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文档简介

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。三上数学第二单元-三上数学第二单元万以内的加法和减法（二）主讲稿龚爱美教学内容：主要是三位数加、减三位数，加减法的验算。教材解读：本单元教学内容包括三个部分：加法、减法和加、减法的验算。因此本单元主要教学三位数的加减法。学生在二年级时已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加减法的难点。课标要求：根据课标提出的加强估算，提倡算法多元化的要求，加减法的教学均按照先估算，再计算的顺序安排，以增强学生的估算意识，培养学生的

2、数感。并结合部分例题，体现算法多样化的思想。教学目标：1使学生正确计算三位数加、减三位数。2使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。3理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。教学重、难点重点：能正确笔算三位数加、减三位数及掌握加减法验算的方法。难点：正确掌握三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减的计算方法学情分析：1结合解决实际问题教学计算。（1）加法：计算中国部分野生动物的种数。（2）减法：云南旅游。（3）加减法验算：购物。2加强估算。加法和减法都是先估算再精确计算。3体现合作交流的学习方式。（1）计算500185时体现算法多样化。（2）加减法验算策略的多样性。（3）加减法的法则归纳不再给出现成的结论，而是让学生讨论得出。4让学生运用迁移类推进行计算。（1）三位数加减三位数的不进位加、不退位减不单独出现例题。（2）三位数加三位数，和是四位数的情况也不单独出例题，只在练习中出现。（3）三位数减三位数，被减数中间有0的计算过程，让学生利用前面的计算方法自己完成。教学建议：让学生通过解决实际问题来学习计算运用迁移的方法进行加、减法的运算加强估算，培养学生的估算意识和能力恰当运用合作学习方式课时安排：共安排12课时加法3课时减法3课时加减法的验算3课时整理和复习

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