中也有两句，“爱把山瓢莫笑侬”与“醒来推户寻诗去”。综合分析四句诗，可以发现陈居士有两个特点：一是爱喝酒，二是爱写诗。由此我们可以概括出陈居士的形象特点：行为洒脱，情趣高雅。 2运用术语巧概括 掌握表现人物性格的一些术语，根据诗歌内容加以运用。如不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象，心忧天下、忧国忧民的形象，寄情山水、归隐田园的隐者形象，怀才不遇、壮志难酬的形象，矢志报国、慷慨愤世的形象，友人送别、思念故乡的形象，献身边塞、反对征战的形象，爱恨情长的形象等。 （三）即时演练掌握牢 阅读下面这首宋词，然后回答

6、问题。(4分) 酒 泉 子 潘阆 长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。 结合全词，简要分析词中“弄潮儿”的形象。 答：_ 参考答案：上阕回忆观潮，表现宇宙间的壮观；下阕回忆弄潮，表现人定胜天的奇迹。(1分)全词中人与自然融为一体，写出了弄潮健儿迎向涛头，手举红旗，英姿飒爽，不可一世的形象，(2分)表现了弄潮儿敢于和大自然搏斗的大无畏的精神面貌。(1分) 三、失分点专攻二：意境类题目不会准确使用相关术语 （一）考场得失领悟好 典例2阅读下面这首诗，然后回答问题。 题大庾岭注北驿 宋之问 阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未

7、已，何日复归来？ 江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。 注大庾岭：在江西、广东交界处，为五岭之一。这是宋之问流放钦州(治所在今广西钦州东北)途经大庾岭时，写在岭北驿的一首五律。古人认为此岭是南北的分界线，因有十月北雁南归至此，不再过岭的传说。 “江静潮初落，林昏瘴不开”描绘了一幅怎样的画面？请概括并简要描述。(4分) 参考答案 描绘了一幅凄清寂寥的画面。江上潮水下落，水面平静得令人寂寞，林间昏暗不明，瘴气弥漫，暮色渐浓。 评分细则能答出画面的特点2分，结合诗歌内容进行描述2分。 我来评卷 得分： 分 教师分析失分原因： （二）失分防范有妙招 意境类题目答题步骤及相关术语 1描绘诗中

8、展现的图景画面 会描绘 抓住诗中的主要景物，再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。如本题“江静潮初落，林昏瘴不开”，黄昏到来了，江潮初落，水面平静得令人寂寞；林间瘴气缭绕，一片迷蒙。这两句写景承接上两句的抒情，以景衬情，渲染了凄凉孤寂的气氛，烘托出悲苦的心情。 2概括景物营造的氛围特点用术语 一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 常用术语： 类型术语 豪放型雄浑开阔，雄奇瑰丽，恢弘高远，浩瀚辽 阔，博大新奇，深邃奇崛，高旷壮阔，雄浑苍茫，辽阔深远 清幽型优美迷人，

9、清新明丽，清净幽远，宁静恬淡，安谧美好，清净悠闲，淡雅闲适，奇伟诡谲，含蓄深幽，空灵高远 伤感型空蒙迷茫，冷落萧疏，孤寂冷清，迷离恍惚，冷森幽僻，凄清冷落，萧疏凄寂，肃杀凄凉 悲苦型苍凉悲壮，冷森幽僻，凄清凄寂，朦胧邈远 欢快型淳朴自然，生机勃勃，明净绚丽，清新明快，恬淡闲适。 3分析作者表现的思想感情要具体 切忌空洞，要答具体。比如只是答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 （ 三）即时演练掌握牢 阅读下面这首词，然后回答问题。(4分) 浣溪沙8226;徐州石潭谢雨道上作(其五) 苏轼 软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕身？日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君

10、注元是此中人。 注使君：此处指作者。 “日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰”两句描绘了一幅怎样的景象？有什么作用？ 答：_ 解析：这两句写田野里的蓬勃景象。在春日的照耀之下，桑麻欣欣向荣，闪烁着诱人的绿光；一阵暖风，挟带着蒿艾的薰香扑鼻而来，沁人心脾。抒发了作者对田园生活的喜爱之情。 参考答案：描绘了村野里生机勃勃、风光宜人的景象：春日照耀，桑麻欣欣向荣，闪烁着诱人的绿光；暖风吹过，蒿艾的香气扑鼻而来，沁人心脾。融情于景，表现了作者对田园生活的喜爱。 四、综合演练：练题型悟技法防失误 1阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(11分) 过融上人兰若注 綦毋潜 山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。黄昏半在下山

11、路，却听钟声连翠微。 注融，诗人所要寻访的和尚的名字；上人，对和尚的尊称；兰若，梵语“阿兰若”的简称，指 和尚的住所。 (1)从诗的前两句来看，诗人所拜访的僧人是一个什么样的形象？请简要分析。(5分) 答：_ _ (2)末句中的“钟声连翠微”五个字历来为人称道，你认为它好在哪里？请简要赏析。(6分) 答：_ 参考答案：(1)诗人所拜访的是一个避世清修、洒脱散逸的高僧形象。(2分)禅室建于山头，远离尘世，禅室无人，窗外溪流鸟飞，僧人不知何处而去；静谧幽雅的环境烘托出僧人的情趣高雅；“挂僧衣”的细节体现了僧人的悠闲洒脱。(3分) (2)以景作结，读来蕴藉含蓄，耐人寻味。从色彩和声音的角度写景。描绘

