《逍遥游》公开课公开课获奖教案优质公开课获奖教学设计(人教版高二必修五)

1、逍遥游公开课公开课获奖教案优质公开课获奖教学设计(人教版高二必修五) 红星中学高健 教学设想 兴趣是最好的老师，因此介绍庄子及其影响，从而唤起学生的学习愿望很重要。古文以诵读最为重要，所以第一节课安排学生朗读课文。庄子思想博大精深，加上其表述方式的特点，解读具有多样性，“诗无达诂”，只要言之成理，不必强求一致。 教学目标 1了解逍遥游的基本思想。 2理解本文借助丰富的想象和以寓言故事设喻来说明道理的方法。 3整体感知文言文，并积累常见文言词语的意义和用法。 教学重难点 1对庄子“逍遥游”主旨的理解。 2鉴赏本文想象丰富、意境开阔的艺术特色。 教学课时：2 教学过程 第一课时 一、导入新课 1.

2、开头激趣 庄子的思想是东方神秘国度中国最有价值的思想。海德格尔（德国） “读庄子像是读一本伟大的神秘主义的书。”林语堂信仰之旅 一说到庄子，我们就会想起“庄生化蝶”的故事，“庄生晓梦迷蝴蝶”，非常富有想象力，非常富有情趣。在初中阶段，我们已经学过庄子故事两则：惠子相梁和庄子与惠子游于濠梁之上。并且在高一学习过他的秋水，对他的情况和思想有了初步了解，谁能向同学们介绍一下你所了解的庄子？ 2.庄子简介：约前369-前286著名哲学家，名周，宋国蒙（今安徽蒙城）人。 做过蒙地方的漆园吏。家贫，曾借粟于监河候（官名），但拒绝了楚周王的厚币礼聘。著作有庄子，亦称南华经，道家经典之一。汉书艺文志著录庄子五

3、十二篇，但留下来的只有三十三篇。其中内篇七篇，一般定为庄子著；外篇杂篇可能掺杂有他的门人和后来道家的作品。文章汪洋恣肆，并采用寓言故事形式，想象丰富。庄子在哲学、文学上都有较高研究价值。鲁迅先生曾说他的作品“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”。名篇有逍遥游、齐物论、养生主。 3.解题：逍遥自在、逍遥马、逍遥宫、逍遥冠，这些词语应该都与逍遥游有关，庄子所谓逍遥游，用课文原话就是“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷”。庄子8226;天下讲到庄子的思想时，说庄子“独与天地精神往来，而不敖倪于万物；不遣是非，以与世俗处”。这两句话非常典型地总结了庄子的思想。“独与天地精神往来”就是逍遥游说的

4、“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷”，这也是庄子所认为的真正的逍遥，即摆脱了一切束缚的绝对自由。 二、正音、熟读课文 1.指名读课文，检查字音、句读、节奏和重音的掌握情况。 2.明确字音： 鲲（kn）鹏抟（tun）齐谐（xi）坳（o）堂 迁徙（x）北冥（mn）夭阏（）沮（j）丧 知（zh）效一官榆枋（fn）斥鴳（yn）晦朔（shu） 决（xu）起而飞蓬蒿（ho）翱（o）翔恶（w）乎待哉 穷发（f）之北泠（ln）然舂（chn）米蜩（tio） 数数（shu）然飡（cn）蟪（hu） 3.教师范读。 4.学生自读课文，边读，边体会作者表达的思想感情。 三、对照注释，理解内容 1.借助于课文注释和字词

5、典，理解课文内容。 2.不理解的内容，同桌或前后位可小声讨论。 3.集中处理学习中遇到的疑难问题。学生提出，学生解答，教师注意引导。 第二课时 四、逐段赏析，掌握主旨 第一段赏析 1.庄子笔下的鱼和鹏，具有什么样的鲜明的特点？当大鹏起飞，又会传达给读者什么样的感受？为什么庄子要引用齐谐的描述？ 明确：体型巨大，气势宏伟，有神话色彩；让读者感受恢宏壮丽，进而望洋兴叹。引用齐谐，补充丰富了自己的描述，使读者印象深刻，也显得“言之有据”（其实都是胡扯，呵呵）。 2.大鹏鸟要升至九万里高空，并且要飞到天的最南端？这个行为你能理解吗？（假如你不能理解，那么恭喜你，蜩、学鸠、斥鴳三位同学，也是这么理解的。

6、） 明确：大鹏鸟为什么要这么做？肯定有它的道理。为什么要升到九万里高空，因为需要爱的气流厚实博大，才可以运动。而且在高空看到的景象一定令人向往。 3.为什么忽然写道“野马尘埃”“杯水芥舟”“千里聚粮”？这是什么样的论证思维？ 这叫类比思维，跳跃性强，忽断忽续，神妙之极。 小结：第一段学习，你明白了大鹏鸟必须飞到九万里高空，才能展翅翱翔，直达天际。你在这样恢宏壮丽的景象里，会明白一个道理要做大事业，必须有大的气魄，厚实的基础。 欲穷千里目，更上一层楼，也是这个道理。 4.鲲鹏的形象在后世诗文中经常出现，试找出一些诗句。 明确： 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。李白上李邕 宿云鹏翼落，残月蚌中开。

