高职大学生正确的恋爱观的探讨

1、高职大学生正确的恋爱观的讨论【摘要】局部高职大学生目前性道德观念的混乱导致了大学校园里出现了一个不良倾向：两性关系上放纵轻率。针对目前这种现状，大学教育管理部门应当采取专家专题报告、课堂授课方式进展恋爱心理、性行为心理及性道德教育。大学校园里进展性安康教育很有必要且卓有成效。【关键词】恋爱观；婚前性行为；性道德性教育研究从古至今是大家很少涉足的无形中的禁区,开展大学生性安康教育的学校为数甚少，由于中学青春期教育的缺乏、大学生的性生理的高度成熟与性心理的极度活泼的矛盾、西方消极的性文化观念等影响，导致了大学生性观念的相当混乱，局部大学生在校期间出现了两个不良倾向：性知识方面愚昧无知与两性关系上放

2、纵轻率。在高等职业教育的新形势下，对高职大学生进展性知识、性道德与性问题等方面的现状研究，有助于解决“性愚昧无知与“性放纵自由两个不良倾向，本文主要讨论正确恋爱观的相关内容抵抗性放纵轻率，促使和保证大学生身心安康，培养大学生的高尚的性伦理情操,具有很重要的现实意义。1高职大学生性道德观念现状的概况湖北省教育科学“十五重点研究课题?高职大学生性知识、性道德与性问题研究?1调查结果说明：大学生性道德观念方面，对“贞操观问题，仅有31.9%的大学生认为“至关重要，对“性自由问题，仅有19.8%的大学生表示“无条件反对；对婚前性行为问题，大学生主要看法是“理解并不赞成，对未婚配偶以前与别人的性行为表示

3、“既往不咎，只看将来，对婚外性行为的问题，大学生的主要看法是“基于爱情就可以；对自己成为第三者的可能情形，大学生认为主要是“与对方相见恨晚的感情，相比之下，女性的性道德观念比男性较严肃而认真p0.01。2高职大学生正确的恋爱观教育内容恋爱观是人们对待恋爱问题所持的根本观点。与一个人的人生观是严密联络的。大学生正确的恋爱观应包括以下几个方面：2.1安康的恋爱心理:恋爱心理安康是恋爱成功、婚姻幸福的前提与基矗包括以下几个因素：2.1.1纯洁的恋爱动机：恋爱是男女间的私事，但同时又是一种人类的社会行为。恋爱目的应该是为了寻找一个能与自己在将来人生道路上志同道合、同舟共济的终生伴侣。而绝不能是把其作为

4、改变自己的社会地位的手段与交易。2.1.2一致的思想感情追求：思想感情的一致是真正的爱情的根底，男女之爱包含丰富的内容，既有本能的不可抗拒的性冲动，又有人类的崇高的情感和理性；既有欲望，又有抑制。爱情是性欲、激情及理智的结合，是生理、心理、美感、道德的体验，并不单纯是性的吸引，是在正确的人生观指导下形成的重要的社会情感，这是人类的爱情与动物的性爱的本质区别。只有思想感情的一致，理想信念的合拍，才是爱情心理构造的根底，才能使恋爱双方水乳交融，甘苦与共，携手走过人生的风雨历程。2.1.3心理相容：恋人之间的心理相容恋爱成功的心理背景，可以稳固爱情与开展爱情。心理相容是指双方在共同的思想和认识的根底

5、上，通过彼此的互相理解、互相成认、互相弥补、互相影响来取人之长，补已之短，形成和谐互动、相得益彰的最正确效果。2.1.4安康的理智感：爱情从根本上说，是性欲和理智相结合的产物，也就是说，二者缺一不可，否那么，就不是安康的恋爱心理与行为。因此，恋爱是一个逐步认识对方，开展感情的过程，而不是转瞬即逝的激情或一时的感情的冲动。不仅在恋爱之初，需要在理智的指导下冷静地观察对方，宏观地认识对方，而且在恋爱过程中，同样需要保持清醒的头脑，准确地把握自己的感情。在热恋阶段，更需要用理智去调整、抑制感情，使自己的行为与社会标准相符合。2.2正确的恋爱态度:原苏联教育家苏霍姆林斯基说过；“爱情的道德的纯洁性是人

6、类灵魂的一面镜子。这就是说，爱情是反映人们灵魂的美与丑，善与恶的一面镜子，通过人们对待爱情的态度，可以折射出一个人的精神境界和道德情操。因此大学生要以正确的态度对待爱情。2.2.1真正的爱情需要真诚：爱情是纯洁的，具有美化心灵，净化人格的宏大力量。因此，爱情需要真诚。恋爱双方以诚相待，互相奉上纯洁的心灵与真挚的感情，不能存在任何不良目的与动机，甚至互相欺骗。2.2.2高尚的爱情需要专一：爱情是一种高尚的道德情感，贵在专一，这是中华民族的传统美德，也是在恋爱过程中应遵守的又一重要的道德原那么。爱情专一，是指男女双方一旦确立了恋爱关系，就要经得起时间、空间和条件变化的考验，专心和精心地培养感情，并