12、了暮色苍苍中翠色千重的山林美景；而荡荡山林、经久不息的钟声，又给幽深秀 丽的山林增添了静谧的气氛。讲究炼字，“连”字把听觉形象“钟声”与视觉形象“翠微”彼此沟通起来，传达出诗人流连忘返、迷恋山林的独特而又自然的感受。(每点2分) 对型指导 鉴赏人物形象类 (1)了解设问方式 这首诗歌塑造了怎样的形象？ 请简要分析这首诗歌中诗人的形象。 诗歌刻画了诗人怎样的自我形象？ (2)熟悉答题术语 爱恨情长，献身边塞，反对征伐，傲视权贵、傲岸不羁，心忧天下、忧国忧民，寄情山水、归隐田园，怀才不遇、壮志难酬，矢志报国、慷慨愤世，友人送别、思念家乡的形象等。 (3)运用答题模板 步骤1诗中塑造了_(人物的特点

13、)_形象(自身还是塑造的形象)。 步骤2通过对_的描写(联系诗句分析形象的基本特征)。 步骤3抒写了_之情(概括形象的意义)。 2阅读下面这首宋词，然后回答问题。(11分) 添字采桑子8226;芭蕉注 李清照 窗前谁种芭蕉树？阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。伤心枕上三更雨，点滴霖霪。点滴霖霪，愁损北人，不惯起来听。 注该词作者创作于南渡以 后。 (1)请简要概括上阕中芭蕉树的形象特点。(5分) 答：_ (2)词人在下阕是如何抒发思想感情的？(6分) 答：_ 参考答案：(1)树干高大，枝叶繁茂，(2分)叶心舒卷，脉脉含情。(3分) (2)词人通过长夜孤枕难以成眠、雨打芭蕉之声的单调连绵

14、和客居异乡的飘零处境，(3分)抒发了深沉浓重、凄凉难耐的思国怀乡之情。(3分) 对型指导 鉴赏事物形象类 (1)了解设问方式 诗中的语句描写体现了形象(物 象)怎样的品性特点？ 简要分析诗中塑造的形象。 句中的“”有哪些特点？诗人是如何描写的？ (2)掌握高考常考意象 送别类的物象：杨柳、长亭、南浦等； 思乡类的物象 ：月亮、鸿雁、双鲤等； 愁苦类的物象：梧桐、芭蕉、流水、杜鹃等； 抒怀类的物象：梅花、菊花、松梅、竹、冰雪等； 爱情类的物象：红豆、莲花等； 战争类的物象：投笔、长城、楼兰、柳营、羌笛等； 闲适类的物象：五柳、东篱、三径等。 (3)运用答题模板 步骤1诗歌描写了_(物象的特点)_

15、(物象)。 步骤2通过对_的描写(结合原诗具体分析物象)。 步骤3表达了作者的_(思想感情、志向)。 3阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。(11分) 老树金元好问 老树高留叶，寒藤细作花。沙平时泊雁，野迥已攒鸦。 旅食秋看尽，行吟日又斜。干戈正飘忽，不用苦回家。 注元好问为躲避战乱而移居河南，不久蒙古军队入侵河南，他因而又辗转漂泊，该诗写于此间。旅食：客居异乡的生活。 (1)请简要赏析首联所营造的意境。(5分) 答：_ (2)结合全诗，请简要分析末句“不用苦回家”所抒发的感情。(6分) 答：_ 参考答案：(1)(示例一)深秋时节，几片残叶留存在老树树梢上，细小的花开在寒藤上，这营造出一种萧索、

16、悲凉的意境。 (示例二)深秋时节，本应是树叶飘落，鲜花凋零，而老树却犹有残叶，寒藤还开着细小的花，营造出深秋尚有一线生机的意境。(5分，其他看法，言之成理即可) (2)诗人客居异乡，流离失所，面对深秋的悲凉景象和战乱 不断的现状，流露出有家难回的无奈与惆怅。(3分)“不用苦回家”抒发了诗人对战乱平息的渴望，对安定生活的深切向往。(3分) 4阅读下面这首清词，然后回答问题。(11分) 蝶 恋 花 清纳兰性德 尽日惊风吹木叶。极目嵯峨，一丈天山雪。去去丁零愁不绝，那堪客里还伤别。若道客愁客易辍。除是朱颜，不共春销歇。一纸乡书和泪折，红闺此夜团 月。 注丁零：古代民族名。汉时游牧于我国北部和西北部。团 (lun)月：圆月。 (1)前三句描写了怎样的景色？有什么作用？(5分) 答：_ (2)下片作者是如何抒情的？(6分) 答：_ 参考答案：(1)描写了整日狂风呼啸、木叶脱光、天山耸立、白雪皑皑的边塞之景。(3分)作用：渲染一种苍凉的氛围，为后文抒情做铺垫。(2分) (2)用朱颜无法常在，表达自己的羁旅之愁无法消除；(3分)设想闺中人望月思念自己，表达自己对闺中人的思念之情。(3分) 对型指导 鉴赏意境类 (1)了解设问方式 请从意境营造的角度，赏析全诗。 这首诗营造了一种怎样的意境？ 诗句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？ 这首