北师大版一级语文上册第四部分教案

1、北师大版语文一年级上册 第四单元家单元教材分析:本单元主题是“家”，围绕“家”这一主题编写了两首儿歌我的家、家 以及语文天地。我的家用简单、朴实的语言表达了 “我”在温暖的家中快乐 成长的愉悦心情。家则运用丰富的想象将蓝天比作白云的家，将树林比作小 鸟的家，将小河比作鱼儿的家，将泥土比作种子的家，将祖国比作小朋友的家。 两首小诗内容浅显，读起来朗朗上口，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读 课文，读熟之后能够背诵。语文天地中出现了用“家”字组词，学生学习组词， 积累词汇。照样子说一说锻炼学生学习模仿课文的语言表达分汰,乙培学用的口 语交际能力，学生说话时应指导学生响亮、把话讲完整，鼓励学生大胆

2、发言，同 时也培养学生学会倾听别人的发言。“金钥匙”场染学每毛阅读的习惯。本单元从广义和狭义两个方面来教育学生爱、已犯彖加戏还要爱自己的祖国，爱大自然，与人、与自然和谐相处。本单元新学习一个笔顺规则武人”和、人”，学生易写错。指导 写字时注意观察学生的握笔姿势、：百不姿势和少的笔画顺序，及时纠正学生握 笔姿势 写字姿势。学情简要分析：一年级学生识字量不多，学习一篇课文还需要花一定的时间来指导学生 认读生字。陛工在朗滋y学,.在整体感知中随文识字，让学生在一定的语境中 学词识字，有利于激发学生的识字欲望，提高识字效率。单元教学目标：、通过浜了生日普通话正确流利地朗读我的家，背诵我的家和家, 听老

3、师读一读小鸟安家，激发学生爱家的朴实情感。、继续培养学生听读课文的习惯，继续指导学生练习指读课文。、指导学生认识个生字，学习“撇、捺、横折”三个笔画名称，会写“人、 八、大、个、口、大、土”个字，学习“先撇后捺”的笔顺规则；继续复习巩固 上一单元学习的“从左到右、从上到下、先横后竖”的笔顺规则，继续关注每位 学生的写字姿势，敦促其做到“三个一”。、继续帮助学生加强语文知识积累，着力加强口语交际的训练。、开始培养学生每天阅读的学习习惯，激发学生阅读的兴趣。单元教学重点：认识个生字，学习掌握“撇、捺、横折”三个笔画名称，会写“人、八、大、个、口、天、土”个字。单元教学难点：使学生们在认字、学习课文

4、的同时感受亲情，热爱祖国，热爱大自然。课时安排：教学目标、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文；认读个生字，学写 个生字，认识新笔画撇和捺，注意笔顺，先撇后捺。、培养学生观察、说话、读书、合作探究学习等能力，能够模仿课文简单的 介绍自己的家，发展学生的思维。、使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。通过诵读，使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗 透爱祖国、爱集体、爱家人、爱动物、爱大自然的感情。课前准备:小教学过程：一、创设情境，激发兴趣、小朋友，我们每个人都有一个温暖、幸福的家。在这个家里，每个人互敬 互爱，充满温馨。出示“家”字，谁认识这个字，大声读

5、出来。、能介绍一下你的家吗？（指导学生用完整的句子说话，培养学生语言表达 能力，并尊重学生的个体差异，说得好的给予表扬，说的不够完整的，给予适当 的补充、激励，调动他们的积极性。）、揭题，板书我的家。学生齐读课题能激发学生的学习兴趣，活跃【设计意图：结合学生的实际情况说说自己的家，课堂气氛，调动学生的学习热情。】二、授新课、多种形式读课文，教师示范读，学生自己读、齐读，男女生分别读，分组 读，巩固练习学生听读、指读的能力。多次读后，生试着背诵。【设计意图：通过师范读，学生不同形式的朗读，可以帮助学生能够正确、流利 地读课文。】、出示文中图片，学生观察图片，图中的爸爸、妈妈、冬冬在干什么？他们别

6、人爱你，你也爱别人，这就是幸福、温暖。系父母，好好学习）【设计意图：让学生更加明白自己的送3自己无M的爱祠时我们也要爱自己 的爸爸、妈妈，学会关心他们7、大家和小女孩一样，都有一个幸福、温暖的家，也能快乐的成长，齐读第、小朋友们，在你身邸整理爸、妙妈，还有什么人爱你，同时你也爱他们? 现在我们来说说身边的爱。【设计意图：锻炼学生学习模仿课文的语言表达方法，培养学生的口语交际能力。】三、集中识字、同学们，在我们刚才学习课文的时候，有几个调皮的字宝宝从书中跑了出 来，你们能认出他们吗？、出示幻灯片，学生认读。、开火车读。、书写个要求会写的生字。认识笔画，注意强调先撇后捺，笔画比较难写好, 先在桌子

7、上练习撇和捺。教师示范写，学生书空，注意观察各个笔画在田字格中 的位置。板书设计:我的家教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课I:背诵-51了心指读练习。2、指导学生认识个字，会写个字，学习新笔叫:惬折:续久习尸从左到右, 从上到下，先横后竖，先撇后捺”的笔顺规则。3、继续帮助学生养成良好的听讲、空写字习武、指官学生说话要说完整，关注学生的写字姿势，敦促其到二” o 74、认识多种多样的“家”，初步感察人自然的和谐相融，培养热爱祖国，热爱大自然的感情。5、培养学生读书的习惯教学重点加强听读与指读练习，继续学习随文识字。以学生教主体，里视学生情感、态度、价值观的培养，培养学生热爱家，热 教学过

