八年级语文马说5的课件

1、完全免费,无需注册,天天更新！1.解释下列句中加点的字。（1）祇辱于奴隶人之手 （ ）（2）不以千里称也 （ ）（3）且欲与常马等不可得 （ ）（4）才美不外见 （ ）（5）策之不以其道 （ ）（6）执策而临之 （ ）答案：（1）只是 （2）用 （3）等同，一样 （4）表现 （5）正确的方法 （6）马鞭2.翻译下列句子。（1）世有伯乐，然后有千里马。译文：_（2）马之千里者，一食或尽粟一石。译文：_（3）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？译文：_【解析】本题考查对文言语句的翻译。句（2）是倒装句，注意“食”“或”“尽”的解释；句（3）是反问句，注意“常”“等”“安”的解释。答案：（1）世间有

2、了伯乐，然后才会有千里马。（2）日行千里的马，吃一顿有时能吃下一石粮食。（3）况且想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?3.填空。 马说的作者是唐朝的_，在课文中，作者提出了“_，_”的观点，得出了“_？_”的结论。答案：韩愈 世有伯乐 然后有千里马 其真无马邪 其真不知马也4.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？答：_【解析】本题考查理解课文表达了作者怎样的思想感情。本文采用托物寓意的写法，抒发了对人才的同情和理解，希望人才能被发现和重用。表达了作者的愤懑不平，并对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺和控诉。答案：寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧

3、残人才的强烈不满”。） 阅读全文，回答58题。5.解释下面句中加点词的意思。（1）食马者不知其能千里而食也 （ ）（2）策之不以其道 （ ）（3）鸣之而不能通其意 （ ）（4）执策而临之 （ ）答案：（1）通“饲”，喂 （2）用鞭子打马 （3）通晓 （4）面对6.用现代汉语写出下面句子的意思。（1）食马者不知其能千里而食也。译文：_（2）其真无马邪？其真不知马也。译文：_【解析】本题考查对文言语句的翻译。句（1）中“食”是通假字，通“饲”，意思是“喂”；句（2）为反问句，“其”加强语气。答案：（1）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（2）真的没有（千里）马吗?其实是他们真不识得千里

4、马。7.表明造成千里马“欲与常马等不可得”的直接原因的句子是_，根本原因是_。【解析】本题考查对课文内容的理解。根本原因是统治者“不知马”，表面原因是“千里马”“食不饱，力不足”。答案：食不饱，力不足，才美不外见 食马者不知其能千里而食也 8.本文作者托物寓意，讽刺了_不识人才、不重人才、摧残人才的愚昧和昏庸，表达了作者_。答案：封建统治者 对自己怀才不遇的强烈愤慨9解释下列句中加点的词。 且欲与常马等不可得 ( )日啖刍豆数斗 ( )不以千里称也 ( )比行百余里 ( )答案：等同，一样 吃 用 及，等到三星学科,教师助手,学生帮手,家长朋友！10翻译下列句子。其真无马邪?译文：_此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。译文：_答案：难道真的没有千里马吗?这马，吃的多却不苟且随便接受食物，力气充沛却不追求逞能炫耀，是到达远路的良材啊。11请根据下面两个句子,比较【甲】【乙】两文所写人物对马的不同态度。【甲】文：执策而临之，曰：“天下无马!”【乙】文：臣有二马，故常奇之。答:_答案：【甲】文：愚妄；【乙】文：爱惜。12这两个选文表面谈马，实际都是在议论如何对待人才。各自表达了怎样的人才观？答：_答案：要善待人才，为人才提供施展才能的必要