初中语文教案-语文教案八年级语文上册《小石潭记》教学设计

1、学习好资料 欢迎下载中学语文教案 - 语文教案 八年级语文上册小石潭 记教学设计教学目的 1、疏通文意,落实字词,整体感知课文内容； 2、理清 课文的思路 结构； 3、同学体会作者的感情；教学重点：目标 1、目标 2 教学 难点 ：目标 1 教学步 骤 ：3 分钟）一、课前三分 钟：（ 1、按学号说一就新闻；2、抽一同学从内容、仪态 和技巧方面 评判；（目的在于促使同学仔细听讲 ,练习 口才,让说话 者也有 紧迫感；）（备同学）假如同学讲得不好,老师应给 予订正,同学评判如不知如何 说起,老师要赐予指点；二、创设 情形,导入 新课；（1 分钟） &nbs p; 唐代有一位闻名作家,他曾 经被贬

2、到湖南的永州做司 马；在此期间,写下了一 组闻名的山水游 记,合称永州八记；上学期我们曾学 过他写的黔之驴,同学 们猜猜看,这位作家是 谁？（生答：柳宗元；）今日我 们一起来学 习他的永州八记之一的小石潭记；（板 书课题 ；）三、整体感知课文；（备同学）假如同学未做充分 预习 ,老师要预留时间给 同学朗 读课 文；检查 预习时 ,要求同学落实把握字 词说明及翻译； 1同学自由朗读课 文； 2检查预习 ,落实字词；投影 显示： 给以下字 词注音； A、篁竹 （）清冽（）为坻（） B为屿 （）为嵁 （山甚）（）佁然（） C俶尔（）翕忽（）差互（） D寂寥（）悄怆（）幽邃（） 以下句子翻 译不正确的

3、一 项是（） A、全石以为底：（潭）以整 块石头底； B潭中鱼可百 许头：潭中的鱼可以数出有百多条； C佁然不 动：（鱼影）呆呆的一动不动； D凄神寒骨：感到心神凄凉,寒气透骨； 3抽查同学朗 读课 文,全班同学齐读课 文；学习好资料 欢迎下载四、教学目标 完成 过程；（目标 2）（备同学）以下操作先由教 师提出 问题,同学独立摸索并通 过小组争论 完 成,其他同学自由 发表意 见；假如同学觉得 问题较难 的话 ,老师要做充分的提示,并要求中等偏下同学能有机会 发表意 见； 1引导争论 以下 问题；投影显示以下 问题 ； 作者是怎 样发觉 小石潭的？ 请用译文回答；明确：隔着茂盛的竹林,听到了

4、水声,似乎身上佩 带的玉佩、玉环相碰 发出 的悦耳声音,我的心情也 欢快 起来； 小石潭的全貌是怎 样的？明确：一整块石头做为潭底,靠近岸边,有一圈从潭底周 围突出水面的石 头,成为坻、屿、嵁、岩各种不同的外形； 游鱼和潭水有什么特点？明确：潭中的鱼大约有一百来条,都似乎在空中游 动,没有什么依靠似的；阳光直照到水底, 鱼的影子散在石上,静止不 动；突然向远处 游走了,往来很快； 作者是怎 样描写潭上景物的？明确：潭的四周被竹子和 树木环围着,安静寥落,没有人家,使得心神凄凉,寒气透骨,感到悲伤深沉； & nbsp; 课文是按游 览的次序来写,条理特别清晰,清说说 本文写作思路；明确：发觉小潭

5、 -潭中景物 -小潭源流 -潭中气氛（投影显示） 2熟读课 文；五、小结：（1 分钟）请一同学概括 这节课 的主要内容；六、布置作业 ；（1 分钟） 1熟读并背 诵全文；（A） 2翻译其次自然段；（B） 3、把握语文（C）七、说课 精要：文章技游玩的次序来写,条理特别清晰,教 师可以导游的形 式,引导同学理清思路,把握 课文内容；辅之以配 乐范读,同学想象画面结合起 来,增强直观成效；词语 、生字在预习中解决,对文中的一些活用 现象不必涉及,只作整体懂得即可；八、教学后 记：; 小石潭记其次 课时 教学目的 1、学习体会写景抒情的方法； 2、懂得作者借景所寄 喻的心情；教学重点：目标 1、目标

