小学六年级上册音乐教学案例

1、六年级上册音乐教学案例第一课同一首歌教学目标：一、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂 友谊的歌曲。二、聆听欣赏曲我的祖国和大中国，能够背唱歌曲的音乐主题；区分并说出歌曲中速度和力度的变化, 以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够区分这两首歌曲明显不同的风格。三、能够演唱歌曲同一首歌，能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲 的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。四、学习秧歌知识，创造性地为歌曲大中国编配秧歌舞的动作。五、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。教学重、难点：1、继续

2、能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。2、自己设计秧歌动作。3、学习合唱的声部及其位置。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、开课：观看在柳州举办的同一首歌录象，激发学生的学习兴趣。二、导入：让学生跟着录象中的音乐，轻声哼唱同一首歌，营造歌曲深情、真挚的意境。三、学习歌曲1、跟音乐，轻声演唱歌曲。2、老师随机指导。3、学习二声部旋律及其演唱。4、练习两个声部配合。四、设计演唱形式：1、听听、唱唱同一首歌，讨论歌曲分成几段。用色笔在乐谱上标出。哪些地方要唱得亲切抒情？哪些地方 要唱得热情激动？试着自己设计演唱形式。2、表演。第二课时一、复习同一首歌。二、聆听我的祖国、大中国1、初听歌曲，感

3、受歌曲旋律。2、随录音唱歌词。3、引导学生比照我的祖国两个乐段的情绪。4、随音乐模仿指挥。三、自由搭配，把以上的节奏组合在一起，为三个小和尚创编音乐剧 四、分组展示、评价第六课劳动的歌教学目标：1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。2、演唱军民大生产和翁嘿呀两首民歌，能背唱其中一首。演唱时声音要富有弹性，能够表现出歌曲的 劳动节奏特点及乐观情绪。3、通过学习演唱军民大生产、翁嘿呀和聆听连连夯、船工号子，体验号子和劳动歌曲的风格与特 点。4、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。积极参与劳动号子的创编活动。教学重、难点：1、激发学生

4、对劳动号子及劳动歌曲的兴趣。2、学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、开门见山的导入，聆听军民大生产，感受与我们平常学习的歌曲有什么不同。二、学习新课1、揭题，简单介绍歌曲的创作背景：歌曲创作于1945年，当时在陕甘宁边区广泛流传。表现了当年陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运 动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。2、再次聆听歌曲，找找歌曲最有特点的地方是哪里？（歌曲的衬词）3、跟着音乐，自己想像劳动的形式，一起投入到热火朝天的“劳动场面”中。4、学生带着劳动时积极的情绪，一起来朗读歌曲中的衬词，为后面学习歌曲做铺垫。5、歌曲第一段歌词，跟着

5、节奏朗读。6、指导朗读的情绪。6、学习歌谱。7、把歌词带入歌谱中学唱。8、老师指导。9、自学歌曲的二五段。10、检查学习情况。三、音乐活动一一根据平时的劳动场面创编歌词。1、自由讨论，平时什么劳动场面最让你印象深刻。2、分小组创编，要求带上动作。3、分组展示，评价。四、小结第二课时一、复习歌曲军民大生产二、欣赏获取连连夯1、老师简介歌曲：它是一首在打夯时唱的劳动歌曲，属于打夯号子类。多为一领众和形式。领唱者往往就是集 体劳动的指挥者。连连夯就是连续不停打夯时所唱的号夯。词多即兴编唱，有时也引用某些戏曲唱词，唱词 内容除与劳动相关外，也唱古今中外、天文地理之类的内容。2、初步聆听，感受歌曲旋律。

6、3、让学生讲讲听后的感受。4、请学生跟着音乐，有节奏的做打夯的动作。5、说说体验的心情。三、小结。第三课时一、开课1、播放大长今的歌曲，让学生边唱边想，朝鲜歌曲在节奏和歌曲风格上和我们的有什么不同，有什么特点。2、学生自由发表意见。3、师生共同总结出朝鲜歌曲的节奏多为附点节奏。二、学习歌曲1、初步聆听歌曲翁嘿呀，感受哪些地方表现出有吃歌曲的节奏特点。2、按节奏，自由朗读第一段歌词。3、跟着老师的伴奏演唱歌谱。4、把歌词带入歌谱中试唱。5、老师指导、纠正。6、完整、有感情地演唱。7、自学第二段歌曲。8、自己用第一段的学习方法来指导第二段的演唱情绪。9、把歌曲完整的演唱一遍。三、音乐活动一一在有“

7、翁嘿呀”的地方加上节奏。四、小结。第四课时 一、复习歌曲翁嘿呀二、欣赏歌曲船工号子1、老师简介歌曲的创作背景：它是影片旋泯里的歌的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌川江船夫号子的音乐素材和结构特点创作而 成，是一首很有特色的、表现船工劳动的男声独唱曲。2、初步聆听歌曲，感受旋律。3、学生交流歌曲带给大家振奋人心的感受。4、跟着音乐，带上拉纤的动作来感受。5、试着哼唱歌曲。三、小结。六年级上册音乐教案第1课音乐的风格小白菜教学目标1、能够饶有兴趣地运用音乐要素分析音乐作品，从不同风格的音乐作品中享受音乐所带来的愉悦。2、比照两个钟的不同，初步感受中国民间乐曲秧歌舞曲与小提琴独奏曲D大调小步舞曲两首舞曲

