一年级下册音乐教案 第二单元《唱歌 小雨沙沙沙 》 人教版

1、小雨沙沙沙教学设计一、教学内容： 本课是选自人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书,一年级下册音乐第二单元春天来了的第11、12页的内容。二、教材分析： 1.歌曲小雨沙沙沙是一首天真、活泼的儿童歌曲，b E大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句和第三乐句完全相同，第二乐句和第四乐句除了句末落音不同外，其他三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻快、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意始终保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理得弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。 这首歌曲要求学生指出哪两个乐句完全相同，哪两个乐句有相似之处

2、，以培养学生对歌曲旋律的感知力。 2.沙锤 教科书中有沙锤以及学生演奏沙锤的图片,注意演奏姿势。 教科书中有三幅大雨、小雨、雨过天晴时的图片，启发学生用三种不同的力度，表现这三种自然景象，以体验音乐中力度的强弱对比与自然界中音响强弱对比的现象。三、教学目标： 1.学会歌曲小雨沙沙沙。 2.能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。 3.激发和培养学生学习音乐的兴趣。四、教学重点： 1.进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。 2.培养学生有表情地歌唱,并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。五、教学难点： 用沙锤为歌曲伴奏时，强弱力度可能不易控制。六、教具、学具准备： 自制沙

3、锤、多媒体课件、电子琴、头饰等。七、教学过程： 一、指导预习 常言道:“兴趣是最好的老师”。针对小学生求知欲、好奇心强的特点，充分创设学生感兴趣的情境，引发学生对学习内容的兴趣，形成学习的渴望。并引入本课学习的主要内容。 1、情境演示:同学们，春天来了，万物都苏醒了，请同学们扮演成春天的小动物。 2、让同学们听着歌曲小雨沙沙沙的伴奏进入了教室, 师生互相做摇尾巴、点点头的动作，嘴里轻声打招呼：“您好！”音乐课在轻松愉快的律动中开始啦! 3、 教师用多媒体课件为同学们展现春天大自然的图象。(课本11页主题图) 【设计意图】这个活动是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，用律动代替了传统的师生对唱问

4、好，教师主动亲近学生，创设平等的教学氛围拉近了师生之间的距离。 活动一、猜一猜 1、 同学们，现在让我们给大脑做做体操，咱们来猜个字谜。注意听：三人同日见，百花齐争艳，打一个字。生:这个字就是春天的“春”字。 2、春姑娘来了，她不但给大地穿上了漂亮的衣服，还带来了春天的小雨呢。那么今天我们就学唱一首名叫小雨沙沙沙的新歌。板书课题：小雨沙沙沙,请同学们打开课本第11页。（齐读课题） 【设计意图】谜语是学生较为喜欢的一种活动形式,通过猜谜语引出春天不仅活跃了课堂气氛,同时为揭示课题做了准备。面对的是一年级的小学生，他们的想象力是非常丰富的，老师及时的表扬鼓励他们，学生的想象力和创造力就可以发挥得淋

5、漓尽致,同时增强自信。 二 、启发引导、问题教学 活动二、做一做1、把学生分成小组寻找这个春天花儿、鱼儿、苗儿在教室里丢失了的伙伴。 2、播放歌曲小雨沙沙沙的伴奏。3、师：用音乐旋律告诉学生，谁和谁是好朋友。你们在帮助他们的时候非常开心，你们都知道帮助别人是一件很快乐的事情。伙伴到齐了。 4、问:做了这个游戏, 你有什么问题?想知道些什么?你们想知道它们为什么都一块跑出来吗？【设计意图 】这个活动学生分组合作体现1+12的团队效能，让学生直接感受到帮助别人的乐趣。“学起源于思,思起源于疑”,学生会疑问为什么花儿、鱼儿、苗儿都一块跑出来呢？通过这个活动让同学们发现问题，提出问题，再让老师或知道答

6、案的学生共同解答。遵循了学生的心理特点，激发学生主动求知的欲望，培养学生学习音乐的兴趣。 活动三、读一读 1、师按节奏读歌词，并在“沙沙沙”处配上沙锤伴奏, 因为什么它们都一块跑出来呢？（春天来了） 2、问:（春天来了）还下起了什么呢？（小雨）。 3、师：都说春雨贵如油，我们也一块来读一读。（带学生有感情的朗读歌词，讲解歌词,同时也用沙锤在“沙沙沙”处伴奏）。 4、师：我们的伙伴同学已经到齐了，那么我们把它们的话也一块说一说，从头到尾。（生自己有感情的朗读歌词，师用沙锤伴奏） 【设计意图 】师按节奏用富有感情的语调朗读歌词,为学生有感情的朗读歌词起到示范性的作用。根据一年级的学生认字量少的特点

