初中数学课听课反思

1、中学数学听课记录 _中学数学课听课反思本周我有幸听了的一节展现课,下午又倾听了专家们对我校的“ 三六聪明课堂” 操作的建议,一天的听课学习使我收成很大,下 面就听课情形谈点自己的感受；一、激发同学的爱好金老师在教学过程中特别留意情境的创设,他由日常生活中常见的梯子下滑,从而引出各式各样的问题,并且 这些问题都是由同学自己提出的；最终通过师生的共同努力解决了 所提出的问题,也引出了本节课所学的内容；所以通过这节课,我 又一次发觉每一个同学都希望挑战,希望挑战带来的胜利,这是学 生的心理共性；胜利是一种庞大的心情力气,它能使同学产生主动 求知的心理冲突,因此,在今后的课堂教学中,我要有意识地创设

2、各种情境,为同学供应挑战的机会,不失时机地引他们走向胜利；二、细心设计了教学课件金老师的课件制作也特别精良,充分发 挥了多媒体技术在现代课堂教学中的重要作用,从课题材料的搜集 上和视听成效上,都特别富有创意,如花似锦,引人入胜,而且都 特别贴近同学生活,做到学数学用数学；表达了数学来源于生活,运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观,充分激发同学的学 习爱好,更有利于同学对所学学问得坚固把握；三、教学语言富有感染力全部老师都知道老师的教学语言是至关重要的,特殊是听了金老 师的这节课,使我更深刻的感受到了这一点；课堂教学不但要有准 确的专业用语,让同学听懂懂得学问,而且仍要有丰富幽默的煽情 语言

3、,随时关注了同学的情感,调动同学学习的积极性；四、互动 环节引人入胜,氛围融洽；在数学教学中,金老师能依据同学的心理进展特点,把枯燥、呆 板的课堂教学转变了,从而也培育了同学学习数学的爱好,激发了 孩子的求知欲；特殊是在听课过程中,我更加深刻的体会到符主任 教学方法的与众不同,虽然是第一次给孩子上课,但我却感受到他和孩子之间竟是如此的默契 ,在今后的教学中,我肯定要留意 以同学间信誉心的沟通；老师在教学过程中创设的情境, 目标明确 , 能为教学服务；通过创设情境 , 让同学感觉数学是好玩的；同学的学习是认知和情感的结合；每一个同学都希望挑战 , 希望挑战带来的胜利 , 这是同学的心理共性；胜利

4、是一种庞大的心情力气 , 它能使同学产生主动求知的心理冲突 , 因此, 老师在课堂教学中 , 要有意识地设各种情境 , 为同学供应挑战的 机会, 不失时机地为他们走向胜利；二、老师细心设计了教学课件教学课件制作精良 , 充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用, 从课题材料的搜集上和视听成效上, 都特别富有创意 , 如花似锦 ,引人入胜 , 而且都特别贴近同学生活 , 做到学数学用数学；表达了数学来源于生活 , 运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观 , 充分激发同学的学习爱好更有利于同学对所学学问得坚固把握；三、老师的教学语言富有感染力老师的教学语言也是至关重要的 , 不但要有精确的数学

5、专业用语 ,让同学听懂懂得学问 , 而且老师要有准时的课堂评判 , 随时关注了学生的情感 , 多夸奖来能调动同学学习的积极性；四、师生互动环节引人入胜 , 氛围融洽；在数学教学中 , 依据同学的心理进展特点 , 把枯燥、呆板的课堂教学转变了 , 从而也培育了同学学习数学的爱好, 激发了孩子的求知欲；特殊是在听课过程中 , 我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的 与众不同 , 我感受到老师和同学之间是如此的默契 看到每个老师 都细心的设计每一堂课 , 从板书、图片、内容 , 那种工作态度与热忱都值得我们每个人去学习, 在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子,由于他们都深深地被老师的课所吸引着；五

6、、教学中留意小组合作的学习方式在教学中要留意加强小组合作学习, 让同学通过明确分工 , 和谐配合, 对学习内容进行充分的实践和探究, 让同学自己找出答案或规律,培育了同学的合作探究才能, 表达了探干脆的教学过程；以上是我听数学课的几点心得体会 , 由于各科的教学理念都是相通的, 我以后要把通过听课学习到的优秀体会, 用到自己的信息技术实际的教学工作中 , 让自己的课堂也更加活跃起来 , 真正让同学在快 乐的氛围中学习；充分让同学参加到信息技术的教学中来 , 从而切实 感受到了信息技术课的魅力 . 充分表达” 老师以同学为主体 , 同学是 学习的主人 , 老师是学习的组织者、引导者和合作者” 的

7、教学理念；一、老师的语言、语气、语速、和表情都特别重要,在开心的氛 围里进行学习,所学学问就轻松把握了；老师讲授时自至终始终保 持微笑,用勉励、观赏的眼神凝视同学、用轻松愉悦、勉励性的语 言启示、引导同学,整节课都使人感到使人很开心,同学很快进入 角色,能按老师细心设计的导学提纲,一步步轻松的完成自主学习、合作学习、探究学习；并在老师的画龙点睛的点拨和恰如其分的评 价下完成本节课的教学；二、课堂环节设计由易到难,问题的逐步深化,有利于同学的思 维进展,逐步激发同学的学习爱好,激发同学学习斗志,开阔了学 生的思维,激发了同学的学习热忱；三、课堂情形恰如其分的设计,师生之间和谐融洽的沟通,使学 生

8、之间能团结合作,探究爱好盎然,老师循循善诱的引导,耐心细 致的指导,一步步诱发同学缜密的思维,把同学带进了一个的确思 考的过程,教给同学的不再是死的学问,是授之以渔,不是授之以 鱼,是给同学一个思维方法,是“ 点金术” ,是让同学终身受益的 学问；四、重视学问的生成；对同学提出的一些新的想法,作为老师都 赐予确定,保持同学最珍贵的制造心,给同学供应一个适合制造的 平台；五、由点及面,拓展式教学好处多；在课堂教学中,老师把现有 内容与相关内容联系在一起,让同学联想摸索,把问题以新带旧,温故知新,融会贯穿；形成学问体系；新旧学问相辅相成,同学在 这个过程中体会到了学问的连贯性；六、从考点动身,有用性强,引发同学爱好；对于将要临中考的同学,老师从往年常见考点动身,把问题分类讨论,以点击中考的 形式更能引起同学的爱好,激发他们的求知欲,培育他们归纳总结 的才能；七、与实际问题相联系,从实际走入数学,后再投入回实际；数 学本身就是源于生活,在实际生活,生产中提出各式问题抽象而成,深化讨论解决后再于生活,这也是学习数学的目的之一,从而培育 同学解决问题的才能；总之,我信任,在这样一个轻松、开心又布满勉励的环境中