8、的不 同风格，并能听辨出钢琴奏鸣曲0P.49 NO. 2）与哪一首乐曲的音乐风格相似；随中国少年先锋队队歌与 草原就是我的家的音乐做出不同的体态律动；能够运用音乐要素，结合听唱分析河北民歌小白菜和钢 琴曲节日舞。3、能够从所学的歌曲中找出两首不同风格的歌曲并加以分析评价。能够区分区分出与音乐要素相关的一些音乐 用语和音乐记号。课时安排：本课内容建议2课时教学重点：通过对各音乐要素的理解，探索歌（乐）曲的不同风格。教学过程：第一课时一、 感受钟表的不同风格主要采用看、想结合方式引导教学。1、出示钟表图，让学生找出两个钟表的相同点和不同点。如：开关、声音等，看谁找到的多，用语言描述。2、引导学生了

9、解两种物体由于有其差异，才会形成各自的风格特点。二、欣赏中国民间乐曲秧歌舞曲与小提琴独奏曲D大调小步舞曲欣赏这两首舞曲时，目的并不是详细地分析作品，而是学生能感受到并说出两首舞曲风格的不同，从听觉 上初次体验音乐风格的不同。三、欣赏方法1、听一听，说一说首先让学生欣赏秧歌舞曲和D大调小步舞曲，听后说说感受：听到什么，看到什么，想到什么？让学生 各巧己见，发挥他们的想象力。出示：2、听一听，议一议让学生欣赏钢琴奏鸣曲0P.49 N0.2的第二乐章，听听它的音乐风格与前面哪首乐曲的风格相似。四、欣赏中国少年先锋队队歌与草原就是我的家学生对这两首歌曲都秀熟悉，欣赏时着重根据两首歌曲的不同风格，做出不

10、同的律动。1、出示踏步与蒙古族动作的视频或图片，播放中国少年先锋队队歌和草原就是我的家，让学生随音乐 自由律动。2、让学生根据自己的理解，说出两首歌曲在情绪、速度、节拍等音乐要素有何不同。第二课时一、比照歌曲小白菜与乐曲节日舞这一环节的设计目的是让学生能够运用音乐要素并结合听唱，比照河北民歌小白菜与乐曲节日舞。 主要采用唱、听、议、练相结合的方式进行教学。在听唱和欣赏方法的设计上，要关注到学生不同的学习能力, 保持学生学习音乐的兴趣。二、让学生聆听小白菜，说说歌中描写了什么事情？听了这首歌有什么感受？带首学生唱唱歌曲旋律，还可 以边唱边划出旋律线，既了解了歌曲的情绪又感受了歌曲旋律逐渐下午的走

11、向特点。三、欣赏节日舞，引导学生感受与小白菜情绪的不同，唱唱乐曲的主题旋律，划出旋律线，感受其旋律 上行的特点。四、指导学生完成表格的填写。以上步骤是老师先帮助学生解决难点（如：旋律进行、节奏特点等），再让学生完成相对 简单的内容填写, 这样能提高学生思考的积极性和兴趣，学习如何更好地欣赏音乐。四、完成课本第13页的书面练习。将音乐用语和音乐记号与它们所属的音乐要素用线连起来。第2课 两首风格不同的台湾民谣教学目标：一,通过欣赏器乐曲台湾岛与歌曲台湾岛，学生能感受台湾岛的美丽、台湾资源富饶的景象；体验 到台湾歌曲的美感，丛而激发对宝岛台湾的热爱“丛而表达对祖国资源的保护之情.二,通过歌曲放纸鹤

12、、月亮月光光的学习，使学生能探索出影响这两首歌曲风格(节奏、速度、结束音) 的因素。并通过两首歌曲的 比照、区分,学生能掌握弱起小节的歌曲特征。表达不同的音乐风格、情绪和意境。三,掌握八分休止符，通过比照的方式，体验八分休止符在歌曲放纸鹑中的作用。教学内容：. 一、学唱歌曲月亮月光光二、学唱歌曲放纸鹤教学准备：电脑,课件课时安排：三课时第一课时一、组织教学二、唱唱做做，学唱歌曲月亮月光光 1、感受音乐。探索构成歌曲风格的因素是本课的重点。弱起小节的四拍 子歌曲感受是本课的难点。教师播放月亮月光光的录音带，全班分四组，反复练 习把握均匀感觉。熟练上面练习后，全班分四组，请学生听着音乐拍出歌曲的节

13、奏。教师播放放纸鹤的录音带，请一组 学生拍四拍子的节拍，另一组学生拍节奏。.2、学唱歌曲。教师播放多媒体课件月亮月光光，并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读做拍腿、拍手、拍腿、 拍腿的连续反复，弱起小节的四拍子拍律感。师播放多媒体课件月亮月光光，请学生有节奏地朗读歌词，并用自己喜欢的方式拍出弱起小节的四拍子 拍律感。而播放多媒体课件月亮月光光，并用广东方言范唱歌曲。M 拓展。现在我们的环境污染越来越严重空气中的灰尘之类的越来越多，我们很少看见天空中一闪一 闪的星星，月亮有时候也很少看见,霾的天气越来越频繁，想想,我们应该怎样保护我们的环境，怎样挽救我 们被日益严重污染的地球。四、总结五、下

14、课第二课时一、组织教学二、欣赏台湾岛，初步了解听赏放纸鹤.欣赏台湾岛，感受音乐。放器乐曲台湾岛，请学生认真倾听，体验台湾乐曲的美感。播放器乐曲台湾岛，请学生在音乐伴随下朗诵台湾岛这首歌词。播放歌曲台湾岛，学生可以轻声跟 唱加以感受。播放课件,请学生在我国的地图上找出台湾省，并说说有关台湾的事。请学生课后收集有关台湾的 资料并在下堂课进行交流。.初步了解听赏放纸鹤师播放放纸鹤的录音带，并出示四张音符卡片：X X X X(ta ta ta ta)师放放纸鹤的录音带，学生反复练习把握均匀感觉。师播放放纸鹤的录音带，让学生听着音乐边听边拍。熟练上面练习后，请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。师播放放纸鹤的录

