【教育资料】小学三年级上册语文教案2.吹肥皂泡-∣西师大版学习专用

1、PAGE8PAGE82吹肥皂泡 【教学目标 】教学目标 1.知识与能力：运用学过的识字方法，学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：课前游戏，玩吹肥皂泡，为教学做准备，谈话导入，情境渲染，读读议议，读思结合，在充分的朗读中感受语言文字的美，感悟“吹肥皂泡”游戏的快乐，教学中再次体会“吹肥皂泡”的过程与心情。3.情感态度价值观：感悟冰心奶奶的童真与梦幻，感受童年的乐趣，拉近学生与冰心奶奶的距离。重点难点感悟冰心奶奶的童真与梦幻，感受童年的乐趣，拉近学生与冰心奶奶的距离。教学课时2课时。第一课时【课时目标】 1.运用学过的识字方法，学会本课生字，联系

2、上下文理解词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 有感情的朗读课文内容，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”游戏的。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】 一、谈话激趣，揭示课题。 同学们，你们平时最喜欢玩什么游戏呢（学生自由发言）好，同学们的爱好还真广泛。那么老师给大家看几张图片（出示图片），这是什么呢（泡泡、小女孩在吹泡泡）。你们看，这些泡泡好不好看啊（好看）嗯，我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹肥皂泡游戏了。同学们一定也玩过这个游戏，对吧这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的，好吗（板书课题吹肥皂泡）二、初读课文，质疑探究。 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，要

3、求读准生字的字音。难读的句子和长句子要反复多读几遍。2.检查自学效果。（1）多媒体出示文中的生字：肥、皂、类、剩、弄、若、扇、或。指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。指名领读。齐读。（2）多媒体出示生字的形近字，对比识记生字。肥、皂、类、剩、弄、若、扇、或把、白、粪、乘、卉、苦、篇、式指名对比读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。指名领读。 开火车读，边读边组词。（3）指导书写生字。指导学生在练习本上用钢笔练习书写生字，要求尽力做到规范、端正、整洁。重点指导“哀”“熟”“递”“弧”等字。（4）多媒体出示词语:

4、要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。种类 破裂 和弄 四散纷飞 光影零乱飘游 扇子 或者 渡过天河 飘过大海指名读。师生评价。开火车读。齐读。 （5）再读课文，了解课文大意，说说课文先写了什么，再写什么。（哪位同学来说说看）（学生自愿回答） 提示：先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇，最后写喜欢吹肥皂泡。三、作业布置。 经过对课文初步的理解，我们也知道了课文的大概内容。现在老师交给大家两个小任务：1.抄写字词。 2.朗读课文。【课堂作业新设计】1.看拼音，写词语。 fi zo fn li sheng xi zhu nng ji ru shn zi hu z

5、h2.比较形近字，组成词语。肥（ ） 皂（ ） 类（ ） 剩（ ）把（ ） 白（ ） 粪（ ） 乘（ ）弄（ ） 若（ ） 扇（ ） 或（ ）卉（ ） 苦（ ） 篇（ ） 式（ ）3. 按课文内容填空。这时大家都 心， 头， 呼吸。不久，这光丽的薄球，就无声地 了。肥皂水 下来， 眼睛里，使大家都忽然 ， 了眼泪。【课堂作业新设计】参考答案1. 看拼音，写词语。 肥皂 分类 剩下 捉弄 假若 扇子 或者2. 比较形近字，组成词语。 肥料 把手 皂角 白天 分类 粪便 剩下 乘法 摆弄 花卉 假若 辛苦 扇子 一篇 或者 方式3.按课文内容完成填空。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸。不久，这光

6、丽的薄球，就无声地破裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里。使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。第二课时【课时目标】 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，在充分的朗读中感受语言文字的美，感悟玩“吹肥皂泡”游戏的美。2. 感悟冰心奶奶玩“吹肥皂泡”童真与梦幻，感受童年的乐趣，拉近学生与冰心奶奶的距离。【教学过程 】一、检查朗读，引入新课。 同学们，上节课我们已经学习了课文的基本内容，现在请一位同学来为我们朗读一下课文。1. 指名朗读。（大家说这位同学读得好不好好在哪里）2. 全班评议。(掌声送给他/她）二、精读课文，感悟理解。（一）学习第3、4自然段。大家先自己读一下这两个自然段，思考作者小时候是怎样玩