8、程：一、导入新课，激发兴趣1、上节课，我们学习了我的家，知道了很多人都有一个幸福、温暖的家， 世界上还有各种各样的家。今天，我们就要学习白云、小鸟、鱼儿、种 子的家，以及我们共同的家。（出示白云、小鸟、鱼儿、种子图片），这 些小家伙很调皮，偷偷跑出来玩却找不到自己的家了，你能帮他们找到 自己的家吗？语文大地中的连一连，仿照例子说一说。树林蓝天泥土学校祖国我们 小学生 小鸟 白云种子请大家拿出你的铅笔、尺子，照样子连一连。【设计意图：通过连一连，让学生自己动脑动手，认识本课生字。 1连完之后，用句式“（什么）是（谁）的家”说一说。请你将文与天地中 的句子补充完整。【设计意图：引导学生用所给句式造

9、句，练习说完整话。】这节课就让我们一起到快乐读书屋里去读读这首题目是家的小诗吧！板书课题家wOqH讲授、学生借助拼音自由朗读这首诗，注意不认识的字借助拼音读准字音、指名朗读，要求定位在读对、读通上。、用自己喜欢的方式读小诗，同桌之间评评他读得怎么样。、范读诗歌，想象诗中都写了谁的家？在哪里？、随学生交流指导有感情朗读课文。I ）心1.今目、第7H 0*9加 工1口 1/7I /日工U目J 目J 11公心、么样？学生交流后指名读，及时评价。（）树林楼、鸟卡象:通过图理解 树林”一词。（再指名读） Y）.？、河春。的家二引导学生想象，假如说我们的教师就是清清的小河， 你标注、条小.儿，你会在可爱的

10、家里干些什么事呢？你能带着想象再读这 一句.吗?跟你会读得更好。（小组竞赛读）（）泥土是种子的家”。师描述：春天，阳光暖暖地照着泥土，小种子醒来 了。它伸伸小腿，生根了；它伸伸手臂，发芽了。在泥土的怀抱里，它慢慢 地长大，长成花，长成草，长成树木和庄稼。我们再一起来读读这一句。（）小结：你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心地 去读，去感受，你就会发现这美。（）小动物、植物都有自己的家，小朋友们也有自己的家。你有家，我有家,我们还有一个共同的家，那就是一一祖国。问：你知道我们的祖国叫什么名 字？（出示开满鲜花的中国地图）理解 我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。（出示第二句）齐

11、读。【设计意图：让学生初步感受我们有“小家”，也有“大家”，祖国就是我们大家 的家。】三、背诵全文，创设小诗家书包是书本的家,祖国是我们的【设计意图：背诵全文，积累语言；创设小诗，可以锻炼学生口语能力，同时关 注诗的内容，培养学生也凌力。飞）四集中识字、AORz心察字的能力，渗透形旁表义，通过偏旁记住字的读、鱼儿q “儿”-环口种子的“子”,读轻声，生字条中列的生字，由于脱离了 课文，注上了原始音。、书写本课三个生字，认识新笔画，继续复习“从左到右，从上到下，先横后竖，先撇后捺”的笔顺规则。【设计意图：学会三个汉字，知道笔画规则，学习观察占格，及时纠正握笔姿势、 写字姿势和笔画顺序。1板书设计

12、：蓝天 白云 树林 小鸟泥土 祖国种子我们语文天地教学目标：1、理解“家”，会给“家”组成。2、继续帮助学生养成良好的听讲、发言、写字习惯，指导学生课话要说完 整。3、培养学生的观察能力，想象能力和语言表达能力。入给定一个话题，能用自己的话，并将话说清楚、完整。教学过程：一、用“家”口头组词，看谁组得多。、）出示家”指名读女、你能用家组什么词世逢1 /、学生把组的词尽可能写在花朵里。【设计意图：学心飞按哪用:生脸&而；明确组词要求，组成要把所给字写进去, 同时组词不修拼音nL 二、照样子说一说、读书上的句子。、出示句子：老师爱我，同学爱我，我也爱。（）说出横线上应填的内容。（）老师和同学怎么爱

13、我，我又是怎么爱老师和同学的？、仿照前两组句子，说说后两组句子可以填什么内容。【设计意图：学生自由发挥，体现课堂的开放性；锻炼学生学习模仿课文的语言表达方法，培养学生的口语交际能力。】三、读一读、读一读第一行词，想想这些词有什么特点？（都有一个“树字）、读一读第二行词，这些词和句子有什么特点？（都有 “幸福”这个词。）、我们学的许多字都可以组成词，几个词一起可以组成句子。四、连一连，仿造例子说一说、读词语、树林是谁的家？（小鸟）把它们连起来，读一读。、照样子，完成后面的练习。、全班交流。（答案可以多选。比如学校可以是我们的家，也可以是小学生的家。） 五、画一张全家像，并与下面的词语连线。、认识词语：爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹等。、连线。、小组互相说，家里都有谁？每个人长什么样？六、同学们互相介绍自己的家