《乡愁》教学教案 简单

1、PAGE4PAGE4乡愁教案 简单乡愁教案简单一、导入新课刚才我们听到的是台湾著名诗人余光中的乡愁四韵，据说当年罗大佑在台湾的现场演唱上，这首歌曾使在场观众热泪潸然。是呀，哪一位海外游子不思念自己的故乡，哪一位海外游子不思念自己的故国呢?今天就让我们再一次来感悟一下余光中纠结于他内心40余年的情结吧!二、教师放余光中乡愁的朗读录音，同学们体会。三、学生分组自读余诗(可同桌互读，一人读一人听)四、教师找学生范读余诗，其他同学进行品评，后再读，教师进行指导，后学生再一次进行品读。(师：通过读诗，现同学们对本诗有了一定的理解，下面我们来共同解决几个小问题，看谁回答的准确)五、师生共同来分析本诗。(教

2、师通过多媒体出示三个问题，师生讨论完成)A.诗人旅居海外几十年，你通过诗中的哪些词语看出“乡愁”一直萦绕在作者心头?(小时候、长大后、后来啊、而现在)B.这四个时间序词分别代表了哪四个人生阶段这四个人生阶段又因什么而愁国愁现在(老年)国土分裂忧思绵绵(归思浓愁)C.在四个人生阶段中，作者借用哪些具体事物来解思乡之愁?一枚小小的邮票写信可寄乡思一张窄窄的船票乘船可解相思一方矮矮的坟墓生死隔绝哀思谁诉一湾浅浅的海峡海水无尽忧思无尽(师：这就是余光中，这就是纠结于他内心40余年的情结，你感受到了吗?好!就让我们轻轻地闭上眼睛，再一次聆听一下他的心声吧!)六、教师再放一次朗读录音，同学们用心来体会。七

3、、教师放余光中另一首乡愁诗春天，遂想起进行拓展练习。听后，你最感动的句子是哪些(学生找出自己最感动的句子，教师小结。)八、教师小结：诗人旅居海外四十多年，那种浓浓的思乡之情时刻没有离开过他，诗人为什么如此眷恋自己的故乡，其实这就是一颗拳拳的爱国心。同学们我们当前应怎样去做(好好学习，将来报效祖国)九、教师放台湾诗人席慕蓉的作词、蔡琴演唱的歌曲出塞曲结束本课。拓展阅读：乡愁艺术特色(1)提炼意象，借物抒情。我们可以看出，诗的每一小节，实际上都对应着人生的某个阶段。作者以空间上的阻隔作为这四个阶段的共同特征，即：小时候的母子分离长大后的夫妻分离后来的母子死别现在的游子与大陆的分离。诗人将这浓缩为广

4、阔的时空，从中提炼出了四个意象，即为每个阶段的乡愁找了一个具体的对应物：邮票、船票、坟墓、海峡。时空的隔离与变化，推进了诗情的层层深化。少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。成年后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，一方矮矮的坟墓，将我与母亲永远分开了!诗至此处，读者不禁会想，世间还有什么样的离情比死别更令人断肠?有，那就是乡愁!一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开，个人的故乡之思上升到了家国之思。全诗在此戛然而止，留下长长的余味。(2)对称的整体结构和参差的长短句结合构成的抒情节奏。乡愁这首诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。从内容上说，“乡愁”是中国传统文学经久不衰的主题，余光中虽曾接受过现代主义的浸染，但骨子里深受中国古典文学的.熏陶，诗歌内容触及思想深处的“中国意识”时，自然而然地摄取了“乡愁”这一主题。历代爱国知识分子有借诗词歌赋流露家国之思的传统，本诗在这一点上可谓传承了民族的历史文化。从形式上说，这首诗恰到好处地运用现代汉语，使之带上了古典诗词的格律美和音韵美的特点。很显然，这首诗以形式上的四个小节，将“乡愁”分为四个阶段。这四个阶段在时间上是前后顺承的，即：小时候长大后后来现在。这几个标示时间的短语，都明确出现在这首诗每一小节的第一行。诗的节与节、句与句均衡对称，但整齐中又有参差，长句短句变化错落，同