新教育理论对我国高等教育改革的启示

1、新教育理论对我国高等教育改革的启示新教育理论对我国高等教育改革的启示教育是民族振兴和社会进步的基石。在十八大报告中，明确提出要坚持教育优先开展，指出要努力办好人民满意的教育。我国科学巨匠钱学森院士2022年和时任总理温家宝谈话时提出了著名的钱学森之问为什么我们的学校总是培养不出出色人才，由此引爆了社会对我国高等教育的关注。新教育理论是我国著名教育理论家朱永新1提出的，其理念会对我国高校教育改革提供帮助。1新教育理论及其内涵1.1新教育开展概况1.2新教育理念及精神新教育理念详细包括以下五局部：1.2.1为了一切的人，为了人的一切。朱永新认为，教育不仅仅是为了学生的成长。也应该为了老师成长，为了

2、所有人的成长。1.2.2教给学生一生有用的东西。新教育实验行动方案的关键是，教一些学生一辈子真正有用的东西，让学生有一个真正辉煌的明天，而不仅仅是辉煌的今天。1.2.3重视精神状态，倡导成功体验。重视精神，就要让人们不断地感受成功，从而不断地相信自我，不断地挑战自我，从一个成功走向另一个成功。1.2.4强调个性开展，注重特色教育学校没有自己的特色，是谈不上辉煌的。1.2.5让师生与人类崇高精神对话。要让学生、老师真正地具有强烈的社会责任感、使命感、正义感，就要与人类崇高精神对话。朱永新认为，阅读中外名著是对话的最好途径之一。新教育的精神包括：第一，追寻理想的执着精神，也可以称之为理想主义；第二

3、，深化现场的田野精神，也可以称之为田野意识；第三，共同生活的合作精神，也可以称之为合作精神；第四，悲天悯人的公益精神，也可以称之为公益情怀。这四个方面是新教育实验目前所追求的质朴精神。2新教育理念对目前我国高等教育改革的启示2.1目前我国高等教育存在的焦点问题2022年国务院总理温家宝在听取科教文卫各界代表对?政府工作报告征求意见稿?的意见时曾深有感触地说：一所好的大学，在于自己独特的灵魂，这就是独立的考虑、自由的表达。千人一面、千篇一律，不可能出世界一流大学。目前中国大学的价值迷失和目的混乱是大学亦步亦趋的结果，也是当前大学质量下滑和创新性缺乏的重要根源。详细表达在以下几个方面：1高校的定位

4、问题。目前我国高校对自己的定位都有千校一致的问题，要么都是综合性研究型大学，要么就是用就业率来衡量，缺乏自身的价值观和理念，表达在培养的学生几乎都是一个模子刻出来的，没有个性，没有思想，很难适应剧烈变化的社会。2科研与教学的矛盾。由于各个高校开展的历史和机遇不同，所以每个高校开展状况不近一样。绝大多数高校在评价体系中一味地强调科研，导致人才培养位于高校工作的配角地位。3学校硬件建立与软件建立的矛盾问题。随着我国经济的开展，国家在教育领域的投入总体上稳步增加。这些经费到底应该花到什么地方很值得关注。前一阵子有些高校的天价校门和天价电梯已经引起了社会的不满。武汉大学局部学校指导在基建上犯错以致触犯

5、刑法可以为我们敲响警钟。4老师奉献与自身开展的矛盾。老师是学校开展的根本力量，他们不仅仅要奉献给荣耀的教育事业，同时还要考虑到老师群体的自身开展的需求。老师也有自身求开展的权利。如今高校行政化非常严重，老师地位，尤其是一线青年老师在学校的地位相当低下，导致老师努力工作的动力缺乏4-8。2.2新教育理念对高校改革的启示针对目前我国高校存在的问题，结合新教育理论及其理念，对我国高等教育改革提出以下想法：2.2.1真正把高校作为民族和国家新思想、新科学和新技术的摇篮，重视高校的独立性，高校要真正建立自己的价值观。科研必须和教学结合起来，为培养人才和创新为目的，科研不能脱离教学和学生，同时要立足于高校

6、自身的特色和社会需求开展科研。朱永新认为，科研的首要目的在于培养老师成长，只有老师成长起来了，学生才能进步，学校才能开展。2.2.2高校的有限经费要用在效劳学生和老师，建立一个良好的高校环境。朱永新提出了环境美育的观点，就是通过建立下转第42页上接第20页美丽的校园、优美的家庭和充满文化气息的社会环境来加强学生对美的感受和熏陶。因此高校搞基建的目的是为了让学生有个优美的学习和生活环境，陶冶情操，也是为了让老师拥有舒适的工作条件。浓重的学习气氛，宽松而活泼的研究环境，崇高的理想和高尚的品位，这些都是需要着力培养的高校软实力，他们与学校根底设施一样重要，甚至更重要。2.2.3高校教育不仅仅是传授知

7、识，更重要的是培养学生健全的人格、独立考虑的才能和创新意识。教育的本质就是培养学生一种积极的态度。朱永新认为，我们的教育不能只教给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极乐观的生活态度，以积极稳定的生存心境、发奋向上的人生信条去对待生活。朱永新提醒我们：老师在向学生传授知识的同时，千万别忘记用自己的言传身教去濡染学生，用自己春风化雨般的情怀去感化学生，把培养学生独立、健会的人格作为教育的最高宗旨。2.2.4加强老师的再教育。朱永新认为：一个校长的品位决定一个学校的品位；一个校长的理念影响着学校老师的理念；一个校长的办学思路决定着这个学校学生将来的出路。同样，一个老师的品位决定着一个班级的品位，一个老师的思想熏陶着学生的思想，一个老师的教学风格影响着学生的人生方向。老师决定教育成败的关键因素，因此不断进步老师素质就成为教育质量的决定因子之一。2.2.5师生之间的关系是平等的。朱永新认为，在教育的过程中，老师不仅仅是奉献，也有收获，老师本人也是教育的受益者。这与孔子所提倡的教学相长，师生同乐不谋而合。师生之间是互助互学