《沉下去浮上来》教学教案

1、PAGE13PAGE13沉下去浮上来教案沉下去浮上来教案（通用4篇）沉下去浮上来教案1一、教材：设计意图：我班幼儿特别喜欢玩水，总喜欢在水桶附近徘徊，存废水的水桶里总是有被小朋友放进去的小东西，开始我以为是小朋友乱丢垃圾，后来了解情况后才知道，小朋友是想看看这些东西在水里是沉下去还是浮起来。本活动实施时，并不急于告诉幼儿答案，而是让幼儿自己玩一玩、看一看、试一试、说一说。在玩的过程中，让幼儿自己去寻求问题的答案，满足幼儿求知的愿望。二、活动目标：小班的孩子年龄较小，他们需要在操作探究，亲身体验中去发现事物的变化。结合幼儿园教育指导纲要，根据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平，我制定了认知，能

2、力，情感三个方面的目标：1、观察不同物体在水中的沉浮现象，并对这一现象感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。2、尝试运用已有经验，寻求改变物体沉浮的方法。3、培养幼儿的团结协助能力。三、教学重、难点：教学重点：了解物体的沉浮现象。教学难点：寻找改变物体沉浮的方法。四、活动准备：各种操作材料：一个瓶口能进出乒乓球的瓶子、乒乓球、大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、饮料瓶、树叶、羽毛、棉花、玻璃球、橡皮泥等日常生活中可收集的东西。记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。在科学活动中，教师应该集观察者、合作者、引导者为一体，以幼儿为主体，教师指导为辅的方式进行，在这个活动中，我采用了以下教法：猜测法、操

3、作法、记录法、体验交流法、情景表演法。五、活动流程：一、故事引入，激发兴趣。1、讲故事昨天有几个小朋友在一片空地上踢球，正玩得高兴时，一不小心，军军把球踢到空地旁的坑里去了。这个坑很深，坑口又小，军军怎么也取不出来，他们多着急呀！小朋友们，你们能帮他们想出办法吗老师这儿有个瓶子（边说边把乒乓球放入瓶中），假设这个瓶子就是那个坑，用什么办法能把球取出来呢【这个故事一下子吸引了幼儿们的注意力，他们积极参与。】2、谈话大家刚才看到乒乓球是依靠什么力量浮起来了是不是所有的物体都能浮在水面上呢引出课题沉下去浮上来。二：大胆猜想谁会沉下去，谁会浮上来。1、谈话：小朋友们，在桌子上的塑料袋中老师为你们准备了

4、好多小玩意儿，现在我们就把袋儿解开，把他们拿出来，根据你们的生活经验先来猜测一下，这些物体放入水中是沉还是浮？2、猜测浮的物体放在左面，沉的物体放在右面，不能确定是沉是浮的、有争议的放在中间。3、为什么有的东西会沉下去，有的东西会浮上来？让幼儿发布自己的意见，再说说自己的意见。三、动手操作，验证猜想1、小朋友们刚才的表现真棒，下面就请你们来试一试，看看和你们刚才说的一样吗？操作时要注意，物体放入水中要轻拿轻放，防止水溅出来。2、现在谁愿意把你的发现讲给大家听听四、沉浮变变，放飞思维1、在刚才的操作中，小朋友们做得非常好，下面是闯关活动，你们想办法让沉的物体浮在水面，让浮的物体沉入水中，大家有信

5、心和勇气去迎接挑战吗？现在就让我们开始吧。（一）挑战第一关（让物体沉下去）1、谈话：刚才小朋友们把盖着盖儿的空饮料瓶放入水中它会浮起来，你们有办法让它沉下去吗？2、幼儿分组操作3、讨论：大家在操作中发现瓶中被灌上少量水后，它不沉也不浮，而是悬浮在水中。如果我们把它灌满水呢，它就沉入水底了。大家不但观察的非常仔细，而且还想到往瓶子里灌水、装石子、捆上重物等这么多好方法让空瓶子沉下去，真是爱动脑筋的好孩子。那你们想一想，这些方法有什么相同点？4、小结：看来，只要想办法把瓶子变重，就可以使它在水中下沉。【幼儿们积极参与探究活动，在探究的过程中培养了幼儿与他人合作的精神。】（二）挑战第二关（让物体浮上

6、来）1、谈话：在第一关中，小朋友们想出了那么多好办法，真是聪明的孩子。老师相信，接下来的第二关你们也会顺利通过的。那么就让我们来看一看第二关吧？噢，正好相反，第二关是让大家想办法让沉在水底的橡皮泥能浮在水面上。大家行动吧！2、讨论：比较一下，各组想出的方法有什么相同点？3、小结：看来，只要把一团实心的橡皮泥捏薄，做成空心的碗形或船形，或放在浮的物体上，用这些方法就可以使它浮在水面上。浮在水面的物体，你们可以想办法使它们沉入水底；沉入水中的物体，你们也可以想办法使它们浮在水面。小朋友们真是太棒了！【幼儿们积极动脑，当他们看到自己的橡皮泥能浮在水面时都笑着说个不停。从而培养了他们的动手能力和语言归

