初中信息技术教学随笔与反思

1、第 PAGE14 页 共 NUMPAGES14 页初中信息技术教学随笔与反思初中信息技术教学随笔与反思1夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”从我这几年的教学经历看：学生爱上信息技术课，不喜欢其他各科老师占用信息技术课，但这种爱好往往表如今爱玩游戏，或者上网聊天。而对一些根本的知识、技能却不愿认真地学习。本人今年代的是七年级学生的信息技术课程，在这个阶段的学生处于学习计算机知识的初步状态，对于兴趣性的知识较为敏感，根据这一阶段的年龄心理特征，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，是非常必要的。在总结过去几年的教学经历，根据如今学生的心理特

2、点，在本学期的教学理论中我主要采用以下两种方法进展教学的。一、抓住学生特点，游戏引入，在玩中练。既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿意。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓重的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习学会使用鼠标是非常枯燥的，假如老师一开场直接讲解怎样握鼠标，怎样单击、双击、拖动、指向和单击右键这些要点的话，学生不但不愿学，而且更不愿练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩纸牌游戏，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在玩游戏的理论中发现，要获得好成绩就必须学会单击、双击、拖动。在这种情况下，老师再讲解单击、双击、拖动、指向和

3、单击右键，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。在后来的练习中，我又让学生练习了扫雷游戏，这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识，又到达了练习的目的。二、老师精心导入，激发兴趣，在练中学。既然学生对计算机感兴趣，那么，在讲授根底知识时，老师利用多媒体教室的教学系统，即可以进展重难点的讲解又可以进展示范演示。课堂上演示我们在课前精心制做的PowerPoint幻灯片、Flash动画等课件，配以优美的音响效果，学生的注意力被完全吸引到教学上来。老师再也不用为维持课堂纪律而花费过多的时间，完全可以把精力放在课堂教学的现场发挥之中，

4、让学生学到更多的知识，获得更多的技能。在学习我的电脑我打扮中的“改变桌面的背景”，我开场是给学生播放我从网上找到的精巧的图片制作的PowerPoint幻灯片，学生看时不时的发出惊奇的叫声，然后我问学生喜不喜欢这些图片呢?想用这些图片当作你的电脑桌面吗?这样学生都想学习，学生的积极性就调动起来了。在练习的过程中，我又给学生大量的图片(都是学生平时喜欢的图片)，让学生在这些图片中选择自己喜欢的图片作为自己的桌面背景，这样学生都想多试几个，老师要求学生练习的目的也到达了。这样做，符合本阶段学生的认知构造，便于培养学生的思维才能，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于承受老师教授的知识，并且

5、易于培养学生动手操作及开展自我的才能。为此，我把教材中最容易的内容提到最前面教授，新授之余也教学生玩玩“扫雷”、“纸牌”等益智教学游戏，教学生如何用“金山画王画画”，以激发和调动学生学习计算机的兴趣。以上是我在本学期教七年级信息技术课的一点反思，在今后的教学工作中，我一定会坚持不懈的用新的教育教学理念来不断的充实自己的头脑，为文化路小学更加辉煌灿烂的明天奉献自己的力量。初中信息技术教学随笔与反思2信息技术课堂教学过程中，不仅仅要营造好的课堂气氛，还要调动学生的主观能动性，让学生自主探究，还要注重学生综合处理信息的潜力的培养，强调以学生为主体的信息搜集、处理和应用的理论活动，为信息技术教学营造“

6、宽松、主动、愉悦”的学习气氛，使学生在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造。现浅谈如下小学信息技术教学设计的几点体会：一、利用多媒体演示讲解的教学设计，发挥老师主导作用信息技术教学的根本原那么之一是直观性，有关信息技术根本知识与操作技能，仅凭老师的口述，学生难以构成准确的概念，因此，在信息技术教学中，老师的讲授应精心选取使用多媒体数据，丰富学生的感性认识，并在此根底上得出正确的结论，使教学获得效果。创造民主、简单的教激发学生学习兴趣，调动他们学习的用心性。二、利用发现探究的教学设计，进步教学效率在信息技术教学中鼓励学生用自我的头脑去获得知识，重视学生的学习主动性，不要把学生当作学习的被动的理

7、解者。其教学设计为：简述操作要领操作尝试启发引导操作学习反应指导稳固练习归纳总结的教学设计。这种教学方法，一是使学生掌握知识和技能，二是开展学生的智力。如在学习word制作表格时，学生学起来很简单。但是否很简单，透过布置一个任务(制作课程表)，学习效果就一目了然了。至于稳固练习和归纳总结，道理是很显然的。这充分表达“老师为主导，学生为主体”老师的教学与学生的操作光阴亲密结合的教学设计。三、构建“主体-互动-探究”的教学设计，激发学生创作兴趣在信息技术教学过程中，老师先布置任务，学生透过完成任务来自主的参与教学，这样可以培养学生必要的社会性品质;有利于建立良好的教学人际关系，使学生真正成为教学的

