《行为矫正》课程教学大纲

1、 4/4行为矫正课程教学大纲英文名称课程代码APSY2032课程性质选修课授课对象应用心理学学 分2学 时36主讲教师编写日期课程简介行为矫正是心理咨询的一项主要技术，是关于如何在中小学校，针对某些困难学生，进行行为改变和塑造的技术，包括强化、惩罚、消退、塑造、渐隐等技术。课程性质与目的课程性质是临床心理学的一项技术课程，它的目的是教会学生如何根据儿童异常特点，设计相对应的行为矫正方法，以及如何评估这些方法的结果。教学内容与学时分配行为矫正的基本概念和理论（3学时）教学内容经典条件反射和操作条件反射的具体内容和差异。功能评估的含义和功能、功能评估的策略以及建立行为方案2、教学要求掌握两种反射对

2、应的行为特点，掌握功能评估的要点。3、重点掌握操作条件反射的流程和注意要点。难点结合不同行为特点，区别操作条件反射和经典条件反射的差异。强化（6学时）教学内容强化的含义和分类。2、教学要求掌握强化的含义和分类，不同强化物类型，不同类型强化的程序和特点3、重点正强化和负强化的操作。难点正强化和负强化的区别，各种强化物之间的区别。惩罚（6学时）1、教学内容惩罚的含义和分类。2、教学要求掌握惩罚的含义和分类，不同惩罚的程序和特点，以及各种副作用。3、重点正惩罚和负惩罚的操作，尤其是隔离和反应代价的操作。难点正惩罚和负惩罚的区别，各种惩罚物之间的区别。消退（3学时）教学内容消退的含义和注意要求。2、教

3、学要求掌握消退的操作，以及不同强化强化的消退策略。3、重点正强化和负强化维持的行为，如何进行消退。4、难点正确处理消退爆发和消退恢复的处理。差别强化（3学时）教学内容差别强化的含义和分类。2、教学要求掌握零反应强化、低率强化、高率强化和替代强化的操作流程。3、重点掌握低率强化和零反应强化对应的行为特点和操作。难点不同方式的零反应强化效果的评估。刺激控制（3学时）1、教学内容刺激控制的含义和操作方法。2、教学要求掌握刺激控制的细节操作，如何提高刺激控制强度的方法。3、重点提高刺激控制强化的具体方法。难点区别辨别刺激和对应的刺激控制类型。渐隐（3学时）1、教学内容促进的含义和分类，渐隐的方法。2、

4、教学要求掌握渐隐的程序和特点，掌握刺激内和刺激外渐隐的区别。3、重点如何针对不同行为，设计不同类型的促进。4、难点针对同一个个案，设计各种不同形式的促进。塑造（3学时）1、教学内容塑造的完整流程。2、教学要求掌握塑造的含义和细节操作，掌握塑造的进度安排。3、重点针对塑造过程中的各项注意要点。4、难点塑造过程中，如何控制塑造的进度和频率。厌恶疗法（3学时）1、教学内容厌恶疗法的含义和基本原理，以及具体操作。2、教学要求掌握厌恶疗法的操作方法，以及适应的行为特征。3、重点厌恶疗法操作过程中，如何把握节奏和进度。难点厌恶疗法的原理和适应症。系统脱敏（3学时）教学内容系统脱敏的原理、特点和具体流程。2、教学要求掌握想象脱敏、现实脱敏和情绪脱敏的具体操作流程。3、重点想象脱敏、现实脱敏和情绪脱敏的区别，以及注意要点。难点情绪脱敏过程中，如何把握其利弊。推荐教材及教学参考书伍新春，行为矫正，高等教育出版社，2005。授课形式可能是课堂讲授、实验、小组讨论、小组汇报、实践等考核方式及分数构成平时成绩：20%期中考试：20实验成绩：无期末考试：60%（闭卷）教师建议对于每一种行