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文档简介

1、 气球又回来看图写话教学设计教学目标： 细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。指导学生标点符号的运用。 根据具体的情境，先说后写。 教学重点： 根据图画恰当地写几句完整的话，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物。教学难点：从整体入手，培养学生对事物的认识能力和概括能力，充分激发学生的想象力。教学过程及设计： 一、图画展示，根据图画内容进行情景模拟，找几名同学到讲台前现场展示，激发学生兴趣。 看图说词语（关联词和人物的心情词语）。 描写人物心情的词语：开开心心、高高兴兴、难过、悲伤简单的动词：抓、蹦、喊关联词：一边一边，如果就看图写话指导。 指导观察图画（先练习说话）。 师：仔细观察图画

2、，图上画的是在什么地方？有哪些人物？发生了什么事情？想一想他们会说什么？我们的观察顺序是事件发展的前后顺序。观察整幅图画，你知道这几幅图讲了一个什么故事吗？请用几句话把图上意思连起来说一说。（在黑板上板书：时间、地点、人物、事情、想像。每个学生表达自己的看法，讲述图画的内容） 指导写话。 老师提出问题，引导学生思考。图画中的天气怎么样？小白兔在做什么，心情怎么样。发生了什么事情，小白兔为什么哭了。谁出现了，帮助了小白兔。他们之间会进行怎样的对话。（边提出问题，边引导学生作答，并将学生的回答板书在黑板上）写话训练师：出示例句（描写心情与动作的词语） 有一天，小白兔（ ）地（ ）气球。 （学生学说

3、句子）。 师：说得真好！ 师：出示例句（关联词）小白兔（ ）唱歌，（ ）蹦蹦跳跳地向前走。 （学生学说句子）。学生看图写话。 写话。师：出示图片，开始写话。 （学生写话）师：师巡视，并作个别指导。2、写话完毕，老师逐个阅读并批改。3、指名读一读写的话。 师：谁愿意读自己写的一段话？（学生读话） 师：写得真好！（对学生进行表扬，针对每篇写话的具体情况，指出优点以及要改进的地方。） 、小结。 师：这节课同学们可认真啦！学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注意什么。 （对照板书讲述）附：范文气球又回来了 一天，免妈妈在玩具店里给小白兔买了一个五颜六色的花气球，小白兔十分喜爱。小白兔连忙拿着自己的气球出去玩了。小白兔来到树林里，它开心的玩着。忽然一阵大风吹来，气球飞走了。小白兔心里急得哭起来了。就在这时，小鸟姐姐飞来了，小鸟姐姐说：“我可以帮你。”说完，小鸟姐姐飞上了天空。过了一会儿，小鸟姐姐咬着气球的线回来了。小白兔非

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