《永远的歌声》教学设计 教学教学教案设计

1、PAGE7PAGE7永远的歌声教学设计 教学教案设计永远的歌声教学设计曲江区城南小学黄宗财教学目标：1.指导学生认识6个生字，会写10个生字，掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。2.引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受我们对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。3.帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。教学重点：引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。教学难点：感受“歌声”里所包含的内容，体会题目的含义。教学准备：课件教学课时：两课时第二课时教学过程：

2、一引入童年是美好的，是无忧无虑的。童年带给我们的是美好的回忆，这回忆里有诗，有歌，有画，有童年的小伙伴，当然也有启蒙老师。二快速浏览课文，感受老师形象【设计意图】整体入手，抓住重点句展开教学。1、快速浏览课文，用波浪线画出最能概括老师的一句话。在学生的回答中出示：我们老师好，样样好，天下第一好。2、默读课文，思考：从哪里看出我们老师好，样样好，天下第一好？3、指名学生回答，在学生回答后齐读我们老师好，样样好，天下第一好。问：从这句话中，你读出了孩子们对老师怎样的感情（尊敬、热爱、骄傲、自豪）这些感情都是学生对老师诚挚的热爱。朗读并板书诚挚的热爱。【设计意图】抓课文情感主线，串起全文的教学。三细

3、读课文，感受学生对老师的真挚情感。1、（过渡语）正是因为有了对老师诚挚的热爱，才发生了我们为老师挖草药、捉鱼的事。2、关于这件事，作者为我们呈现了四个优美的画面，也就是文章的七至十自然段。现在请同学们默读这四个自然段，并在感受深的语句旁写下自己的阅读体会，认真欣赏欣赏这几段话吧。【设计意图】优美的课文，以美的角度切入课文。3、四人小组讨论交流。交流可以以读句子，说体会的形式进行，每个小组选一个说得最好的同学参加全班交流时的发言。【设计意图】发动全体学生参与，提高学习效率。4、小结小组交流情况。5、全班交流。在交流中学习七至十自然段。1）学习第七自然段。a、在这个画面中，你最受感动的是哪个地方？

4、在学生的回答中出示句子：我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。b、找出句中的一对近义词。马上说明了什么立即又说明了什么C、是什么使我们明知东山有狼，仍要去采药的？引读：我们老师好，样样好，天下第一好。【设计意图】不断地重温老师的形象，激发情感。d、小结：对老师诚挚的热爱，使我们变得勇敢。板书变得勇敢。2）学习第八自然段。a、这个画面你喜欢吗为什么b、指导朗读。让我们一起来感受孩子们的快乐，请大家在老师的引导下读书：这小溪好多鱼呀，小伙伴急忙下水（摸呀），摸到小鱼赶紧（捉呀），小鱼太滑了，逃走了赶快（追哇），追不到，二牛，你在前面（堵哇），就这样（一条条小鱼），就这

5、样（一条条小鱼），就这样（一条条小鱼），被我们甩上岸边。【设计意图】使朗读充满趣味，让学生爱上读书。c、你感受到孩子们的快乐了吗？老师再把这段话变一变，让我们更容易感受到孩子们的快乐。出示句子，引导学生以各种方式朗读。我和二牛干脆下了水,摸呀，捉呀，追呀，堵哇，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼，一条条小鱼，一条条小鱼，被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们穿起来。【设计意图】改变使课文更具音乐性，更突出课文美，使学生喜欢朗读。d、小结：你看，水声、笑声、孩子们的叫声交织在一起，这难道不是一首童年的欢歌？在这首歌中，我们都充满了活力。板书充满活力。引读：我们老师好，样样好，

6、天下第一好。3）学习第九自然段。a、你怎么看这个画面？b、是什么让我们忘记了身后的危险？指导读：我们老师好，样样好，天下第一好。c、小结：这个稍显“幽默”的故事让我们看到了孩子们的纯真，正是由于他们一心想着老师，而忘记了随时可能发生的险情，这对老师诚挚的热爱使孩子们忘记了危险。板书忘记危险。引读：我们老师好，样样好，天下第一好。4）学习第十自然段。a、这个画面使你感动吗为什么请你带着你的体会读读课文吧。b、小结：我们不顾危险地行为感动了老师，为了能治好老师的病，我们就算受点委屈又如何呢？是我们对老师诚挚的热爱使我们忽略了委屈。板书忽略委屈。引读：我们老师好，样样好，天下第一好。【设计意图】不断

7、地重温老师的形象，激发情感。四总结课文，深化主题。1、看板书，读板书。【设计意图】梳理文章脉络，感受文章写法。2、正是因为我们对老师诚挚的热爱，所以走出童年真的很久了，引读十一自然段。所以她那歌声成为了永远的歌声。板书永远的歌声。这种写法叫什么呢？3、也正是因为我们对老师诚挚的热爱，所以我们所发生的一切成为了永恒的记忆。板书永恒的记忆。所以，当迎着引读十二自然段。【设计意图】自然而然学习课文后两段，帮助学生理解题目含义。4、我们对老师诚挚的热爱，都是因为引读：我们老师好，样样好，天下第一好。五概括写法，延伸拓展【设计意图】学以致用，落实写的训练。1、文中这位老师你喜欢吗作者又是怎样表达学生对老师的热爱呢2、仿照文中写法，写写你的老师，注意要把老师的特点表现出来。3、学生写话，能写多少算多少。附板书设计：11永远的歌声我们老师好，样样好，天下第一好。变得勇敢诚挚的热爱充满活力永远的歌声忘记危险永恒的回忆忽略委屈教学反思：本课的设计，我的理念是美的课文更适合进行美的熏陶。永远的歌声语言美，画面美，充满童真童趣。我的设计就从这四个画面入手，从学生熟悉的、感兴趣的内容出发。抓住一对近义词（立即、马上），几个动词（摸、捉、追、堵）展开教学，通过朗读课文，体验课文的音乐美。抓住课文后几段与课题的联系，反复朗读“我们老师好，样样好，天下第一好。”强化学生的情