初中数学说课稿：《同位角内错角同旁内角》说课稿范文_第1页
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1、中学数学说课稿：.同位角、内错角、同旁内角 .说课稿范文中学数学说课稿： .同位角、内错角、同旁内角 . 说课稿范文.同位角、内错角、同旁内角 .说课稿一、教材分析1、.同位角、内错角、同旁内角.是人教版新课标试验教材中学数学七年级下学期第五章.相交线与平行线.的第一节第三课时内容；2、位置和作用由于角的形成与两条直线的相互位置有关,同学已有的概念是两相交直线所形成的有公共顶点的角邻补角、 对顶角等即两线四角,在此根底上引出了这节课：两直线被第三条直 线所截形成的没有公共顶点的八个角的位置关系同位 角、内错角、同旁内角；争论这些角的关系主要是为了学习 平行线做预备,同位角、内错角、同旁内角的判

2、定恰恰是后 面顺当地学习平行线的性质与判定的根底和关键；这一节内 容起到了承上启下的作用：两线四角承上三线八角启下平行线的判定和性质；二、教学目标设计 由于本节课只有一课时,主要让同学懂得同位角、内错角、同旁内角的概念,明确构成同位角、内错角、同旁内角的条 件；所以,教学目标表达在：一第 2 页1、明确构成同位角、内错角、同旁内角的条件,懂得同位 角、内错角、同旁内角的概念；2、结合图形识别同位角、内错角、同旁内角；3、通过变式或复杂图形找出同位角、内错角、同旁内角,培育同学的识图才能；让同学找到在千变万化的图形中的不变之处,能够抓住概念的重点；二1、从复杂图形分解为根本图形过程中,渗透化繁为

3、简,化 难为易的化归思想,从图形变化过程中,使同学熟悉几何图 形的位置美；2、通过观看,探究“ 三线八角的过程培育同学的观看、抽象才能；开展图形观念,积极参加数学活动与他人合作交 流的意识；三、教学重点及难点：一重点：依据图形识别哪两条直线被哪条直线所截构成 的同位角、内错角、同旁内角；二 难点： 在复杂图形中区分同位角、三教学疑点及解决方法：内错角、 同旁内角；正确懂得新概念,引导同学争论、归纳三类角的特点,并以 练习加以稳固；四、教法、学法一教法：教学有法,但无定法,一节课中不能是单一的第 3 页教法,在这节课中我主要采纳的教法有：观看法、讲授法、启示教学法等；二学法：以复习旧学问创设情境引入课题,以指导阅读、设计问题、小组争论学习新知,以变式练习稳固

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