部编九年级语文14不求甚解

1、议论文不求甚解14有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尚。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。学习道理论证法和正反论证法。（重点）（难点）3. 揣摩精练有力的语言，体会表达效果。 4. 培养良好的读书习惯。1. 正确理解“不求甚解”的含义，把握文中 所阐述的正确主张。 来自点拨1.李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。2.朱熹谈读书时说要注意三到：心到、眼到、口到。3.孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学

2、则殆。4.鲁迅读书法：鲁迅在博览群籍的基础上，形成了有自己特色的读书方法。一是泛览，他提倡博采众家，取其所长，主张在消闲的时候，要“随便翻翻”。二是硬看。对较难懂的必读书，硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。三是专精。他提倡以“泛览”为基础，然后选择自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去。名人不同的读书方法好读书蒸馏 劝诫 滞碍一 读一读字音部分来自点拨li jizhho 部分来自点拨1.狂妄自大： 极端的自高自大。例句：狂妄自大是这个人致命的弱点。2.豁然贯通： 豁然贯通、恍然大悟辨析：3.开卷有益：一下子明白了某个道理。指打开书本读书是有好处的。 两者都表示一下子明白，有时可换用。前者偏重于通

3、晓、了解，其对象多为学术、思想。如：听了这位专家的讲解，我豁然贯通。后者偏重于领悟、省悟，其对象多为事情、现象。如：这件事我一直搞不懂为什么会这样，直到他告诉我，我才恍然大悟。二 记一记词义导思2.本文运用了哪些论证方法来批驳对方的错误观点？方法关键词:读书导思1. 本文先摆出对方什么观点？提出了自己什么观点？观点 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 不求甚解.mp3圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。第一部分():第二部分():第三

4、部分():摆出批驳的靶子，对任何问题不求甚解都是不好的，并且提出自己的观点。摆事实、讲道理，具体阐述“不求甚解”。在分析论证的基础上提出自己的观点，强调书要反复阅读。部分来自点拨部分来自点拨1.文章第一自然段有什么作用？ 【答案】开篇树起了批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。”并且提出了作者自己的观点：“盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。” 2.第5自然段作者说，“列宁曲解”运用了什么论 证方法？有什么作用？ 部分来自点拨【答案】此题运用举例论证作用分析法。举例论证。作者以普列汉诺夫为例，说他自以为熟读马克思的著作，实际上对此做了很多曲解。作者用具体的事例，告诉我们：读经典著

5、作，一定要充分理解经典著作的精神实质及内涵。 3.第6自然段举诸葛亮的例子的作用是什么？ 部分来自点拨【答案】本题运用举例论证作用分析法，以诸葛亮读书为例，从正面证明“不求甚解”的读书方法是高明的，是行之有效的，很有说服力。 4.“当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不 认真。”句中“当然”一词有什么作用？ 部分来自点拨【答案】“当然”一词，笔锋一转，进一步补充说明“不求甚解”与“马马虎虎”的区别，以免使读者从一个极端走向另一个极端。体现了论证的严谨周密。 部分来自点拨【答案】（1）运用引证法。用陶渊明的“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”引出论题，并加以分析，提出论点；引用陆象山的语

6、录，强调不因小失大，再次论证“不求甚解”。（2）运用举例论证。以普列汉诺夫为例，从反面论证读书一定要虚心，不要死抠字句，要理解其精神实质。以诸葛亮为例证明古代就有“不求甚解”的成功经验。（3）运用对比论证。普列汉诺夫和诸葛亮就是正反对比。（4）破立结合。本文在批驳一般人的错误观点的同时阐明自己所持的观点，边破边立，破立结合。 1.【难点探究】在不求甚解一文中作者用了哪些方法来批驳对 方的错误观点？ 部分来自点拨【答案】（1）思想内容上：相同点：都是谈论与读书相关的问题，都表达了作者诚恳的期望：好读书，读好书。不同点：谈读书主要围绕读书的益处展开论述，不求甚解主要谈论读书方法。（2）写法上：相同

7、点：都采用了议论的表达方式，以说理为主。2.【难点探究】谈读书和不求甚解同是针对读书 这一问题展开论述的，两篇文章在思想内容、写法和 语言风格上有哪些相同和不同的地方呢？ 部分来自点拨 不同点：论证方式上谈读书是立论性的文章，不求甚解是一篇驳论文；论证方法上谈读书除运用了对比论证、举例论证外，还运用了比喻论证，不求甚解除运用了对比论证、举例论证外，还运用了引用论证、道理论证。（3）语言风格上：谈读书语言古典流畅，灵活地穿插比喻、排比的修辞手法，句式工整，警句迭出。不求甚解用语简约，娓娓而谈，生动形象，逻辑严密。 四、强调重要的书要反复读，“不求甚解”只是暂“不求解”，并不是真的“不求解”三、用

8、事实证明“不求甚解”的读书方法是可取的不求甚解指出人们往往曲解了陶渊明“不求甚解”的读书态度全面分析陶渊明的读书态度归纳出“不求甚 虚心了解解”的真正含义 大意列宁批评普列汉诺夫读书不虚心诸葛亮读书“观其大略”陆象山读书“未晓处且放过”二、阐明不求甚 解的真正含义一、提出对方论点：“对任何问题不求甚解都是不好的”树靶子得出结论作批驳（驳论点） 通过探求“不求甚解”的含义，提出自己关于读书问题的见解，认为读书在于虚心和会意，反对死读或抠字句而忽视精神实质，提倡重要的书要反复地读。1.谈古论今，旁征博引。作者在文章开头直接切入一般人的观点“对任何问题不求甚解都是不好的”，确立批驳的对象。为了驳倒一

9、般人的观点，作者先分析陶渊明的读书态度，再列举普列汉诺夫和诸葛亮的例子，又引用了陆象山的语录。如此旁征博引，谈古论今，熔思想性、知识性、趣味性于一炉，正是作者在写法上高妙之所在。 2.运用正反对比论证的方法进行说理。如文章第五段从反面列举普列汉诺夫自以为熟读马克思的著作，实际上做了许多的曲解，通过此来告诉人们要有虚心的读书态度。第六自然段从正面列举诸葛亮读书观其大略的事例，介绍古人以“不求甚解”的态度读书的经验。 读书名言警句积累：阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩，迟一天就多一天平庸的困扰。余秋雨腹有诗书气自华 。苏轼书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 韩愈读书破万卷，下笔如有神。 杜甫读书宋陆九渊读书切戒在慌忙,涵泳工夫兴味长,未晓不妨权放过,切身须要急思量。