初中计算机教学的有效策略

1、初中计算机教学的有效策略初中计算机教学的有效策略初中计算机教学的目的主要在于激发学生计算机学习、使用兴趣，稳固学生计算机学习热情，使其对计算机根本操作有一个初步的掌握，并可以在理论中加以应用。初中计算机教学注重对学生自学才能、创新思维和信息素质的培养，然而在学时较少，教学内容较多的现实下，如何有效完成教学任务，保证教学质量就成为当前初中计算机老师亟待考虑的问题。因此，对初中计算机教学的有效策略进展讨论，来明确相关内容非常必要，对于保证初中计算机教学质量具有积极的现实意义。一、构建愉快、轻松的教学过程在初中计算机课程中，有局部是知识是较为抽象的，在理解上存在一定难度。计算机老师应着眼于教学方法钻

2、研，来以有趣新颖的事物，学生易于理解的形式进展教学，从而激发学生学习计算机的热情，保持学生在课堂上的主动性和积极性。如在进展PerPint2022内容教学时，可采用如下方式：先教给学生自选图形的插入方式，再引导他们凭借自身想象力来完成各式各样图形的插入，创造出活泼生动、形式多样的演示文稿，之后运用多媒体教学网络，来就局部新颖作品作出展示。这样，不但调动了学生的积极性，也使其他学生共享了创意，受到了启发，同初中生这一阶段的心理特征完全相符，使整个计算机教学过程更为愉快和轻松。二、采取以上机操作为主的教学形式通常来讲，教学过程被分为讲解、练习、总结三个步骤，但计算机教学区别于其他学科，对于计算机知

3、识的承受应是听讲与操作的有机结合。学生对于计算机知识的掌握是以纯熟操作为根底的，即应依靠上机操作来实现，如没有上机程序，这一课程便失去了其应有的意义。因此，初中计算机教学应当以对技能的学习为主，坚持精讲、多练的原那么，在将主要内容知识传达给学生后，便可为学生安排合理的操作时间，在详细操作中，老师可提出相关问题或点明局部要点来让学生主动积极地学习与考虑，相比于理论教学，这样论文联盟.Ll.的教学方式更具效率，便于学生对知识的理解。三、合理划分课堂时间动手理论是计算机教学的显著特点，结合众多老师经历，将新知识传授与学生上机的时间定为1：2较为适宜。上机操作是学生发现问题、知识稳固的重要途径，只有依

4、靠理论操作，才能使其掌握知识内涵，因此，为学生留有充足的上机时间非常必要，且应做到当节知识当节消化。鉴于此，可对四非常钟的初中计算机教学课堂进展如下安排：前非常钟为新知识传授，用于学生对新知识的理解，之后二非常钟为上机练习，且在练习中，老师应对各类问题进展及时的解决。之后在用几分钟时间，来对课堂情况进展总结，如值得表扬的学生，重点、难点内容，常见问题等。在课堂的最后，给学生布置一个问题或课下任务，让他们去考虑和练习。四、采取喻化方式，丰富课堂兴趣初中计算机教学中，一个难点就是较为抽象的计算机术语，讲解枯燥，学生对其作用的理解存在难度，如计算机硬件系统组成的五个局部：运算器、存储器、控制器、输入

5、设备、输出设备，它们互相配合，又各司其职。其中，运算器的作用为加工处理数据，即进展数据的逻辑运算和算数运算，之后将其结果存入到存储器当中；存储器用于运算结果的存放；控制器是计算机控制指挥中心，用于协调、控制各部件有序工作；输入设备与输出设备是各种信息、命令的输入/输出设备。在学生对各硬件根本作用理解之后，老师就可进展如下的喻化描绘：让我们将计算机看视作一个加工厂，输入设备便是采购部，用于原始程序和数据的输入，存储器便是仓库，用于对程序、数据及处理结果的存放。而控制器就如同加工厂的消费管理部门，负责对各部件有序工作的控制。通过这样的形象化描绘，来深化学生对僵硬知识的认识与理解，激发课堂兴趣性。五

6、、引导学生运用知识解决实际问题初中计算机教学的目的不仅是让学生对根本理论知识进展掌握，更重要是对其信息技术应用才能的培养，可以将计算机信息技术同生活、学习中的问题联络起来，用于实际问题的解决。如老师让学生设计黑板报，要求通过电脑，来进展黑板报内容的设计。而完成这一过程，学生就需要掌握设置与排版、rd文字输入、网上图片下载等知识，这样，将课堂所学同生活理论结合起来，调动了学生积极性，丰富、稳固了学生知识，培养了学生应用、创造才能，是计算机教学同其他学科的有机结合，对于学生计算机程度的进步非常有利。六、注重对学生创新才能的培养初中计算机教学的一个重要任务就是培养学生的创新才能，这是创新时代下的要求

7、。这就要求计算机教学中，应对创造教育因素进展充分的利用，挖掘学生创新潜力，使其大胆地自由发挥，从而实现其创新才能的进步。首先，初中计算机教学应当采取多种方法，来对学生思维进展激活，激发其学习热情，这对于学生创新精神、创新意识的培养是极为重要的。在正确的学习兴趣引导下，学生才会有积极性和主动性，才会有兴趣和动机，思维活动才会启动。结合详细方法的应用，通过信息获娶信息检验，来使学生的知识认知得到提升，创新才能得到培养。其次，注重教材的灵敏运用，在潜移默化中培养学生创新才能。计算机课程具有较强的理论性、灵敏性和设计综合性，抓住教材的这些特点，在教学中，注重对学生创新思维的激发，进展大胆的设计，从而在对学生创新才能的培养上事半功倍。结语初中计算机教学的开展是根底教育适应