浅谈加快科技进步和多媒体人才培养提高自主创新能力的方法研究

1、浅谈加快科技进步和多媒体人才培养进步自主创新才能的方法研究【论文关键词】科技进步人才培养多媒体方法研究【论文摘要】文章针对廊坊市多媒体人才培养现状，提出高职多媒体专业设置方案，研究和探究了计算机多媒体专业教学方法与手段的创新，提出了计算机多媒体专业教学根本要求等方面的改革，以不断培养更多的优秀人才，为进步全市科技自主创新才能，推进科技进步做出应有的奉献。当今时代，科技创新才能已经成为国家和地区竞争力的核心，是国家和地区经济开展的决定性因素。廊坊市拥有京津之间的区位优势，不断进步科技自主创新才能，对于加快城市经济社会开展，建立京津冀电子信息走廊，有着极其重要的意义。美国纽约科技大学校长张钟浚认为

2、“大陆学生普遍存在创新才能不够的问题，而中国学生存在的创新性缺乏，主要是在大学阶段形成的。可见要想培养出创新型人才，关键就是要从大学生抓起。1.廊坊市多媒体人才培养现状近年来，越来越多的高新技术企业落户廊坊，多媒体技术和多媒体技术应用开发人才的需求使多媒体成为一个新兴的产业，市场前景辉煌。为全面理解廊坊市多媒体人才培养现状，我们参照?中国高职院校计算机教育课程体系?、?职业教育学研究新论?、?高职高专教育评估手册?、?高职多媒体技术专业基于工作过程系统化课程体系研究?等相关文件及教学理论经历，设计了?计算机多媒体专业人才培养方案的调查问卷?，本次调查问卷涉及多媒体专业课程在理论中的应用、适用岗

3、位、人才缺口形成与专业人才培养关系等多方面内容，并附有两个开放题，给答题者反应问题的空间。本次调查问卷的发放对象主要是廊坊市创办计算机多媒体专业的高校的授课老师、学生及局部企业。本次问卷共发放200份，回收192份，其中有效问卷175份。问卷调查结果显示，52.1%的老师及75.6%的学生认为多媒体专业应用教育亦已显得滞后，62%的老师认为多媒体专业课程设置尚有缺乏，65%的学生认为所学专业与社会的需求有一定的差距，45%的企业认为职业院校专业学习与岗位衔接亦有一定差距，毕业生不能很快适应工作岗位，35%的老师很少参加专业培训，31.2%的专业老师缺乏理论经历，42%的老师认为学校教学投入缺乏

4、。2.高职多媒体专业设置研究为加快科技进步和多媒体人才培养，进步自主创新才能，在高职多媒体专业设置上，应有长期的、战略性的目光，应改变过去单一的构造，朝专业化和行业化方向开展，按社会行业需求和计算机应用软件的开展情况设置相关实用的专业，以到达计算机多媒体专业的教学方法与手段的创新。基于廊坊市产业特点，计算机多媒体专业职业岗位群根本包括以下几个方面：平面广告设计、印前设计与制作、图形图像设计、室内装饰展示设计、网页与影视设计、动画设计与制作等几个方面，故针对以上职业岗位设置如下专业：(1)多媒体设计与制作专业。(2)网页与影视设计专业。(3)图形图像处理技术专业。(4)动画设计专业。(5)广告设

5、计与制作专业。力图让学生在有限的三年高职课程学习过程中成长为合格的多媒体人才。3.计算机多媒体专业的教学方法与手段的创新研究3.1大力倡导老师在教学过程中的主导作用，激发学生自主学习习惯的培养，充分表达学生的教育主体作用，给学生以自由的开展空间和可能。例如，鼓励学生利用课堂中学到的知识创作自己感兴趣的作品并自成系列，在学习中考虑，在考虑中探究，在探究中积累，在积累中进步，为顺利就业奠定坚实的理论基矗3.2组织专业老师撰写专业课程校本教材及实习实训教材。这样便于将老师平时对课程的积累系统地传授给学生。目前已经有根底课类的?计算机根底实训教程?和专业类的?图形处理实训教程?已经应用于课堂教学，尚有

6、?图像处理?、?动画设计?等课程的实训教程正在编写中。3.3改革评价体系。考核方法分成笔试和理论才能两种，主要是检测学生的学习成绩，评价学生知识程度才能状况，检测教学的综合效果，并给改良教学提供必要的根据。目前考试工作中应加大理论考试的分量，加强对学生理论才能的考核，理论才能考核是对学生创造力的检测，应用过程评价，改革一考定终身的考核机制。建立“课堂作业章节作业综合作业的三段式过程评价体系。3.4开展学生作品展示活动。以学生演讲的形式介绍自己的作品创意、构思、技术应用及实现过程，再辅以老师讲评，既锻炼了学生的创作才能，又进步了语言表达才能；3.5注重操作技能的培养，做到理论与理论相结合。通过计

7、算机多媒体专业的学习，使学生理解多媒体的开展过程，充分认识到多媒体的功能和它在学习、工作、日常生活中的重要作用，理解多媒体技术，能纯熟掌握常用的多媒体应用软件。对于低年级学生，注重多媒体根本概念和根本操作才能的训练；对于高年级学生，注重培养他们的必需才能，可以纯熟操作和应用各专业软件，解决实际问题，并可以应用这些软件进展设计和创作。老师在设计理论课程题目时，应根据学生学习程度的差异和兴趣爱好的不同，设计不同的难度、不同内容的课程题目，增加学生的学习兴趣，增强学生的创造力。4.计算机多媒体专业的教学的根本要求4.1建立多媒体网络教室。对于多媒体专业的根底课当前大局部计算机设备均可承当教学，但是近

8、年来许多多媒体专业应用软件的功能不断进步，因此须加大理论环节的教学法投入。4.2改变老师的观念，进步老师的业务程度。多媒体应用的日新月异，对高职学校多媒体专业教育也提出了新的要求和挑战，这就要求老师思想敏锐，不断学习，掌握新技术，要有强烈的进取心和敬业精神，注意开展动态，进步业务程度。学校要组织对老师，尤其是青年老师的培训，使他们掌握新知识、新软件。4.3计算机多媒体专业应该符合区域经济的开展需要。高职院校的生源具有地域特色，只有帮助企业做到人才本地化，促进毕业生顺利就近就业，专业的开展才能获得良好的基矗所以校企结合是多媒体专业教学研究的理论基矗因此，紧紧围绕促进应用和进步效率两个中心目的，将教育教学与企业消费应用相结合，拟提出“以应用促教学对策，这是将高职多媒体专业建立应用于区域经济的一次教育尝试性应用研究，也是全新视角下的计算机多媒体专业教育改革与理论研究的一个范例。5.完毕语高等职业教育改革在不断深化，计算机技术的飞速开展为多媒体专业的教学改革带来了极大的机遇和挑战，只有不断更新教学内容，改革教学方法，加强理论训练，注重创新教学，才能不断进步教学质量，培养更多的优秀人才。总之，建立多层次的人才培养机制，在创新型人才队伍建立上下功夫，形成科技创新的人才队伍，根据市场的需求，适应形势的开展，不断进步多媒体专业人才解决问题的才能，为进步全市