8、主人;可以使课堂充满活力，使教学质量得到进步，使学生智力得到较好的开展。例如布置任务：应用FrontPage软件制作个人网页，链入班级主页。在大多数学生根本完成任务后，从学生制作的网页中挑选出有代表性的作品。由学生自我介绍演示，然后让学生互相讨论，发表意见、看法，实现互相交流、学习的目的。老师在此过程中以实现预定的教学目的为目的，适当的引导讨论方向。让学生在参与中学会学习，主动研究，在参与中学会学习，学会创新，并透过师生交流的互动作用和情境探究的学习，到达自主构建知识的目的，实现学生主动开展的目的。初中信息技术教学随笔与反思3在我从教的这段时间内最令我头疼的事情就是在机房上课时的纪律问题。面前

9、的首要问题就是学生多，接触时间少，深化的教学工作很难落实到位，假如碰到一些不听话的孩子，更会耽误全班同学的学习时间，因此假如课堂纪律管理不好，一切也都是空谈。终究如何管理好课堂纪律呢?一直困扰着我，也一直考虑着。中间也去找老师讨论过，也访问过有经历的老师的课堂，但理论到自己身上总还是有难度。吵，打是不允许的，也不是上上策，更是自己及其不愿意也不能的做法。我只希望每次上课学生能保持安静，遵守课堂纪律，老师讲课时孩子们能坐姿端正，不交头接耳，不做小动作，不说废话，碰到问题可以举手发言等等，这才是我自己设想的理想状态下的课堂。然而自己仔细一想，假如不到十岁的孩子完全按照老师的设想去?在现代化教学过程

10、当中，我们呼吁的课堂要民主化、人性化，孩子是教学的主体，孩子才是我们教育的上帝，更要给孩子开展的空间，老师也不能挑战新课改的权威，套用以前的老一套了。通过与其他老师的沟通和学习，我理解的七年级小学生的特点主要表现为:1.兴趣广泛，小动作多，爱交头接耳;2.注意力不够稳定，不能持久;3. 无意记忆还占相当优势4. 情感容易外露，爱争论问题，容易冲动，动不动就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主等等针对学生这些特点我总结了一套自己的方法来应对:1.重复练习上下课坐姿要求，培养学生良好习惯。2.讲解上课纪律要求和平安标准。3.利用多媒体演示讲解的教学设计，激发学生兴趣，调动学生学习积极性，

11、这个主要需要我们在备课过程中深挖教材改变教学策略，让教学更生动有趣。4、精讲多练，集中学生注意力，交换练习的时间应控制在20分钟内。讲解不宜过长，表达动作要领和练习方法要提纲挈领。5、结合发现探究的教学设计，进步教学效率，其教学设计为:简述操作要领操作尝试启发引导操作学习反应指导稳固练习归纳总结的教学设计。这种教学方法，一是使学生掌握知识和技能，二是开展学生的智力。6、利用班级管理方法进展分组打分。在课堂中，根据学生表现进展表扬批评，给予相应奖励和惩罚措施，最后由班长统计到班级当中。7、提升老师自身魅力，树立在学生中的威信，正所谓“亲其师，重其道”。施行过程当中课堂纪律稍有改良，刚开场应对小学

12、生，经历上还有很多缺乏，也在探究探究当中，希望自己可以做的更好。初中信息技术教学随笔与反思4小学生，作为二十一世纪国家的接班人，必须具备较高的综合程度，而信息技术那么是社会所要求中的个人综合程度中必不可少的一局部。所有为了使我们的接班人适应信息社会，使学生逐步具有获取信息、存储信息、处理信息和传递信息的才能，为适应信息社会的学习、工作和生活打下了必要的根底是必须的而如何可以更好的引领学生学好信息技术这门学科呢?我有以下几个想法:1、采用形象、直观的教学方法。小学生低年级学生的思维活动程度根本上处在形象建模阶段，毕竟在他们脑海里很多知识都是空白的，他们要通过对实物、模型及形象性言语的直接感知、对