15、音带，初步了解听赏放纸鹤。三、总结:热爱我国的土地骏爱国教直,激发对宝岛台湾的热爱二丛而表达对祖国资源的保护之情， 四、下课第三课时一、组织教学二、唱唱做做，学唱歌曲1、师播放课件放纸鹤，并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读用自己喜欢的方式拍出四拍子的 拍律感。师播放课件放纸鹤，请学生有节奏地朗读歌词，并用自己喜欢的方式拍出四拍子的拍律感。3、师播放课件放纸鹤，并范唱歌曲。4、师播放课件放纸鹤，师生共同演唱歌曲。（歌曲演唱要注意的地方有：1、歌词的咬字吐字要清晰。2、四度大跳的音高演唱要准确。3、提醒学生在演唱相同歌词时，其旋律音高是不同的。4、注意段落反复记号的运用。）演唱歌曲的位置稍靠

16、前，音色要清脆、悦耳。分组合作，表现歌曲放纸鹤。熟唱歌曲后，再演唱儿首以前学过的歌曲唱名，请学生比拟歌曲的结束音有什么不同？5、教材与绘画结合。教师播放歌曲放纸鹤做背景音乐。请学生根据对放纸鹤歌词的理解，发挥想象力，画一幅图画。三、拓展。我们应该怎样保护我们祖国环境，怎样保护大自然，怎样防止我们生存的地球被污染，请学生分组 讨论,然后一起总结四、总结五、下课第3课环球音乐探宝（六）一拉丁美洲之旅歌曲我们在广场上相遇第一课时教学目标：一、欣赏闻名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，参与巴西狂欢节，感受拉丁美洲地区的民族风情和 音乐文化的特色。二、能用活泼的歌声演唱歌曲我们在广场上相遇、快来

17、吧！朋友，学会墨西哥舞的基本舞步并能随着音乐 表现，欣赏古巴歌曲卖花生并做到即兴表演。三、了解拉丁美洲音乐的风格特点，认识拉丁美洲音乐中几种常见的打击乐器及典型的节奏型一一切分节奏X X . X并能随桑巴舞曲用打击乐器敲一敲。教学内容：一、走进墨西哥、学唱墨西哥歌曲我们在广场上相遇、快来吧！朋友；欣赏墨西哥草帽舞；二、走进巴西、欣赏桑巴舞曲；三、走进古巴、学唱古巴歌曲卖花生。教学重点、难点：引导学生对拉丁美洲音乐文化的感受。课时安排：3课时课前准备：收集关于墨西哥、巴西、古巴三国各种形式的资料，如：图片、文字、影片等。第二课时教学内容：1、走进墨西哥。2、学唱墨西哥歌曲我们在广场上相遇、快来吧

18、！朋友；3、欣赏墨西哥草帽舞；课前准备：选择几位女孩子从家里收集一些帽子和围裙。教学过程：一、组织教学（略）二、新授课：1、回忆引入：让学生回忆以前去过欧洲I、亚洲“探宝旅游”，老师提问学生在这些地方找到了哪些音乐宝藏？让他们畅所欲言, 导入：这节课老师再带大家去拉丁美洲看一看一一播放墨西哥草帽舞让同学们猜猜我们的第一站是哪 里？2、看一看：了解墨西哥的首都、国旗、国徽及风土人情、地理环境、音乐风格等。（教师展示各种图片资料）3、听一听。1）播放墨西哥歌曲我们在广场上相遇和快来吧！朋友，引导学生实听时随音乐有节奏地自由舞动身体;2）复听一次，请同学们选一首喜欢的歌曲来学唱，并说说为什么喜欢它。

19、4、学唱快来吧!朋友：1）看谱认真地、安静地听范唱录音。2）将学生分成两组，一组静静地“看”，一组尽情地“动”，由看者点评动者，然后互换角色，听熟悉音乐后再 唱。3）演唱歌曲时，在“tata ”处加上自己创编的动作。4）自己学习教材第47页的儿歌和短曲。5、跳一跳。1）学唱基本的墨西哥舞步。请学生自找一位同学结为舞伴，分面对面或肩并肩或背对背三种形式，随口令“右 左右左右左”跳，练习基本舞步。2）熟练后随音乐快来吧！朋友的歌声来跳，为使同学们的表演更逼真，师指导大家动手用报纸设计一些帽 子戴着来跳。3）基本舞步熟练后，播放墨西哥草帽舞让大家尽情模仿，将课堂气氛推向高潮。三、小结本课。第三课时教

20、学内容：1、走进巴西2、欣赏桑巴舞曲。教学过程：一、组织教学：（略）二、新课教学：1、展示提供的资料：让学生在课前收集有关巴西的图片在课上展示。如班里有到过巴西的同学，请他给大家介 绍一下巴西，并展示自己在那里的留影，效果会很好。2、参与巴西的狂欢：播放教学配套课件一一看看巴西有名的狂欢节引导学生参与狂欢，情不自禁地随拉丁 美洲特有的节奏敲起来（利用身体各部位及身边可以发声的桌椅、笔盒等）跳起来。教师要引导学生注意合着 音乐的节奏进行律动，切不可游离在音乐之外乱起哄。3、感受桑巴的音乐：1）欣赏桑巴舞。这是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞蹈，闻名与世。让学生了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服饰、 舞蹈节奏

