《中国文化通论》课程教学大纲

1、中国文化通论Introduction to Chinese Culture一、课程基本情况课程类别：学科基础课课程学分： 2 学分课程总学时：32 学时，其中讲课：32学时课程性质：必修开课学期：第5学期先修课程：无适用专业：汉语国际教育专业教材：中国文化概论，张岱年、方克立主编，北京师范大学出版社2004年第2版。开课单位：语言文化学院中文系二、课程性质、教学目标和任务中国文化通论是一门跨学科的综合类基础课程，它与历史、哲学、政治等学科有重合之处，但又并非这些学科的简单叠加，而是有着独立的观照角度并自成系统。本课程通过引导学生对中国文化的价值系统、社会结构、政治结构、轴心时代与元典精神进行全

2、方位的系统考察与思考，使学生对中国文化的传统价值观、宗法制度影响下传统社会的特征、专制制度与中国传统社会政治结构、诸子百家与中国文化走向的奠定等问题形成既清晰而理性的认识。本课程旨在帮助学生了解祖国悠远的文化传统和丰厚的文化积淀，引发他们对中国文化的继承和创新问题进行思考；帮助他们更加准确而深刻地认识我们民族自身，并以理性态度和务实精神去继承传统、面对未来。三、教学内容和要求1、绪论（ 2 学时）（1）了解中国古代以及西方一些重要学派对文化的定义。（2）理解文化的超越性以及传统与现代的关系。（3）掌握文化的不同层次及其内涵。重点：如何对待自己的传统文化。难点：文化的超越性，即文化与经济、政治的

3、关系。2、中国文化的价值系统（6学时）（1）了解西方文化的外在超越之路。（2）理解中国文化人与天的关系、人与自然的关系、人与人的关系、人与自我的关系。（3）掌握中国文化的内倾特征。重点：中国文化的内倾特征，天人合一观念的现代意义。难点：中国当代社会的价值系统所面临的问题。3、宗法与宗族（ 8学时）（1）了解宗法制度的产生、东汉门第的初步形成。（2）理解宗法制度的主要内容。（3）掌握魏晋南北朝门阀制度、宋以后的“宗族共同体”。重点：嫡长子继承制，宋以后“宗族共同体”的职能难点：大宗与小宗，家国同构的社会组织形式4、专制制度与中国社会政治结构（ 8 学时）（1）了解儒学地位的确立过程。（2）理解儒

4、术独尊的本质、儒法政治的差异、宰相制度的发展演变、科举制的演变、中国专制制度的特点。（3）掌握明代的内阁、清代的军机处与唐代三省制之间的差异。重点：相权的演化与君主专制的加强，科举制的利弊难点：权利制衡与分权循环5、先秦诸子与中国文化的轴心时代（ 8学时）（1）了解士崛起的过程、墨家的组织形态、法家的代表人物。（2）理解孔子对中国文化的贡献、荀子思想与思孟学派的差异、老子之“道”的含义、墨家的主要思想、法家的主要思想、阴阳家的主要学说。（3）掌握孔子仁义、礼乐、中庸等思想，掌握道家的无为思想。重点：儒、道、法、阴阳家与中国文化走向的奠定难点：阴阳家学说对中国文化的影响四、课程考核（1）作业和报告：作业2次。（2）考核方式：课程论文（3）总评成绩计算方式：总成绩=30%平时成绩+70%考试成绩。（平时成绩由出勤率、课堂表现、平时作业构成。）五、参考书目1、中国文化史，北京大学出版社；阴法鲁、许树安主编