7、以此约束自己，不能以恋爱自由为借口，朝秦暮楚，见异思迁，甚至脚踏两只船。因为，爱情具有强烈的排他性，爱情所包含的特有感情和所承当的义务只存在于恋爱者男女之间，男女青年一旦恋爱，就排挤任何第三者对自己或对方的任何亲近行为。2.2.3美满的爱情需要互相尊重、理解：恋人之间互相尊重、互相理解是恋爱成功的保障，是恋爱幸福的土壤。分开了尊重和理解，爱情之树就会枯萎。互相尊重是爱情的根底，青年朋友在恋爱过程中要学会信息对方。尊重对方的工作、学习、家庭；尊重对方的兴趣、爱好、特长；尊重双方的行为方式、生活习惯；尊重对方的人格和尊严。要在互相尊重的根底上培育平等、纯洁、高尚、美妙的爱情。第四，恋爱意味着责任与

8、义务：恋爱的归宿是组成家庭，生儿育女。恋爱本身包含着对双方的义务感与责任感，具有对别人、家庭和社会不可推卸的责任与义务。双方要自觉履行自己所担负的责任与义务，替恋人分担忧愁和痛苦，对恋人的命运、前途负责，为恋人缔造幸福。2.3恰当的恋爱方式:2.3.1提倡文明理智的恋爱方式:恋爱是一种强烈的感情，热恋中的男女常常表现出强烈的对恋人的亲近的欲望。有些同学不顾时间、地点、场合的限制，表现出过分亲昵的举动，甚至发生婚前性行为，不仅违犯了恋爱道德，也给纯洁的爱情蒙上了阴影，甚至由此出现裂痕，使爱情瓦解，给对方身心造成挫伤与痛苦。马克思曾说过：“真正的爱情是表如今恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态

9、度，而决不是表如今随意流露热情与过早亲昵。中国大学生应尊重中华民族的传统美德，在爱情表达方式上，讲究含蓄、高雅、委婉、细腻、庄重和自尊，用文明的方式表达对恋人的爱慕之情，不能不分场合随意放纵自己的行为。2.3.2准确地把握感情的分寸:成功的爱情要经过一个由低到高的开展过程，即由同志感情开展到友谊感情，由初恋到真正的爱情，任何超越恋爱的感情开展阶段而“飞跃而来的爱情都会因缺乏真正的理解和认识，欠缺必要的感情根底而以失败而告终。2.4学会调适热恋中的性冲动如何控制性欲:青年男女在恋爱过程中随着感情的开展，会产生强烈的性冲动，这是青年性成熟的必然表现，也是恋爱过程中的正常生理反映。大学生要有效地调适

10、热恋中的性冲动，就要抑制两种错误观念：2.4.1性无知导致的性愚昧，把热恋中的性冲动看成一种邪念而惶恐不安，产生强烈的内心冲突。这种性愚昧使他们不理解性冲动这一自然生理现象，不懂得性欲是爱情的动力和根底，性意向是爱情的必然归宿，常常为自己的性冲动感到惭愧、自责、厌恶。2.4.2性放纵导致爱情悲剧。有些大学生对热恋中的性冲动采取放纵的态度，认为关系反正已定，性行为是迟早的事。认为它可以加深爱情的开展。事实上，婚前性行为放纵得到暂时的生理满足之后，带来的常常是空虚、厌倦、不安与自责。偷尝禁果时的复杂心态，也使得双方的性行为不可能到达真正的完美与和谐，反而为婚后的性生活留下阴影。3讨论大学生的将来家

11、庭生活幸福的关键在于大学生的爱情观念是否正确、学习生活能否自律，当然与社会环境及学校教育环境也亲密相关。在社会主义法制时代，大学生的性知识要完善，正确的恋爱观念、道德观更要正确。仅有31.9%的大学生表示贞操观“至关重要，19.8%的大学生表示反对“性自由，大多数的大学生对这两个问题表示“不赞成不反对及“无所谓的消极态度，甚至“性轻率放纵的态度。38.5%的大学生对“理解并不赞成，30.8%的大学生对“未婚配偶与别人的婚前性行为的问题表示“既往不咎，只看将来，甚至12.9%的大学生表示“这是个人自由，无须追究；对待“婚外性行为第三者现象的问题，25.0%的大学生表示“基于爱情就可以，甚至有10

12、.8%的大学生表示“配偶能容忍别人勿管，更让人吃惊的是在“与对方相见恨晚的感情的特定情形下，51.5%的大学生竟然会充当第三者，甚至有11.4%的大学生表示在“对方有钱的情形下充当第三者。由此看来，大学生这种“性放纵轻率态度极有可能导致感情上的“杯水主义盛行，导致家庭解体与社会动乱。因此，对大学生如何进展正确的社会主义婚姻家庭的责任观、贞操观、感情观、金钱观应值得教育界及社会各方面讨论。82.6%的男生与80.7%的女生表示学校开展性安康教育是“非常必要或“有必要，41.7%的男生与39.8%的女生希望学院以“专家专题报告等形式进展性安康教育，讲授青春期卫生与表现、生殖与避孕、两性交往礼仪等，这说明大学生“性愚昧无知相当严重，对大学生开展恋爱观的安康教育势在必行。综上所述，目前大学生的两性交往现状确实存在性愚昧无知与性轻率放纵的极端倾向。在社会的大变革之际，情欲的泛滥使局部大学生丧失了正确的道德观念，导致感情上“杯水主义盛行，婚