7、宋之问早发始兴江至虚氏村作 安得瑶池饮残酒，半醉骑下垂天鹏。皮日休奉和鲁望秋赋有期次韵 九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。李清照渔家傲 苏轼：八月十八潮，壮观天下无。鲲鹏水及三千里，组练长趋十万夫。 毛泽东：鲲鹏展翅九万里，翻动扶摇羊角（念奴娇8226;鸟儿问答） 君行吾为发浩歌，鲲鹏击浪从兹始七古8226;送纵宇一郎东行 第二段赏析 1、这一段主旨句是那一句？ 明确：小知不及大知。（不是“小年不及大年”，要注意。） 2、“小年不及大年”，与“小知不及大知”是什么关系？ 明确：是论据和论点的关系，还是类比论证。小年不能理解大年，正如小知不能理解大知。 3、作者又一次举出大鹏鸟的例子，有何

8、作用？ 证明：小智不理解大智。告诉我们：做大事业，至大境界，要有特立独行的勇气，不需得到庸人的理解。还告诉我们：人要提升境界，以免成为井底之蛙，贻笑大方。 第三段赏析： 1、第一层境界是什么人？有何特点？ 明确：是自鸣得意、沾沾自喜的庸人，以外在功业来夸耀世人。其问题是还不知道自己很无知很庸俗。 2、第二层境界是什么人？有何特点？ 明确：宋荣子。他已经有了自己的准则方式，不再追求名利，但是他的问题是自以为很聪明，能分清内外荣辱（最高境界是不分！），这不是最高境界。 3、第三层境界是什么人？有何特点？ 明确：列子能够不追求福，而且能乘风来去，他的问题是行动不自由，当然内心也不够高。 4、最高境界

9、是什么？有何特点？ 明确：最高境界三类人：至人、神人、圣人。（基本都已经不是人！）上天入地，自由自在，无欲无求，无凭无待。 5、你想不断修炼，层层提高，最后进入最了不起的最出神入化的最高境界吗？ 明确：估计没人想。再问：那么这样层层推进的说理，能告诉我们什么道理呢？ 明确：永不自满，不断突破，不断提升。从必然王国进入自由王国的道路很多种，可以向孔子那样，最后从心所欲不逾矩；也可以在专业上，最终是山登绝顶我为峰。不论如何，我们要记住人类的梦想就是逍遥。 五、积累文言知识 1.通假现象 （1）北冥有鱼，其名为鲲（冥通“溟”）（2）三飡而反（飡通“餐”，反通“返”） （3）小知不及大知（知通“智”）

10、（4）此小大之辩也（辩通“辨”） （5）而征一国者（而通“能”）（6）而御六气之辩（辩通“变”） （7）旬有五日而后反（有通“又”，反通“返”） 2.虚词、实词 怒而飞（怒：奋发）志怪者也（志：记载） 以六月息者也（去：离开；以：凭借） 则风斯在下矣（斯：则，就）莫之夭阏者（夭阏：阻塞） 之九万里（之：到去）之二虫（之：这） 众人匹之（匹：相比）彼且奚适（奚：哪里） 是鸟也（是：这）抟扶摇（抟：环旋着往上飞） 置杯焉则胶（置：安放；胶：粘着地）而后乃今陪风（陪：凭） 而后乃今将图南（图：计划，打算）适百里（适：往） 以久特闻（特：独）穷发之北（发：毛，指草木） 恶乎待哉（恶：何；待：凭借） 3

11、.词类活用 （1）水击三千里（水：名词作状语，在水面上） （2）而后乃今将图南（南：名词作动词，南飞） （3）举世非之而不加沮（非：形容词意动用法，以为非） 4.文言句式 （1）南冥者，天池也。（判断句）（2）齐谐者，志怪者也。（判断句） （3）莫之夭阏者。（宾语前置）（4）之二虫又何知！（宾语前置） （5）奚以知其然也？（宾语前置）（6）彼且奚适也？（宾语前置） （7）彼且恶乎待哉？（宾语前置） 5.古今异义词 果然：古义：充实之状，文中为食饱之状；今义：表事实与所说或所料相符。 虽然：古义：虽然这样；今义：转折连词 6.固定句式 （1）奚以为？（表示反问，译为“哪里用得着呢？”） （2）其？其？（表示选择，译为“是呢？还是呢？”） 7.文化常识（关于纪日法） 晦：农历每月的最后一天。 望：农历每月的十五；十六为既望。 朔：农历每月的第一天。 八、小结 屈原在有路的地方，发现没有路，自杀了；庄子在没有路的地方找到了路，他坐在树下冥思，守护一轮妩媚的月亮。 庄子在诸子百家中是独树一帜的。孔子