13、学习材料的直接操作来获取知识和技能的。而正好信息技术是一门可以接触许多实体或者建立模型，好让学生们直观的感知，从而更好的帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。2、用小组式的完成作业的方法。信息技术课是一门操作性强的学科，在这个过程中学生会表达出非常明显的差异。有些学生一点就通，甚至有的可以通过自学可以举一反三，而也有学习根底比拟薄弱的学生。这就给我们的教学工作带来了一定的困难。教的太浅怕影响了根底好的学生的开展，而教的深一点又有些学生听不懂。为理解决这个问题，我觉得应该让学生们几个人为一组完成几份作业。这样根底好的学生可以发挥其长项，而根底差点的学生也可以根据自己的程度进展学习。此外，还可以让

14、根底好的学生帮助到根底较差的学生。不仅进步了学习效率，而且还可以让孩子们懂得协作的重要性。3、为学生创设和谐气氛，保持学习情趣我觉得信息技术教学，应该坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克制学生的畏难情绪，创设和谐的学习气氛，是保持他们学习情趣的有效手段。信息技术教学中，可以利用学生的好胜心、自尊感，组织学生操作比赛，课堂学习气氛既活泼又充满竞争性。还可以让他们体会玩中练，练中学的乐趣。新异的发现-键盘学习的深化。4、 边操作边练习操作练习是信息技术教学的核心，很多时候学生对于老师的讲解往往不能很投入地听，他们的注意力绝大局部时间指向自己刚刚遇到的问题或刚受到的新异刺激上。在信息

15、技术教学中，我们应该擅长利用这一点，能不讲的地方坚决不讲，充分发挥学生的主观能动性，通过指导学生自学研究，进步学习兴趣，增强探究研究的才能。还要注意培养学生的自学才能。5、合理利用网络的优势构建良好的学习环境在如今这个网络环境下，老师可以利用数字化的教学平台或自己动手建立教学网站，指导学生自主学习，在网络上向学生提供明确的学习目的，提供可以选择的学习方法、学习资、检测练习，由学生根据自身的学习情况自主选择。老师在教学中主要起组织、指导学生学习活动，在不同范围内解答疑难问题，随时调控教学进度等作用。老师通过网上专题讨论为各个学生提供了单独或小组讨论的时机，每个学生可以在富有竞争性的讨论中积极考虑

16、问题。比方在信息技术课上，可以尝试着引入了留言板、聊天室等网上交互方式，这样可以让班的同学和老师之间可以较为自由的互相交流，也可以增加同学们的学习兴趣。6、不要给学生布置太低能的任务给学生布置任务的时候应该适当的有创新和加深。也要防止学生一味被动的学习。应该适当的让学生的学习活动与大的任务或问题相结合。以探究问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机。创立真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习。学生必须拥有学习的主动权，老师不断地挑战和鼓励学生前进。7、让学生自主学习，不断创新。电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课。我们老师应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让学生自主探究，

17、合作学习，真正理解和掌握根本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。如在教学中，老师先让学生演示实现功能的作品，接着提问:为什么是这样的，想要实现功能应该怎么操作，让大家想方法实现功能，自主学习。有的学生讨论、尝试，有的学生在看书寻找，有的学生会上网百度搜索，同学之间也不由自主地互相帮助起来。最后让学生互相交流，老师进展适时的点拨，学生很容易就掌握了其中的方法。此外合理的利用电脑本身自有的特点，可以培养学生的想象力和创新意识。做到让学生自由创作作品，充分调动学生的积极性，让学生有迫不及待地想要动起手来的冲动。8、 整合学科，多面开展。计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富

18、的学习资。在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机根底知识和根本操作应用于日常学习和生活之中”。因此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。如在教学时，结合学生实际，让他们用计算机进展作文创作、修改等;教学画图软件时，让他们配合美术课，进展实际的绘画;在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要理解的知识;这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造才能，促使学生全面开展。总的来说，我觉得在课堂上老师的最重要任务，就是激

19、发学生的积极思维，尤其是创造性思维，鼓励学生大胆地质疑，作出别出心裁的答案。学生智慧的激活，会反作用于老师和其他学生，使其能在更高层次上积极思维，从而在师生、学生间积极思维的互动中，不断闪耀出智慧的光辉。师生可从中尽情地去体验教学创造美的乐趣，并可获得教案目的之处的收获。此外还要注重学习方法的传授，我们要明白“授人以鱼，未假设授人以渔”。在教学中，我们应关注知识的构造和学习的认知构造，使学生学到的知识和获得的才能的迁移，使这些构造具有适度的灵敏性。初中信息技术教学随笔与反思5有时候，在信息技术课堂上，老师上的很辛苦，讲了好多，就怕少讲了什么。但是对于学生来讲，会操作的同学早就听的不耐烦了，不会操作的还是一头雾水。老师没有把握好应该讲多少，使