(16)冀教版科学风的形成教学教案

1、PAGE3PAGE3PAGE3课题：16、风的形成主备人于志松课时1授课时间教学内容风的形成教学目标能够推测螺旋圈转动的原因。教学重点按实验方法进行螺旋圈转动的实验。教学难点按实验方法进行螺旋圈转动的实验。教学具准备教法实验法教学过程师 生 活 动新课导入1教师提问：什么是风了解学生已有的知识和经验。然后利用门缝飘纸片的实验导入新课。 (1)先讲解实验方法，让学生猜一猜门缝中的上下纸片会向哪个方向飘，以激发学生探究的兴趣。再进行演示或学生实验，验证自己的猜想。启发学生根据实验现象，提出自己要研究的问题，并对问题进行推测。 (2)利用多媒体课件演示门缝飘纸片的实验，让学生根据观察到的现象，提出自

2、己要研究的问题，并对问题进行推测。活动1：观察上升的空气1用提示卡指导学生进行实验。提示卡的内容可以设计为：(1)用剪刀剪个纸螺旋圈，并在圈的中心扎一个小孔，穿过一根细线，线端打结；(2)将绳的另一端固定在支架上，使螺旋圈自然下垂；(3)点燃蜡烛，把它放在螺旋圈的下面，观察有什么现象；(4)移走蜡烛，过一会儿再放回原位，观察螺旋圈会怎样。2让学生推测螺旋圈转动可能与什么有关。3指导学生阅读科学在线，思考：(1)热气球是怎样升空的(2)们利用热气球可以做哪些事情小组讨论：纸螺旋圈转动的原因是什么解释冬天门缝下部的纸片往里飘， ：部的纸片往外飘的原因。4布置学生制作热气球和纸风箱，强调进行热气球实

3、验时一定要注意安全，要远离易燃物，要在有成人在场的情况下进行。活动2：风的形成1、 师出示纸风箱(空气对流箱)，让学生观察其构造，利用挂图或多媒体课件讲解实验的步骤和方法，使学生明确以下几点： (1)该实验为对比实验，在前后实验中，除了蜡烛燃烧与不燃烧之外，其他条件均应相同；(2)在操作过程中，尽量保证纸风箱的严密，不透气，这样实验效果才明显；(3)纸风箱很容易燃烧，实验前要将毛巾浸湿以备应急，实验中要小心操作。2、 学生分组实验，教师要巡回指导，提醒学生严格按实验方法操作，认真观察实验现象，及时纠正操作中的错误，提示学生注意不安全因素。学生可以利用图画记录实验现象。3、 组织学生按照“我们是

4、怎样做的”、 “观察到什么现象、说明了什么”、“遇到了什么问题”汇报实验结果。4指导学生分析实验现象得出结论。 (1) 出示思考题，引领学生进行小组讨论。 实验中不点燃蜡烛与点燃蜡烛，蚊香烟流动的方向一样吗为什么 为什么点燃蜡烛后在洞口附近会有风呢实验说明在什么？ (2)在学生讨论分析的基础上，师生共同归纳出实验结论：空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成风。5根据教学情况，得出结论之后，可以进行适当拓展，以满足不同层次水平学生学习的需要。 (1)指导学生查阅资料，认识自然界中的风是怎样形成的。6鼓励学生利用对流的知识解释生活中遇到的现象和问题。 (1)解释暖气是怎样使室内的空气变热的。 (2)分析暖气片为什么要安装在室内窗户的下面，而厨房里的排风扇或室内的空调要安装在比较高的地方的道理。 (3)鼓励学生举出更