7、吹泡泡的？把相关的内容画出来。1.读课文，边读边思考：作者小时候是怎样玩吹泡泡的？并把相关内容画出来。同学们都读得非常认真，画的很仔细。那么谁要来说说看呢？2.用自己的话说说玩吹泡泡的过程。（提问：我们把用剩的肥皂头儿很高很高）这里面有一些词用的很好，同学们知道是哪些吗？板书： “放”“加”“和弄”“沾”“吹”“一提”等用词精当，且描写有条理。现在就让同学们来亲自体验一下吹泡泡的乐趣吧！拿出准备好的肥皂泡，请一两个同学上讲台吹。3.让学生吹七彩泡泡，亲身感受课文中所描述的情景。我想肯定还有很多同学想玩是吧？下课老师再和大家一起玩。现在就让我们大家一起来朗读3、4自然段，记得好词佳句给记下来哦。

8、4.朗读课文3、4自然段，积累好词佳句。（二）学习第5自然段。通过第3、4自然段的学习，我们了解了冰心奶奶小时候吹泡泡的过程，体会到泡泡的美丽。接着我们继续学习第5自然段。哪位同学来有感情地朗读，其他同学认真听。思考：为什么冰心奶奶小时候最爱玩“吹泡泡”的游戏呢？1.指名朗读课文第5自然段。2.小组交流。3.全班归纳。掌声送给这位同学。好，谁来把你思考的结果告诉大家？板书：其一，泡泡是“我们”自己小心地做出来的，它使“我们”骄傲。其二，泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。其三，泡泡使“我们”心里充满快乐、骄傲与希望。（三）教师引导体会课文最后两句话的意思。那么我们接着往下看，作者看着这些泡泡，她

9、想到了什么呢？1.作者看着这些肥皂泡，想象到了什么？全班回答：想象到肥皂泡飞到天上，挨着明月，渡过天河，飘过大海，飞越山巅。同学们回答对了。我们大家一起把这个句子有感情地朗读出来。2.出示句子“借着扇子的轻风它们一个个飞到天上”指导反复朗读。有谁来说说这句话的意思？3.你能说说这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗 4.指名回答，全班评议。 这句话说的是肥皂泡随风飘散了，但它们不可能飘得那么高那么远，这是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。5.拓展想象：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢（学生自由发挥，适当点评）三、感情朗读，积累语言 。学习完全文之

10、后，现在就让我们大家一起来朗读冰心奶奶的这篇课文吧，然后把好词佳句记下来。全班有感情地朗读课文，积累好词佳句。四、拓展延伸，实践体验。 到此，老师还有任务要交给同学们，那就是：1.玩一玩自己最爱玩的游戏，然后把玩的过程具体地写下来。 2.把写好的片段读给父母听，看看他们有什么意见，下次课我们大家一起来分享游戏的快乐。【课堂作业新设计】1. 给下面句子中加点的字选择正确的读音。 hu hu （1）奶奶和（ ）的面真是又松又软。 （2）我们把剩下的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和（ ）弄和弄，使它溶化。 sn Sn （1）一个大球还会裂成两三个玲珑的小球，四散（ ）纷飞。 （2）不久，这五

11、彩的薄球，就无声地散（ ）裂了，又变成肥皂水落了下来。 shn shn （1）借着扇（ ）子的轻风，泡泡一个个飞到天上。 （2）用扇子在下面轻轻地扇（ ），它们有时嫩能飞得很高很高。 2.填写恰当的词语。 （ ）地扇风 （ ）的小球 （ ）地飘游 （ ）的夕阳 （ ）地散裂 （ ）的泡儿 3.在括号里，写出加横线词语的反义词。（1）妈妈说阴雨时节，天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。（ ）（2）这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那清澈透明的球面上乱转。（ ）武术期末考试试卷【课堂作业新设计】参考答案教学质量综合测评1. 给下面句子中加点的字选择正确的读音。数学工程问题hu hu sn sn shn shn

12、材料科学概论试题2. 填写恰当的词语。 轻轻、脆弱、慢慢、暖暖、无声、彩色3. 在括号里，写出加横线词语的反义词。干燥 丑陋新学期教学工作【板书设计】 吹肥皂泡歌唱学校热爱班级吹 轻轻 快乐教案的教学反思怎么写“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先

13、生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。吹肥皂泡 赏 美丽 骄傲观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多

14、层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这

15、个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。想 梦幻 希望期中质量检测分析要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词

16、汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 【课后反思】 吹肥皂泡教学反思吹肥皂泡是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。学习这篇文章，除了感受文章中语言美，还应体会作者的情感和态度，学会作者的表达方式,根据本课的教学重难点，我在教学设计上主要突出了以下几点：一、亲身实践，拉近学生与文本的距离。课前，我安排了吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。 二、以读为主，小组合作，深刻体会作者的情感。本文的重点是理解描写肥皂泡样子的词语和句子，并能体会其用法的精妙，为了解决这一重点，我先让学生自读课文，再以小组合作的形式展开讨论：吹起来的肥皂泡是什么样子的？学生抓住了“轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍”等重点词语，了解到肥皂泡的美丽，从而体会到作者对肥皂泡的喜爱之情。三、学练结合，拓展想象