21、（切分音）、音乐的情绪等。2）认识桑巴舞节奏（切分音）：拍一拍、读一读（教材50页中节奏谱例）。3）认识桑巴舞音乐常用的打击乐器，并尝试用他们来敲一敲。（练习教材49页中的桑巴舞音乐的基本节奏）4）播放桑巴舞曲音乐片刻，边听边用手拍节奏，也可以寻找音源或小敲击乐器来试奏。5）再次播放桑巴舞片段，请大家模仿学习两个动作并随之舞蹈、伴奏等。三、小结。第四课时教学内容：1、走进古巴。2、学唱歌曲卖花生教学过程：一、组织教学（略）二、新课教学：1、欣赏与了解：播放一段速度中等、音乐缠绵、舞态柔美、舞步动作婀娜款摆的古巴代表性舞蹈“伦巴”，学 生自由模仿。老师引入简介古巴的地理环境、风土人情、音乐风格等

22、。2、初听与交流：让学生聆听古巴歌曲卖花生，和大家提供对歌曲音乐风格特点的第一感受。3、复听与观察：请学生对照歌谱听录音，看看这首歌曲的节奏有何特点（切分音是拉丁美洲音乐的典型节奏。4、拍击与感受：老师讲解古巴民歌的节奏特点，请学生用自己的手腿来拍击感受（书中第51页的练习）。5、再听与表演：先请学生有感情地朗读歌词；再请学生创设情景来“喊”歌词，即尝试着表演“卖花生”的场 景；最后让学生在音乐中即兴模仿表演“卖花生”。三、小结。第4课乘着歌声的翅膀歌唱二小放牛郎教学目标1、能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲歌唱二小放牛郎，表现不同的音乐形象。2、能够和同学们合作完成歌曲歌唱二小放牛

23、郎的简单表演。3、能积极参加以上音乐活动，生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。教学安排：2课时。教学过程：第一课时*、情感激发学生在7歌唱二小放牛郎的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样吗？生：师：你们了解红缨枪、红军帽吗？引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。二、歌曲学习将歌曲进行分段处理。第一段：表达性段落1、听音乐故事 2、说一说 3、学一学 （1）模仿演唱。（2）学唱歌谱。4、唱一唱：全班随音乐演唱歌曲第一段。第二、三段：故事起因1、师生探究，讲故事师：二小到哪儿去了呢？在熟悉的音乐中谈我们

24、来听听他的同伴怎么说的。背景音乐：歌唱二小放牛郎。2、唱一唱，比一比全班一起演唱歌曲第二、三段。第四段：二小机智斗敌人1、剧情设想师：二小薪攵人抓住了，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？2、歌曲学习（1）说情节：（2）身势创作，激发情绪3、歌曲表演（1）表演设计：学生分组讨论，填写表演筹划表，安排演员角色；教师巡回指导。（2）表演故事4、唱一,唱全班随音乐演唱歌曲第四段。第五段：二小牺牲1、激发情感2、进一步激发情感3、唱一唱第六段：怀念二小1、朗诵动情2、跟唱歌曲3、完整地演唱全曲三、歌曲表演四、课堂拓展师：从歌声中，我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和

25、怀念。其实，在我们新中国成长的道路上，还有 许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云，还有他们将永远活在我们每一个人的 心中。五、缅怀英烈，结束全课第5课海鸥，我们的朋友歌曲海鸥课题：海鸥总课时数：第2节教学内容：1、综合训练一2、熟练唱会“海鸥”，并作歌曲处理。3、欣赏：国歌教学目标：1、引导学生以坚定、热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声演唱，赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。2、通过欣赏中华人民共和国国歌，激发学生对祖国的热爱之情。3、通过欣赏中华人民共和国国歌中旋律进行的特点的感受，初步了解旋律的表现方式和作用。教学过程：一、发声练习：第6页综合训练（一）。（谱例略）注意：节

26、奏要正确，声音有弹性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否那么会造成笨重的感觉。二、检查复习。1、请同学在黑板上的五线谱中写出高音谱号、几个老师规定的音符，其他同学在书上写。2、整曲视唱曲谱。三、学唱“海鸥二1、请同学们以小组为单位，每组派出一位同学。讲解自己找到的有关海鸥的小知识，看谁讲的好，讲 的好的同学将为自己的小组赢得一枚小红花。（讲解，评出优秀组）2、师：刚才大家讲的真棒！希望你们今后也向海鸥一样勇敢坚强不怕困难。下面我们来学习海鸥，看 谁克服困难唱的最好。教师范唱，请同学跟着哼一哼。3、有节奏的朗读歌词。注意读出感情来。4、跟琴学唱歌曲，师弹一句生唱一句。熟练地唱全曲，用稍快

27、的速度。四、歌曲处理：1、请同学们将书上所有的休止符标出来。并分别唱一唱。讨论：有休止符唱出来的感觉会怎样？休止 符在这里起到了什么作用？2、讨论：歌曲整体应该用什么情绪来演唱，高潮在那里？应该怎样演唱？讨论后练唱3、整曲演唱，注意情绪、速度。（请同学边唱边做一做动作）五、欣赏：1中华人民共和国国歌2、复听全曲，集体齐唱。六、预习第二课，两人一组读一读谱。歌曲桑塔露琪亚教学目的：（1）让学生能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。2） 了解意大利船歌的特点，有感情的演唱歌曲桑塔露琪亚，背唱其中一段歌词，并能认识船歌这种音乐 体裁。（3）能够感受，体