7、纳能力。】五、拓展延伸，丰富经验谈话：生活中还有哪些物体能浮在水面哪些物体能沉入水中呢老师把这个难题留给你们，小朋友们回家后和爸爸妈妈一起寻找，明天把你们知道的答案带到幼儿园里来，和老师、小朋友一起分享，好吗在这里，活动还没有结束，教师让幼儿带着问题继续探索，使幼儿的兴趣持续下去，并寻找更深一步的原因。总之，本节课的教学，我力求体现教学的活动化、生活化、自主化和情感化，使幼儿通过本活动能力得到提高，思维得到发展。沉下去浮上来教案2【活动目标】1、培养幼儿对科学活动感兴趣，能积极动手、动脑探索。2、通过探索让幼儿了解物体的沉浮现象。3、尝试用简单的图标来记录物体的沉浮。【活动准备】1、试验材料：

8、（泡沫积木、空瓶子、钥匙、硬币、橡皮泥、木块、棉花、乒乓球）两份。2、记录卡每人一份，水槽、笔。幼儿已有相关知识：在区域活动中，为幼儿投放了很多材料，幼儿与这些材料很熟悉，知道轻的物体浮在上面，重的物体沉在水底。【活动重点】发现物体沉浮现象。【活动难点】尝试用符号记录实验结果。【活动过程】一、导入：小朋友，今天老师为你们准备了许多好玩的物品，小朋友先猜一猜都有什么（用语言调动幼儿的兴趣）现在把它们请出来。（幼儿的积极性很高，特别想知道是什么。）1、请幼儿说出这些操作材料的名称。幼儿一起说出了有积木，空瓶子、钥匙、硬币、橡皮木块、棉花、乒乓球。（幼儿都认识这些材料）2、师：如果我把这些物品放到水

9、槽里面，它们会怎么样呢？师：手里拿着泡沫积木，请一名幼儿回答？幼答：会浮在水面上。幼答：放到水里会沉下去。师：我也不知道它是沉下去还是浮上来，我们先来猜想。3、请幼儿猜想结果，并把结果记录在纸上。4、师：如果用向上的箭头表示浮（）用向下的箭头表示沉（）。这些操作材料用什么符号表示，每个幼儿进行猜想，并把猜测的结果记录下来。幼儿开始猜想并把猜想的结果用沉浮标记记录下来，师在一旁巡视。（在猜想棉花时，一部分幼儿说沉在水底，一部分幼儿说浮在水面上，但我没有说谁说的对或错，而是告诉他们，一会我们来通过实验来验证猜想结果。）教师小结：我们把猜测的结果记录下来了。那猜测的结果和实验的结果是否一致。现在我们

10、来动手实验验证猜测结果是否正确。二、幼儿实验操作1、师：鼓励幼儿大胆实验，并巡视指导，让幼儿把实验结果记录下来。（幼儿的积极性很高，都亲手操作，有的幼儿发现猜想的和实验的结果不一样。我鼓励他们要大胆操作，错了不要紧，而且我还奖励他们小红花。）2、教师提问：什么物品沉下去、什么物品浮上来？师请xx小朋友回答，泡沫积木是沉还是浮。幼答：是浮在水面上。师：猜想的和实验的结果一样吗？幼答：一样。师：奖励小红花，全体幼儿为xx小朋友鼓掌。师：空瓶子放到水里会怎么样？幼答：会沉下去，这时一名幼儿抢着说会浮在水面上。师：不要争论，咱们一起来做实验，我把空瓶子放在水里，幼儿看结果，空瓶子是浮在水面上的。这时只

11、见这名小朋友有点不好意思，我看到后，走向前去摸了摸他的头说：回答错了没关系，你回答问题说明你很勇敢，老师奖励你一枚小五角星，作为鼓励。师：小朋友棉花是沉在水底还是浮在上面？幼答：xx幼儿说沉在水底，xx幼儿说浮在上面。师：我请想xx幼儿回答棉花沉在水底的原因？幼答：棉花吸了水会沉下去。幼答：棉花轻会浮在上面。师：看到这种情况（这是我没有想到的）我们一起来做实验，先是干棉花放到水里，浮在上面，但过了一会棉花吸了水它悬浮在水中，看到这种情况，我说：“小朋友都说得对，说明小朋友都动手动脑了，老师为你们鼓掌，小朋友们脸上露出了笑容”。3、教师通过幼儿实验总结：像泡沫积木、空瓶子、木块、棉花、乒乓球在水

