浅析新课程理念下有效引导学生学习的策略

1、浅析新课程理念下有效引导学生学习的策略论文关键词：学习动机；激发兴趣；创设情感气氛论文摘要：进步学习效率，关键是尊重学生的主体地位，调动学生学习的积极性，激发学生强烈的求知欲望和内在的学习动机，教学生掌握和运用有效学习的策略，学会学习。学习从广义的角度来看，是指人和动物在生活过程中，通过理论或培养训练而获得经历，并由经历积累而引起的比较持久的心理和行为变化的过程。而狭义的学习是指学生在学校里的学习，是一种特殊形式的学习，其特点是：1掌握间接知识经历为主；2是在有方案、有目的和有组织的情况下进展的；3学习的主动性和被动性并存。认识到学习的这些特点，我们不难看出新课程理念下要想搞好学习，进步学习效

2、率，关键是尊重学生的主体地位，调动学生学习的积极性，激发学生强烈的求知欲望和内在的学习动机，教学生掌握和运用知识的策略，学会学习。如何在学习活动中引导学生进展有效的学习，进步语文教学的实效，在近十几年的教学中，我做了一些有益的深度，并收到一定成效，现介绍如下。一、激发学生的学习动机在学习活动中，对学生学习动机的理解和激发是有效教学的重要条件。教师对学生的学习动机只有认真理解，才能给予针对性的指导，那么在学习活动过程中，如何激发学生的学习动机呢？一学生任教法即在课堂教学中，教师引导学生当“小教师讲解教材的方法。在教师的指导下让学生讲课，这是最高程度的教学，每当学生走上讲台，其内心是多么冲动，我们

3、可想而知，与此同时，学生的自信心进步了，学习积极性增强了。这样，人人都想当“教师，人人都有积极性，课堂上就会出现浓重的学习气氛。二自择练习法即让学生自由选择他们愿意学习什么以及怎样学习的方法。例如，教师把要讲的一些问题写在黑板上，问：“你们自己挑选，先学哪几个问题最有趣？于是学生各自说出自己的要求，这样一来，学生感到自己是学习的主人，做的是“自己选择的事，而不是被动地完成别人强加给他们的任务。当然，采用此法，教师必须先把教材吃透。三修改鼓励法即教师给学生修改作业评分时，运用鼓励策略，让学生不断修正错误，直至得到总分值，从而看到希望的方法。教师在修改作业时，不要轻易给学生最低分，即使学生作业出现

4、错误，也要给学生一个改正作业错误的时机，直到作业总分值为止，学生谁也不愿意放弃这一时机，他们会努力弥补自己知识的空白点。因此，教师要让学生看到希望，不要让学生疑心自己的学习才能，以致自暴自弃。四培养良好的学习习惯小学生学习习惯的培养需要教师的指导，我认为在培养学生良好学习习惯方面，需要培养以下几个方面的习惯。1听的习惯。要求上课思想集中，专心听教师的讲解和同学们的发言，听时能抓住要点，边听边考虑。2看的习惯。认真阅读课文，看懂课本上的主要内容，课后注释等。3想的习惯。上课时认真考虑教师和同学的提问和发言。4讲的习惯。要根据教师的要求积极争取发言，要想好以后再讲，要力求做到表达有序，有条有理，语

5、言要简明扼要，语句完好，口齿要清楚，声音要洪亮，态度要大方。5做的习惯。能按照规定的要求和时间完成课内外作业，并做到书写工整，字迹清楚，做错题要及时更正。二、创设积极和谐的情感气氛进步课堂教学效率，需要有积极和谐的课堂气氛，教师应充分利用情感因素找到教学的打破口，进步课堂教学效益。师生的情感不外乎两种：一种是肯定的，会使学消费生愉快、满意的情感；一种是否认的，会使学消费生厌恶的情绪。教师只有关心理解学生，缩短与学生的情感间隔 ，与学生成为知心朋友，建立融洽的感情，才能顺利完成教学任务，进步教学效率。我现把自己的几点做法介绍如下：一要使学生对学习产生浓重的兴趣教师要热爱自己从事的教育事业和学生，

6、为人师表，要以自己的形象和人格魅力吸引学生，学生都喜欢教育认真，知识渊博的教师。所以教师要不断汲取专业知识及其他各科知识的营养，精通业务，使学生感受到教师不仅爱岗敬业，而且知识渊博，使学生对教师产生尊敬、敬仰的情感。二要用微笑面对学生教师要把自信、友善的微笑传递给学生，创立和谐课堂气氛，鼓励学生建立学习的信心，这是热爱学生的外在表现，也是亲密师生关系的最好方法。三主动与学生打成一片，缩短与学生之间的情感间隔 如在下课后和学生一起游戏、讲故事等。这样，学生就愿意与教师说心里话，到达思想上的真正交流，形成学生与教师情感的融洽。学生喜欢教师当然就喜欢他所教的课，教学中的难点也易通过师生共同努力得到解决。四教学的内容与方法要新颖新颖的教学内容与方法能刺激学生关注的程度，吸引学生的注意，激发学生学习兴趣，使其乐于学习。另外，要把握好教学的难易程度，才能有利于学习活动的正常发挥，使学习保持最正确的程度。因此，教学内容要有一定的适宜度，要研究学生的年龄特点，以“跳一跳就能摘到桃子为好。可见，积极和谐的师生关系，是搞好学习的前提和保证。教师只要理解学生的兴趣爱好，建立积极、安康、融洽的师生关系，培养师生安康的情感，才能使学生学习愉快而高效。参考资料：1刘善循，?快乐学习法增强情感智力的技巧?，商务印书馆，2002；2多湖辉日本，悴文编译