28、验桑塔.露琪亚的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。（4）能够参与演唱活动中的即兴表演教学过程：一，组织教学（老师，学生相互问好）二，导入新课三，新课步骤1,桑塔露琪亚是一首意大利那不勒斯（又名“那波里”）的一首著名的船歌。它是意大利作曲家科特劳根据 威尼斯船歌的风格创作而改编成的。歌曲的旋律优美而流畅，歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。歌曲为 大调式，3/8拍子，由两个乐段构成。2、体裁3,（是否可以先听一次旋律？）然后老师才示范唱旋律，学生再边随琴用mu轻声哼唱旋律。 学唱第一段随琴用mu轻声哼唱旋律，找一找这一段有几句？师：逐句演唱一、二句歌谱，句中最高音出现在什么位置？ 师：听唱第

29、三句歌谱，音乐的起伏和一、二句一样吗？（4）师：听唱第四句歌谱，浪尖在哪里？为什么？ 完整演唱第一段歌谱（6）女声唱歌谱男声唱lu,然后交换，男声唱歌词女声唱lu,要能够听到对方声部的声音。、学唱第二乐段 听老师唱第二段，比拟与第一段有什么不同？（音高、音强）为什么第二段音高了？怎样才能唱上高音？（正确的用气，激情的表情） 起立演唱。这段唱的什么？（船夫在热情地招揽顾客）你能边唱边演吗？背唱第二段歌词 轻声唱歌谱，找一找乐句中最低音、相对弱音的位置，画旋律线，是什么形状？学生画（还是波浪，但方向 相反）为什么还是波浪线？（还是联贯，有起伏）4,唱得差不多的时候老师要抽查几个学生，好的要马上表扬

30、，差的也要加以鼓励5,最后也可以让同学们听下意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂对这首歌曲的演唱，感受一下他是怎样的情绪唱 这首歌曲的？（深情，赞美的，开朗的，热情洋溢的），歌唱家演唱的时候自己就是一个船夫样，划着小船，歌 唱这美好的夜晚，如歌词，多么令人陶醉样6,让同学们小声的用感情听伴奏歌唱，老师划着3/8手势给出强弱弱的节拍提示7,让学生用歌曲应该的情绪放声歌唱。老师给予点评。（多鼓励，少批评六、小结今天我们欣赏、演唱的两首歌曲都是来自于一个有着悠久音乐文化历史的美丽国家一一意大利。其实在欧洲蕴 藏着很深的民间音乐文化，他们等待着我们去了解，我们共同努力吧！第6课 到这里来欣赏动漫歌曲歌曲斑鸠

31、调教学目标：1、能用乐观的情绪学会演唱毛委员和我们在一起，体会人民对共产党和毛主席的深厚情感，接受革命 传统教育，产生对湘赣红色革命圣地的热爱之情。2、能听赏并跟唱斑鸠调，感受江西民歌的音乐特点。3、能听赏管弦乐曲看灯，感受音乐的气氛与情绪。教学重点：能用乐观的情绪学会演唱毛委员和我们在一起。教学难点：体会歌曲的情绪。教学准备：教学光盘钢琴教学过程：一、情境导入教师用言语导入 江西井冈山现在井冈上是旅游景点，不仅是由因为有宜人的风光，还因为是一块红色的革命圣地。早在1927年，毛泽 东同志就带着众多革命前辈们在江西创立的井冈山革命根据的oooooo二、听赏与跟唱斑鸠调1、学生听赏斑鸠调学生体会

32、音乐的基本情绪？说一说音乐的基本内容？2、学生跟唱学生随琴视唱歌谱，然后学生跟唱歌曲也可以让学生编一编歌词唱一唱第8课校园歌曲乡间的小路一、教学内容1、唱乡间的小路2、听赤足走在田填上3、完成我的创造二、教学目标1、能用轻松活泼的情绪演唱乡间的小路，初步了解台湾校园民谣，表达心中对生活、对祖国的热爱。2、通过欣赏赤足走在田域上，感受无伴奏合唱的意境。3、通过我的创造，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。三、教学重点、难点1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。2、歌曲意境的理解与表现。四、教学准备钢琴、多媒体课件等五、教学过程1、导入（多媒体）欣赏乡间小路风景图片，配以乡间的小

33、路伴奏为背景音乐。师：这是什么地方？看到这些图片你想说些什么？生：（说出自己看了图片后内心的感受）师：同学们的心情我很理解，让我们带着这份心情一起跟着音乐到乡间的小路上去走一走吧。A、生跟乡间的小路的音乐以律动的形式表演，体会其中的乐趣。B、请学生以XX X节奏为歌曲伴奏。请生用其他伴奏为歌曲伴奏（踏步、拍手等）2、新歌教学（1）教师跟伴奏范唱歌曲乡间的小路，请学生听完后说说歌曲的情绪。（前、后局部欢快、跳跃，中间局部 优美连贯）（2）用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。（3）请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“三连音”、“切分音二（4

34、）学唱歌曲A、跟随琴慢速轻唱前半局部。教师提示：注意“声断气连”和前半拍休止。B、跟着琴轻唱B段，让学生自己发现难点。师：有没有哪个地方每次都唱不好？师弹琴并示范，学生分句模唱两个乐句，注意附点节奏。叫个别学生单独唱，学生进行评价。C、学唱结束句。三、布置作业：课后合作找资料，了解中国秧歌的舞蹈特点，并自己学习几个动作。第三课时导入，让学生各自把自己找到的资料进行交流。二、老师先跟着音乐，即兴表演一段秧歌舞。三、进行合作排练。四、全班跟着音乐进行秧歌表演。五、分组进行展示、评价。六、总结。第四课时一、跟着音乐表演秧歌舞二、学习音乐知识1、结合我的祖国和大中国两首歌曲学习合唱音乐知识。2、懂得二

