农业院校电子通信类专业实验室建设探索

1、农业院校电子通信类专业实验室建立探究农业院校电子通信类专业实验室建立探究摘要：从农业院校自身的特色为出发点，结合我校信息学院的实验室建立工作，对如何构建有农校特色的电子通信专业实验室，特别是对实验室创新性、开放性等方面进展了讨论，目的是为了推进和快速提升电子信息专业的竞争力，进步实验室建立程度，从而为培养学生应用才能提供有效支撑。关键词：农业高校；创新性；开放实验室；穿插学科中图分类号：S126文献标识码：B文章编码：16726251(2022)020084021农业院校的特色农业院校大多主要以农业和生物科学作为它的独特专长。植物科学，动物科学，食品科学，生物科学等学科。是近现代以来形成的比较

2、明显优势的特色学科。如今，随着工业的开展、电子信息等新兴技术的广泛应用，相关专业的人才缺口增大。大多数农林院校顺应了社会对人才的这种需要，以及出于对自身开展的考虑，调整了自身的开展思路，学科建立不再单一，而是延伸到理工、经济、管理以及人文社科等门类。例如，仲恺农业技术学院就把学校今后一个时期开展的总体目的定为：从2022年开始，用15年左右的时间，把学校办成以农、工为特色。农、工、理、经、管、文协调开展的复合式高等院校。2电子信息、通信专业实验室开展现状实验室是学校根本的办学条件之一，是学校建立的重要组成部分，是教育、教学的主要活动场所和重要的课程资源。是全面施行课程标准，引导学生进展自主探究

3、、合作和综合性学习，培养学生的理论才能和创新精神，进步学生科学素养的重要场所和科学启蒙园地。信息学院作为我校最为年轻的院系之一，在实验室建立中得到了学校的大力支持和扶植。电子信息、通信工程专业现拥有四个实验室，开设相关专业实验课程二十余门，并承担着本专业学生课程设计、实习、毕业设计等工作。学生从入学后的第二学期就开始进入实验室学习。可以说，电子、通信类学生四年的学习生活中，有近一半的时间是在实验室中度过的。一方面，实验室见证了学生的成长；另一方面，学生也是推动实验室工作不断完善、不断创新、不断进步的推动力和根源。3实验室开展建立中的考虑3.1实验室建立中遇到的问题我校的电子信息、通信专业建立已

4、经起步并开始渐成规模，教师队伍逐年壮大，培养的第一批毕业生也已于今年顺利毕业。开始承受社会的检验。随着专业的开展，在实验室教学和建立中遇到了一些问题：3.1.1实验的安排理论课程和实验课程脱节。原因有二。一是学期的教学任务和授课时间在开学之初就已经安排好了，但实际授课进度和实验环节时间没有协调好。不时会出现这样的情况，课堂上没有讲到的内容，已经早早的做完实验了，导致学生知其然，而不知其所以然，实验完毕，并不知道为什么做这个实验。从而使部分学生无视了对实验课的学习，采取放松或玩乐的态度，实验课也就丧失了稳固、验证理论知识，加深学生理解的意义。实际上。不同类型的实验时间安排也是有差异的。例如电子专

5、业二年级开设的数字电路课程。是一门专业根底课程。数字电路实验课是利用不同芯片搭建电路，实现译码器，计数器，抢答器等简单功能。实验时间的安排，要依赖任课教师的授课进度，没有学习锁存器的内容是不能做抢答器实验的。否那么学生课堂上只是在做连线手工劳动而已。而授课进度只有任课教师自己才能准确把握。解决的途径有二。一、实验课程的安排由教务部门统一安排，实验教师提早与教务人员沟通，以便安排恰当的时间。该方法的优势是。便于实验教学工作的统一安排和管理。然而。由于各专业各学科开设不同种类、不同性质的实验，无形中加大了教务工作人员的工作量。二、实验课程的安排由授课教师与实验室工作人员协调，确定实验时间、地点、需

6、要的实验平台等，之后在规定时间前上报教务部门备案。该方法通过实验教师和实验室工作人员的直接沟通，可以更有效的利用实验室资源，同时解决了理论课程和实验课程脱节的问题。3.1.2寻找优势作为学校的年轻学科。我们有自己的优势。教师队伍年轻化，对教师工作充满激情和干劲。优势也是显而易见的，缺少教学经历的沉淀，在教学方面的积累也有缺乏。在实验室建立方面，由于起步晚，资金投入有限，实验室管理和实验课程规划方面同样有待进步和完善。与实力雄厚的重点综合大学、纯理工论文联盟.Ll.院校的相关学科相比，我们的实力相对薄弱，这种优势更加明显。这也是学院长足开展的掣肘。毫无疑问，应该尊重几年和几十年的差距。在实验室建

7、立中，向兄弟院校的老大哥取经学习是一条捷径。但学习不是单纯的重复和照搬。单纯的照搬只能一步一趋，不为我所用，仍然没有竞争力。那么，作为农业院校的电子通信类专业，开展方向在哪里，竞争力在哪里?如何根据农校的特色。促进其自身的开展?在专业的开展中，实验室发挥怎样的作用。从而能更充分地为学科开展效劳?这都是我们要考虑的问题。3.2寻求解决之法认识优势、发挥优势、扬长避短是办好农业院校电子信息、通信专业的关键。3.2.1表达特色总体而言，农业院校创办普通工科专业的程度较理工科院校略逊一筹。但假设与农业亲密相关，那么表现出得天独厚的优势。比方电子信息工程专业，农业院校假设将目光盯在电信等行业，就不能办出

8、高程度；假设将重点放在农业通信、农业育种等领域，就能利于不败之地。农业的开展是一个永久的课题。农村人口多、市场大，需要电子、通信手段解决的问题面广量大。只有熟悉、理解和热爱三农的工程技术人员才能更切合实际的研究开发、制造、应用和管理农村建立需要的装备。在电子信息、通信工程实验室建立中，应在完善根底实验设施建立的同时，不忘强调农业特色，引导、鼓励学生开发建立农业信息化系统，为农业的现代化效劳。如在开设的单片机课程设计中，引入温度调控系统，湿度报警系统等题目，可在农业大棚、草坪灌溉等学科中应用。在挪动通信课程中。引入iax等内容。论文联盟.Ll.使学生对农业通信的开展趋势有一个新的认识。3.2.2注重加强与农林、食品、生物等特色学科的交流合作农业院校工科专业的教育教学体系能将生物科学技术、工程科学技术和管理科学技术有机结合在一起，形成互相浸透的边缘性和穿插性学科。农林、食品、生物等学科的研究中，需要在原有根底上不断改进研究设备、转变研究思路。存在与电子通信技术相结合的可能性。如水稻害虫防治问题。每年都有大量害虫方面数据等待分析。建立病虫害电子资料数据库，并对数据进展分析，从而为害虫防治提供有效的帮助。3.2.3开展开放式实验体系，鼓励学生开展创新理论为