12、面的现象叫浮；像钥匙、硬币、橡皮泥在水底的现象叫沉。三、沉与浮材料分类活动师：刚才小朋友通过动手实验，知道有些物品浮在水面上，有些物品沉在水底。现在我们和这些操作材料做一个小游戏。把它们送回家好吗（幼儿非常高兴的回答好）师：制作了两个小房子，在房子的上面有沉浮标记，幼儿看沉浮标记把它们送回家。（在这一环节活动中，场面秩序有点混乱，小朋友都一窝蜂的围了过去，我应该让小朋友们排好队，有秩序的把它们送回家。）四、延伸活动在日常生活中，很多物体都有沉浮现象，我们平时多试一试，看看你们找到的物品到底是沉在水底，还是浮在水面上吧。沉下去浮上来教案3活动目标：1.对实验结果进行猜测并做记录。2.了解物体的沉

13、浮现象。重点难点:1.了解物体的沉浮现象。2.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备:幼儿用书船儿向前行,学习单浮沉实验记录表,盆（或透明保鲜盒）、油泥、弹珠、小碗、小石头、纸片、泡沫等物品，每组一套。活动过程:一、请幼儿了解实验内容和过程。1.我们要来做实验，看看手上的这些东西哪些会沉到水里，哪些会浮在水面上。2.在进行实验前，你需要猜测这个物体沉浮情况，并且记录到学习单上。3.进行实验后，再将实验结果记录到学习单上，验证你的猜测是否正确。二、为每一组提供一套材料，让幼儿自由进行实验，教师从旁观察、指导。三、请幼儿试着讨论物体浮沉的原因。1.为什么弹珠、石头、油泥会沉下去纸片、泡沫却是浮在水面上

14、的2.碗怎样放会浮在水面上怎样放会沉下去3.油泥可以捏成什么样子就不会沉下去呢？四、请幼儿将油泥捏成某种造型，使其可以浮出水面。教师请成功的幼儿和大家分享他（她）的方法，再请幼儿将这个方法记录在学习单上。五、请幼儿阅读幼儿用书上的内容，看看书上的方法是什么。六、请幼儿都将油泥捏成油泥船的样子，然后试着在其中放弹珠、石头等物品，看看各自的油泥船能承载多少物品。沉下去浮上来教案4活动目标：1初步感受沉浮现象，获得物体沉浮的体验。2认识标记、，能根据沉浮标记简单分类。重点：初步理解沉浮难点：认识标记并简单分类活动准备：1石头、铁夹子、玻璃球，积木、塑料、泡沫块等十三份及图片一幅。2贝壳、磁铁、瓶盖、

15、乒乓球等十二份，抹布每人一块。3与的标记各两份，沉浮兄弟表情贴饰各一，盛水脸盆三个，筐筐若干，黑板一块。活动过程：一、引入1出示沉浮兄弟表情贴饰。师：小朋友们，今天我们班来了两位小客人。你们好，我是哥哥，我叫浮起来，专喜欢浮在水面上的玩具，你们看我的嘴巴都往上翘了。我是弟弟，我叫沉下去，专喜欢沉在水底下的玩具，你们看我的嘴巴都向下垂了。引导幼儿分别和他们打招呼。2师：他们今天带来了很多玩具。教师逐一出示准备的材料，让幼儿认一认、说一说。二、猜一猜、玩一玩、说一说1师：哎呀，他们兄弟俩的玩具不小心混在一起了，哥哥的玩具放在水里会浮起来，弟弟的玩具放在水里会沉下去。怎么办呢，我们帮他们把玩具分分开

16、吧。2师：我们先来猜一猜这里面有哪些玩具是浮起来哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。3教师出示图片，幼儿自由猜测回答，教师根据幼儿的回答在黑板上贴图片。4幼儿动手操作进行实验。师：你们猜的对不对呢？老师准备了三盆水，请小朋友们把筐筐里的玩具一件一件地放到水里去试一试玩一玩，仔细观察哪些玩具放在水里的时候是浮起来的，哪些玩具是沉下去。5提醒幼儿玩具轻拿轻放，注意不要把水弄湿了衣服。6幼儿亲手实验后，并把自己的实验结果告诉小朋友听，帮助幼儿正确运用沉和浮来表述。师：现在谁愿意把你的发现告诉大家？请说清楚什么东西放到水里之后是浮上来的还是沉下去的。7教师针对每件物品根据多个幼儿实验后的回答，调整黑板上的图片。8师：我们看一看浮起来哥哥有哪些玩具沉下去弟弟有哪些玩具9教师总结：我们发现木头积木、塑料模具和泡沫放到水里之后会浮在水面上（老师在浮上来表情旁边画）；石头、铁夹子、玻璃珠放到水里之后会向下沉（老师在沉下去表情旁边画）。三、认识标记，再次操作1引导幼儿看黑板上的箭头标记，师：现在老师把浮起来和沉下去用箭头标记来表示，箭头向上表示什么箭头向下表示什么2教师出示贴有标记与的两只筐筐，引导幼儿将玩具分别放在两个筐筐里。师：现在请小朋友们把浮起来哥哥的玩具放在箭头表示浮起来的筐筐里，把沉下去弟弟的玩具放在箭头表示沉下去的筐筐里。3教师提供贝壳、钥匙、瓶盖、海洋球等物