35、声部的位置。三、让学生自由讨论自己平时知道的有些有关合唱的音乐知识。四、老师小结。第二课草原牧歌教学目标：一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。二、能够根据银杯及小黄鹏鸟的情感演唱歌曲，并能背唱银杯；能用独唱的形式演唱银杯，能 用二部合唱的形式演唱小黄鹏鸟。二、聆听美丽的草原我的家、天堂及万马奔腾，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够区分马头琴的音色。 四、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。教学重、难点：1、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。2、学习五声调式，并进行创作。教学时间：四课时教学过程：D、全曲连唱。(5)歌曲处理师：用什么样

36、的声音唱最合适？让学生通过欣赏多媒体出示的“乡间”与“城市”两种不同风格的图片，比照其环境气氛的不同，从而引导学 生用轻松活泼的声音演唱歌曲。(6)用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。3、分组表演并创编(1)学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性 评价。4、欣赏教学师：乡间的小路是一首非常好听的台湾校园民谣，由著名音乐人叶佳修词曲兼演唱。除了这首台湾校园民谣 以外，音乐人叶佳修还创作了其他一些校园歌曲，其中有一首在祖国大陆也广为流传，那就是赤足走在田填 上。(1)学生欣赏歌曲。(2)师：有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特别之处？师生讨论

37、，了解无伴奏合唱。(3)师：歌词也很美，轻轻的读一读吧。(4)再听，跟录音轻声哼唱旋律。5、拓展简单介绍校园民谣校园民谣出现在上世纪70年代后期，祖国宝岛台湾的大学生在“乡土文学”影响下，出现一股“唱自己的歌” 的热潮。这些青年作者所创作的一些表达他们思想感情的歌，被称为“校园民谣二六、小结师：今天我们学唱、欣赏了几首好听的歌曲，我想问问同学们，是不是校园歌曲就只适合在校园内演唱呢？那 么再想一想，这些二三十年前的歌曲为什么到现在仍然流传甚广？台湾、大陆两地的校园歌曲还有很多，同学 们课外可以自己去这些歌曲的音响资料。第9课多彩的乡音(六)课 题：盼红军教学目标：1、情感态度与价值观：通过学习

38、歌曲激发我们对大人民子弟兵的的热爱与歌颂。2、知识与技能：过歌曲的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技 巧。3、过程与方法：通过视唱练习掌握音准、熟悉乐谱。教学重点：歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。教学难点：歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。第一课时一、导入：1、听音乐，提问：同学们，这是什么音乐？谁来告诉我？中国人民解放军军歌2、听到这样的音乐你会想到什么呢？ 解放军、红军、二万五千里长征、过雪山、过草地小结：红军的生活是艰苦的，战争是残酷的，但就是他们浴血奋战，抛头颅，洒热血，才换来了我们今天和平、

39、 安宁的生活，所以红军是英雄，是勇士，我们想不想向他们学习？3、排队形：女生分两竖排面对面排至两侧，扮演老百姓和女游击，在战斗中她们同样是英雄；男生两两对齐, 排成两竖排在中间，扮演英勇的解放军。不过要记住胜利的队伍离不开严明的纪律。跟音乐原地踏步。我们是英勇之师，胜利之师，要收腹挺胸，精神抖擞的。4、手握空拳作背枪状行军。前面有敌人怎么办？隐蔽、卧倒。慢慢前进，趁敌人还没有发现，射击消灭敌人。我们红军有没有胜利？响亮地回答。5、这座城市解放了，红军整理行装雄赳赳、气昂昂地进城来。想象一下，受尽苦难的老百姓一见到红军会怎 么说呢？亲人哪，我终于盼到你们了。6、揭示课题：盼红军四川民歌二、巩固歌

40、曲。1、这首歌曲上一课我们已经学习了，下面复习一下。齐唱歌谱和歌词。2、同学们，我们怎样做能把歌曲的意思淋漓尽致的表达出来呢？这就是我们今天要一起来讨论的问题。看黑板上出现的“情绪、速度和力度、演唱形式”，就是说我们要把这五段歌词用不同的情绪、速度力度、演唱 形式表现出来。比方第一段，老师有感情地朗读歌词，问学生听出了什么？有点悲伤，为什么呢？我想起了冰天雪地里的老百姓，还有雷锋，在这么冷的天里，他还会上山砍柴吗？有谁 知道雷锋小时侯那悲惨的事情？他只是旧社会悲惨世界的一个缩影，那么这一段情绪是什么？唱悲伤的、凄惨段落情绪速度、力度稍慢、mp女声齐唱第二段优美地、舒展地中速、f第三段急切地、喜

41、悦地稍快、f第四段高兴地、活跃地中速、f第五段兴高采烈地中速、ff结束句兴高采烈地4、有感情地演唱全曲。渐慢、段落情绪速度、力度稍慢、mp女声齐唱第二段优美地、舒展地中速、f第三段急切地、喜悦地稍快、f第四段高兴地、活跃地中速、f第五段兴高采烈地中速、ff结束句兴高采烈地4、有感情地演唱全曲。渐慢、的曲子用什么速度，什么力度？演唱形式呢？老师范唱, 3、逐段讲述、讨论完成以下表格并唱一唱。三、艺术合作。指导学生唱出感情。演唱形式第一段悲伤地、 凄惨地女声独唱男声齐唱全体齐唱轮唱齐唱1、同学们唱得太感人了，连我都被感染了。想一下，象亲人一样的解放军就要来了，如果我们是当地的老百姓会准备些什么来欢

