冀教版语文七上《童年》word教案

1、名师精编 优秀教案童 年教学目标：学问与才能目标： 1鉴赏本文美丽、 生动的语言； 2把握本文的主旨； 3训练同学的朗读才能；过程与方法 ：1通过朗读,体会散文美丽、秀美的语言魅力；2在老师的点拨下同学自己合作、探究,品尝文章的主题；情感态度与价值观： 培育同学珍爱童年最精妙的情感,从而激发他们喜爱生活、喜爱自然的意识；教学重点： 对文章主旨的懂得、朗读才能的训练、对美丽语言的品尝；教学难点： 本文主旨的懂得、本文魅力语言的品尝；教学方法： 诵读法、争论探究法；教 具： 多媒体 课 时： 1 课时 教材分析：背景资料：1本文选自名家笔下的生老病死 ,这是一部怀旧的散文集；这篇文章大约写于 40

2、 岁月,这个时期也是唐弢散文创作的高峰时期,作者出身贫寒,但这并没有影响他童年的欢乐,从文中我们可以体会到作者积极乐观的生活态度；2唐弢：原名端毅,曾用笔名风子、韦长、仇如山、桑天等,浙江镇海人,中学时家贫辍学,入上海邮局作探信生开头业余写作,1933 年起发表散文、杂文；所著杂文思想、艺术均深受鲁迅影响,针砭时弊,谈论猛烈；散文随笔集有落帆集、晦庵书话 等；杂文集有海天集 、短长书等；教学过程：老师活动同学活动设计意 图导入：童年是一首欢乐的 歌,童年是一首轻快的 诗,童年是舞动的裙子,童年是月朗星稀的夜晚 仰视天空不能入睡的脸；今日,我们一起来品尝唐以美丽的语言把同学带 入童年的美好回忆中

3、；弢的童年 ；（师板书课题及作者）师范读课文（多媒体配名师精编优秀教案让同学整体感知文章内1观赏课文,留意老师乐）出示要求：示范的语气、停顿和情感容,品尝本文美丽的语1 听老师朗读课文,注表达；言；2勾画字、词；意语气、停顿和情感表达；2 勾画重点字、词；让同学有感情地朗读课积极参加朗读课文的活培育同学的朗读才能,文,留意字通句顺,读音动中,他人读时,评判字培育同学的积极参加竞精确,停顿适当；音是否精确,感情是否恰争的意识；（老师要适时做出点评）当；（35 名同学分段朗 读）师：（多媒体展现三幅画积极摸索作答：品尝出色语句,把握文章面）摸索：1 美好的 、奇妙的、幸主旨；1 作者的童年是怎样福

4、的、令人心醉的；的？（用一两个词语2 表达了作者对童年的概括）珍爱之情,对童年时2 表达了作者怎样的思光 感 到 快 乐 满 足 之想感情？情；3 文中借哪些事物表达自己的感情的？摸索：文中有哪些事物是 使作者深深爱恋童年？提示（自读 24 段）同学争论总结：作者用幽 美的语言描画了一个无 忧无虑、欢乐无比、精妙板书：海边玩耍 无比的童年；原野闲逛月夜浮想品尝鉴赏：（多媒体展现）同学挑选语句,并质疑一、提高同学的鉴赏才能；1 文 中 有 哪 些 优 美 语些难懂的词语；品尝语言美的魅力,接受“ 笑脸” 、“ 心花开了”美的熏陶；句？你是怎样观赏的？“ 幽秀”1笑脸照亮了我的童年2心花开了,我笑

5、着、跳着（欢乐）3我在她的膝上跳舞名师精编 优秀教案4我 在 她 的 怀 里 熟 睡训练同学的朗读才能；2齐读；同学们选出美（温馨）培育同学的自主、合作意5我用着和山等量的悔识；句；恨,和海等量的懊恼,送探究争论：（多媒体展现）青春逝去（珍爱）培育同学的合作意识,训积极摸索,用更多人的智1懂得以下句子的含义慧挖掘内涵；练同学的懂得才能；（1）只由于在我的孤寂 的记忆里悬挂着一张笑 脸,它照亮了我的童年；（2）心花开了,我笑着、跳着,珍视我自己的童年（3）我的青春是一盆火,融融的是热闹, 旺旺 的是 光明；（4）在童年的宝座上, 我 跨着长虹漫游于大漠似 的天空,我撷着青云,摘 着星星；2摸索：

6、作者在结尾处,对青春消逝的懊悔和懊 恼是否懊悔了自己的童 年只知玩乐而不懂求知 上进；激起说、写欲望：各抒己见,展现自己对童训练同学的表达才能课件展现：名人笔下的童年的特殊感受,积存别人年如此美仑美奂,那么你 的佳词妙句；能用一句话来说说你的 童年吗？（最好运用比如、夸张或 其它修辞）拓展延长：同学观赏歌曲,联想自己训练同学的拓展思维,培课件：罗大佑的童年精妙的童年；养他们联想、想像的读书成方圆的童年从百草园到三味书屋习惯；名师精编 优秀教案（百草园乐趣）古朗月行社戏（偷豆）李白小时不 识月,呼作白玉盘；又疑瑶台镜,飞在青云端；师：中学阶段你仍学过哪些文章或诗歌有“ 童年” 的描写？师生共同小结明确：欢乐的童年给我留让同学更深刻地把握主（师：喜爱生活,珍爱好下了一生中最美好的回题,从而受到思想训练；时间）忆,我会好好珍爱它,因为童年已不在,不过我不 悔,由于我曾经欢乐过；教学反思：1针对这篇美丽的散文,老师抓住了其美丽秀美的语言进行大量的朗读训 练,这是很可取的,它让同学在读中品尝出色的语句,体会了情感；2老师的点