6、 2 教学 难点 ：目标 1 教学步 骤 ：3 分钟）一、课前三分 钟：（学习好资料 欢迎下载 1、按学号说自己最近的所 见所闻；2、抽一同学从内容、仪态 和技巧方面 评判；（目的在于促使同学仔细听讲 ,练习 口才,让说话 者也有 紧迫感；）（备同学）假如同学讲得不好,老师应给 予订正,同学 评判如不知如何 说起,老师要赐予指点；二、复习旧课,导入 新课；（1 分钟）上节课我们疏通了文意,明白了 课文内容和思路；本文是柳宗元山水游 记 中的名篇,历来脍炙人口；他在文中是怎 样写景抒情的,他是怎 样借被抛弃于荒 远地 区的美好 风物,寄喻自己的心情的,这是我们这节课 学习的目 标；三、 重点 难

7、点的学 习和目 标的完成 过程； 1指名朗读课文第一段； 2、引导争论 以下 问题：（备同学）以下操作先由教 师提出 问题,同学独立摸索并通 过小组争论 完 成,其他同学自由 发表看法；假如同学 觉得问题较难 的话,老师要做充分的提示,并要求中等偏下同学能有机会 发表意 见； 第一段描写了哪些景物？作者写 动词 ？请找出来；发觉 小石潭的 经过 ,用了哪些精确的明确：写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓；用隔、闻、伐、取、见等 动词 ,写出了发觉小石潭的 经过,同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻寂静之 处,为下文写 环境的寂寥无人、其境 过清埋下伏笔, 这一段写景用了什么写法？明确：用的是先

8、闻其声,后见其形,移步换景的写法；作者不是停留在一点 上看,而是向前走去,引导我们看到不同的景物,很像一部山水 风景影片；板书或投影 显示：发觉 小潭 篁竹水声小潭青 树、翠蔓 隔 闻伐、取、见（动词 精确）移步 换票的写法 3全班齐读 第一段； 4点一个小组读 其次段； 5争论以下 问题 ： 其次段写了哪些景物,用的是什么写法？明确：描写了潭水、游鱼,用的是特写镜头 ； 潭水有什么特点？作者是怎 样描写的？投影 录像：潭水、游鱼画面；明确：清澄；作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水；通过详细景物,用 静止和活 动的画面来写,不作一点抽象的 说明,整段话没有一个字写到水,只是 描画出一幅画面,

9、但又无 处不在写水；你看鱼儿在水里游,就像在空中浮游没有 凭依一 样；这就写出了水的清,清到似乎透亮的程度；太阳光照下来, 鱼儿的影 子都落在潭底的石 头上了,这就更显出了水的清澄； 这里虽然没有正面写水,可学习好资料 欢迎下载是通 过对鱼 儿、日光和影子这些详细 东西的描 绘,真正地写出了水清；就像画家 在画 风的时候,用树枝飘向一 边表示 风一样,是一种形象化的表 现手法；这种写景的方法叫 侧面描写； &nb sp; 我们再看看,作者是怎 样写鱼的？ 这段描写渗透了作者怎 样的感情？明确：作者采纳动、静相结合的方法,先描诞生 动的画面,再加上拟人化的 手法；先写鱼儿呆呆地一 动不动,佁然就

10、是呆呆的 样子；潭底石头上印着清晰的鱼影儿,这是静止的画面；突然,一些鱼飞 快地窜往远处,一会儿游到这儿,一会 游到那儿,特别活 跃,这是活动的画面；这些鱼儿,又似乎跟游人同 样的快 乐,这 是作者把自己快 乐的心情加到 鱼儿身上,似乎鱼儿也像人那 样会感到快 乐似的；板书或投影 显示：潭中景物 潭水游鱼、阳光影子 侧面描写水的清澄 游鱼 佁然不 动 俶尔远逝 动静结合 特写 镜头 &n 6、全班齐读 其次自然段； 7、指名朗读第三自然段；bsp; 8引导争论 以下 问题：（备同学）以下操作先由教 师提出 问题,同学独立摸索并通 过小组争论 完 成,其他同学自由 发表意 见；假如同学觉得 问题较难 的话 ,老师要做充分的提示,并要求中等偏下同学能有机会 发表看法； 第三自然段描写小潭源流,依次抓住溪身岸 用什么修辞方法？势的什么特点来描写？运明确：抓住溪身的曲折、曲折,岸势的参差不 齐来写的,运用比如的修辞手 法；写小溪,就溪身说 ,作者形容它像北斗七星那 样 曲折,这是静止的；就溪水 说 ,作者形容它像蛇