42、迎他们呢？你认为他们最需要什么呢？为什么？请同学们用小故事来描述，如“过草地”、“一个苹果”、“金色的鱼钩”、“丰碑”他们是解放军也是英雄，英雄要戴什么？我希望今后的你们一个个都是刚强、英勇的男子汉，或者花木兰式的巾帼英雄，没有什么困难可以屈服的。2、分组作画，老师巡回指导。认真作业，然后互相参观，评出优胜，鼓掌表扬。四、综合表演。1、按照开始时队行排好。女生在两边手拿好画作夹道欢迎状。男生作握枪状。后面的动作可自由发挥。例如最 后高潮出可跳跃、拥抱、欢呼！2、；跟音乐完整地表演一次，掀起高潮。五、小结。延伸：你还知道哪些描写解放前红军的歌曲？听红星歌，然后整理东西和着音乐雄赳赳、气昂昂地走出

43、教室,完满结束这一课金瓶似的小山教学内容：多种器乐形式为民乐合奏金瓶似的小山编配伴奏教学目标西藏素有“歌舞的海洋”之称，藏族人民能歌善舞，经常举行有趣的篝火晚会，人们通宵达旦地歌舞狂欢，可 以说“家家有舞，人人能跳本节课通过多种器乐形式为民乐合奏金瓶似的小山编配伴奏。教学过程.导入。学生在歌曲金瓶似的小山的背景音乐中开始学习。教师启发：再欣赏这首歌曲时你演唱是一幅什么样的画面2.表现歌曲。.随歌曲律动。.用打击乐器为歌曲伴奏。.出示歌曲伴奏谱，分小组练习。.慢速，各小组合奏练习。.听音乐进行伴奏。.小结。孟姜女哭长城教学过程：一、导课：孟姜女的故事家喻户晓。它深刻地揭露了封建社会残酷的徭役制度

44、带给老百姓的只能是痛苦的生活和悲惨的 命运。今天我们就一同走进孟姜女，感受封建时代妇女的悲惨命运吧二、歌曲教学(1)、请学生讲述孟姜女的故事。(2)随录音哼唱江苏民歌孟姜女片段，初步感受歌曲的情绪。提问：孟姜女这首歌如何划分乐句？它的前一句句尾与后一句的句头是怎样衔接的？这种旋律开展手法叫什 么？三、聆听河北民歌孟姜女哭长城，提问：河北民歌孟姜女哭长城的旋律、伴奏和演唱风格有什么特点？ 四、提问：比拟江苏民歌孟姜女的旋律，与河北民歌孟姜女哭长城的旋律有何异同？想一想为什么会 发生这样的变化？河北民歌孟姜女哭长城产生的源头本在江苏，歌曲的旋律情绪压抑而悲伤。流传到河北以后，旋律在江苏 民歌的原有

45、基础上“加花”装饰，发生了 “同体”性的变异，这就是民歌的变异性特征。五、提醒学生注意每句的落音，进一步认识、探究“起承转合”四句式的民间音乐创作方法。六、师生共同归纳民歌的音乐特点和中原地区民歌的音乐特征第11课音乐家（三）一一贝多芬欢乐颂.教学内容：学唱欢乐颂教学过程：一、欣赏作品，感受作品1、播放乐曲，学生仔细欣赏。2、试着说说歌曲的情绪、节奏特点、速度和演唱的类型。3、再说说听完歌曲后的感受。二、仔细听辨，了解作者1、听辨歌曲的旋律、音色及作品所要表现的思想。2、了解歌曲的创作背景。3、介绍贝多芬。三、学唱歌曲，体验情感1、再听乐曲，掌握主旋律。2、朗读歌词，介绍词作者。3、引导唱歌，

46、体验作品中那庄严而圣洁的感染力。四、介绍贝多芬的第九交响曲第12课儿童歌舞剧一法图姑娘歌舞剧法图姑娘教学内容：歌舞剧法图姑娘教学目标：在老师指导下欣赏微型歌舞剧法图姑娘，对微型歌舞剧有基本的了解，能哼唱和记住主题。教学过程：讲一讲，老师用故事简要引出新课听一听，结合“音乐网站”里介绍的全剧歌词与曲谱，完整地欣赏几遍，熟悉剧情，了解角色及演唱 形式。议一议，用最简洁的语言描述自己听到的内容及顺序，并说出自己最喜欢的局部和理由。唱一唱，提出主题局部，唱一唱，用游戏式演唱方式记住歌曲主题。演一演，观看一段非洲舞蹈的录像片段，模仿其舞蹈动作。然后师生合作分角色进行法图姑娘的表演。用体态律动感受非洲音乐

47、强烈的节奏感。课后小结：先学会歌曲再表演更好些九年制学校（六）年级（音乐）导学案主备人： 审核人： 编号:课题龙的传人课时1授课时间学 习 目 标1、能有激情的唱歌曲。2、敢于表演。3、对学生进行热爱祖国的教育。学习环节学案导 案T 解 作 品预习。简介作品。初 步 感 知用心聆听。1、作品的情绪？2、歌曲表达了怎样的内容？学 唱 作 品1、随录音模唱。2、分句学唱。3、练习演唱。1、请同学们随录音模唱。2、教唱难点。（高音处）3、组织练唱。表 演1、小组表演2、单独表演鼓励学生表演，发现问题及时解决。给学生鼓励性评价。总 结学生总结教师总结小第一课时一、创设情景导入：我们平时过节都是怎么过的