7、,通过这个活动把朗读引入音乐课堂，淡化学科边缘，说明艺术与文学是相通的，让学生在音乐课中感受音乐、理解音乐，从而进一步的表现音乐。不仅丰富了学生的课堂生活，也为更好地学习歌曲打好基础。 活动四、伴一伴 1、 认识沙锤，请学生用沙锤伴奏。这么多的小伙伴都到齐了，可它们想考考你们，问:杨老师手上的乐器叫什么名字呢？它刚才一直在为小雨的声音伴奏。（沙锤） 2、问:怎样用沙锤伴奏呢？（用沙锤的时候一定要力量向下，要集中一点。） 3、师生读歌词，请一学生用沙锤伴奏。(用课前自制的一对沙锤伴奏) 4、播放歌曲小雨沙沙沙，学生边听边为小雨“沙沙沙”伴奏。师再次强调沙锤的演奏方法。 5、分小组请学生按教科书第

8、12页上的插图提示沙锤强弱的演奏方法演奏小雨沙沙沙这首歌。(用多媒体课件出示) 【设计意图】: 通过这个活动让学生认识沙锤,掌握用沙锤为歌曲伴奏时，强弱力度要怎样控制，用多媒体课件辅助教学,让学生体验音乐中力度的强弱对比与自然界中音响强弱对比的现象，突破教学的重点、难点,富有针对性。同时学生用自制沙锤为歌曲伴奏, 培养了学生的动手操作能力,让学生体验到成功的快乐。 活动五、听一听、唱一唱、涂一涂 1、用多媒体播放歌曲小雨沙沙沙,生聆听歌曲，可自由的随音乐律动。 2、用多媒体出示歌谱。师范唱一遍歌曲,生跟着教师模唱。 3、师用电子琴分句弹奏旋律,生唱歌词。 4、问: 歌曲小雨沙沙沙有哪两句旋律完

9、全相同的,请同学们在课本第11页上涂上颜色。 5、接着师生做接龙跟唱游戏。 6、做我是小小演唱家游戏。【设计意图】: 生聆听歌曲, 培养了孩子的乐感;自由的随音乐律动培养了孩子的想象力和创造力以及节奏律动感; 师范唱一遍歌曲,生跟着教师模唱以及用多媒体动画展示,再一次激发学生学习音乐的热情,因为在上面的活动中学生已经在反复的听这首歌的旋律，所以学起来比较快,让学生自学文本;做接龙跟唱游戏, 增加了师生互动合作交流, 做我是小小演唱家游戏，培养了孩子的自我表现意识,体现“课堂教学生活化”的教学理念,让课堂教学充满生命活力,同时也是关注到了不同群体学生的学习差异, 对那些平时胆子小不敢大胆唱的学生

10、鼓励他们大胆唱, 做接龙跟唱游戏,使他们积极参与到整个活动中;而对那些平时胆子大表现能力强的学生积极引导他们要勇于创新成为小小演唱家。这样各类学生在这些活动中都有所收获提高和发展。通过师生之间、学生之间平等互动与交流,使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶,提高审美能力,主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的能力,完成审美教育。 三、设问练习。 活动六、演一演 用沙锤为歌曲伴奏，可在歌词“小雨沙沙沙”处加上八分音符节奏型的沙锤演奏。问:同学们怎样演奏呢?(同桌讨论,交流学习) 【设计意图】: 在歌词“小雨沙沙沙”处应怎样处理，才表现出春雨润物细无声的春景。要求学生在演奏过程中同桌要专心聆听对方的演奏, 演奏结束后要进行自评、互评,培养学生勤学善思良好习惯的形成,给学生一个思维的空间,让每个学生都有机会展示学习感受问题的空间。教师进行激疑、引导、归纳、优化简评。让学生在交流评价中体验成功的喜悦。 四、简结转新 活动七、谈一谈 畅谈收获,引导学生进行知识总结。 【设计意图】:科学精炼的课堂结束能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了谈一谈这一活动，在教学即将结束时，问学生：“这节课你有什么收获?那一点给你带来了快乐？”学生会从助人的快乐、表演的快乐、合作的快乐、甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一活动对快乐的回顾，既加