48、呀？（学生自由讨论）二、学习歌曲银杯1、歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴 的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的 格言警句。2、聆听银杯，让学生初步感受歌曲旋律。3、请学生跟着录音视唱歌谱。4、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。5、完整的演唱歌谱。6、自由朗读歌词。7、把歌词带进歌谱中试着演唱。8、老师随机纠错，指导。9、完整演唱。二、进行音乐知识拓展活动1、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。2、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。四、演唱银杯，结束新课。第

49、二课时一、复习银杯二、比照欣赏美丽的草原我的家和天堂。1、聆听美丽的草原我的家，要求感受其情绪、风格。2、学生自由讨论、交流，并提出在音色上与我们平时听到的女声演唱的不同之处。3、比照聆听天堂，请学生思考，与上一首歌曲在风格、情绪上有什么不一样的地方。4、指名回答，并让学生跟着音乐的第一、二乐句划旋律线再次感受。5、再次完整聆听音乐。三、边播放录音，边完成作业。第三课时一、开课：1、复习蒙古族的问候语及形式。2、谈话：我们前节课学习了蒙古长调民歌一一银杯，那么长调与短调有什么区别呢？（请学生复习长调与 短调的含义，找出不同支出），今天我们再来学习一首蒙古歌曲小黄鹏鸟，看看它到底属于哪一种类型。

50、二、学习歌曲小黄鹏鸟1、老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调还是短调。2、简单介绍歌曲。3、让学生跟着录音，视唱歌谱。4、老师伴奏，学生演唱歌谱。5、自由朗读歌词。6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。7、把歌词带进歌谱里，试着演唱。8、随机纠错。9、完整演唱。三、音乐活动1、找出银杯与小黄鹏鸟共同采用的音符。2、即兴创作旋律。五、老师小结。第四课时一、观看蒙古舞蹈录象一一筷子舞二、简介：筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人表 演。表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边跳舞。舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部, 有

51、时还旋转着敲击地面。通常，舞蹈的节奏会由慢到快。总之，这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈欢快的特点。 三、跟着音乐，学动作。四、随音乐舞蹈。五、分组展示。六、小结。第三课多彩的美洲教学目标：一、乐于以积极的态度体验美洲I、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。二、能够演唱歌曲拉库卡拉查和红河谷，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。 三、聆听平原，我的心和化装舞会，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。 四、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。教学重、难点：1、歌曲拉库卡拉查后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点。2、让学生领会、体验国标舞蹈的风

52、格。3、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲红河谷。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、竞猜游戏开课：同学们，在上课之前啊我要给大家猜个谜语，打一个国家的名字，给四个提示：1、它是美洲的一个国家；2、它位于伽勒比海岸边；3、他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“玛雅”文化就是他们的印 第安人创造的。（墨西哥）二、导入：那么下面就跟着一段桑巴舞的音乐，让我们尽情的舞蹈吧。（放拉库卡拉查录音）二、学习歌曲1、聆听录音，让学生感受旋律，思考“拉库卡拉查”是什么意思？2、老师简介歌曲，并解释“拉库卡拉查”的含义。3、再次聆听录音，感受歌谱旋律。4、跟着伴奏演唱歌谱。5、有感情朗读歌词。6、学习歌

53、曲。7、纠错。8、有感情完整的演唱歌曲。四、让学生创编自己的“拉库卡拉查第二课时一、复习歌曲拉库卡拉查。二、欣赏乐曲化装舞会1、让学生说说自己心目当中的化装舞会是什么样子的。2、初步聆听乐曲，说感受。3、再次分局部聆听。4、举行化装舞会（1）化装晚会将各自扮演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。有的说要扮演童话故事 的人物，有的说要扮演语文书中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色。说着说着有的学 生手舞足蹈，恨不得马上表演，真让人羡慕啊！（2）、怎样打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的学生用皱纹纸做衣服，把自己变成美人鱼，有的学生 用塑料袋披在身上，把自己

54、装扮成天使，有的做头饰，有的做面具，各组分工合作制作，充分表达了合作精神, 看到孩子们奇思妙想，真让人高兴呀！（3）、纷纷上台表演。孩子们穿上各种表演的服装，带上面具或头饰，扮演成各种角色，然后开始表演，你看 那有的表演憨态可鞠，有的表演绘声绘色，有的组分配非常合理，行动统一，有表演，有拿道具，欢声、笑声 在教室里回荡，真让人感慨啊！ 三、结束新课 第三课时一、导入：在上课之前请同学们来聆听一首歌曲，如果听过的同学可以举手告诉老师，如果会唱的同学可以跟 着一起演唱。二、学习歌曲红河谷1、教师用爵士乐的风格演绎全曲，伴随竖笛吹奏激趣2、复听范唱，让学对歌曲有完整印象3、先用mu哼唱全曲4、朗读歌

55、词5、把歌词带入乐谱6、纠错7、有感情演唱8、视唱两声部乐谱一一强调歌曲弱起处整齐的进入一一引导学生解决呼吸、句法及音色问题三、简单跟着录音学唱英文歌词。四、老师小结第四课时一、复习歌曲红河谷二、欣赏乐曲平原，我的心1、初听2、讲解歌曲的一些历史，并引导学生去感受歌曲。3、复听。4、可以根据歌曲的舞蹈特即兴表演。二、进行音乐练习。第四课芬芳茉莉教学目标：1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中 一颗璀璨的明珠，乐于进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据茉莉花改编的合唱，并能够背唱一段歌词。3、欣赏图兰朵特中的东边升起月亮、三首我国不同地区的茉莉花及合唱，能够听辨并能用语言文 字表述出他们在情感、风格上的差异。4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首茉莉花，每个学生都在其中承当任务。教学重、难点：1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。2、聆听不同地区的茉莉花，享受不同风格带来不同的感受。教学时间：三课时教学过程