计算机音乐技术与音乐学科课程整合的创新实践

1、计算机音乐技术与音乐学科课程整合的创新理论计算机音乐技术与音乐学科课程整合的创新理论摘要：本文对绵阳师范学院音乐与表演艺术学院计算机音乐课程建立的过程进展了回忆，着重讨论了学科课程横向联络的可行性和方法，并透过师范性特点，提出了师范院校音乐专业开设计算机音乐课程有别于专业院校，其目的、意义和方法都要有自身的特点。关键词：计算机音乐；课程整合；创新中图分类号：G642文献标识码：文章编号：1005-5312202227-0204-02计算机音乐技术是计算机技术与音乐艺术相结合的产物，它充分利用信息技术中的事件别离特点，把音乐音响的诸多属性别离呈现，使我们可以对构成音乐的各要素进展单独处理。这一先

2、天优势在对音乐作品、音乐音响进展分析的时候表现得特别充分。各种音色、不同音区和力度等对作品产生的影响都可以马上呈现出来，鲜明的比照效果稳固和强化了学生的认知，课堂教学效率得到大幅提升。但是，我们从事的是师范教育工作，计算机音乐更多的是应用在专业音乐创作领域，把它引进到音乐教育领域并开设成为一门课程，其目的和意义是什么？它能对我们的培养对象产生哪些积极的影响？计算机音乐是现代电子技术与音乐艺术结合的产物，作为一种现代化的音乐创作手段，怎样使计算机音乐和普通音乐教育很好的结合？我们的教学投入和人才的产出是否成正比？能否将计算机音乐技术的诸多优点应用于音乐专业其它课程的教学呢？带着这样的疑问和憧憬，

3、1997年5月，经过两个多月的准备，当时的师专音乐系成立了音乐与电脑课题研究小组，主要进展计算机与音乐教育相结合的探究。课题组先后在?音乐欣赏?、?根本乐理?、?根底和声?、?合唱与指挥?、?学科教学法?和?视唱练耳?等6门课程中运用了计算机辅助教学，计算机音乐的教学形式也从讲座推进到课堂，并纳入了三年制专科和四年制本科的教学方案，从2000学年度开场，正式将?计算机音乐基捶开设为一门专业根底课程。随着课程建立的深化，我们从根底理论、核心技能和知识拓展三个方面构建了比拟完善的计算机音乐课程教学体系，并在理论中不断完善和进步。学校也逐年加大教学硬件的投入力度，截至目前，已建立起2间计算机音乐专业

4、实验室，2间数码钢琴教室，1间电子打击乐教室，1间双排键电子琴教室、1间全数字化高精度录音棚、1间遵循音频行业国际标准构建的苹果计算机系统录音实验室，这样的规模和程度，在省内乃至全国同级院校中都是比拟领先的。一、目前高师计算机音乐课程教学的普遍方式及其局限性计算机音乐作为一门新兴的学科，自从二十多年前引进到中国以后，就一直没有停下其开展和普及的步伐。据理解，目前全国高等师范院校里的音乐专业，几乎都不同程度开设了计算机音乐的相关课程。局部学校甚至在师资、硬件等条件尚不具备的情况下也跟风开设。而且，绝大多数院校都把计算机音乐作为一种技术操作性的课程开设，主要教授计算机音乐的制作技巧。这样的教学形式

5、，无异于对学生进展软件操作培训，一旦不进展操作理论，学生很快就忘记了，甚至软件晋级后就不知就里。计算机音乐之所以可以产生和开展，是有着重要的理论和理论根底的。它首先是与音乐的严密结合，其次利用计算机音乐技术可以开发很多教育功能。因此，它与音乐学科的很多课程都有千丝万缕的联络。假如我们分开这些联络孤立的开设这门课程，其结果就会变成职业技能培训。著名学者李开复曾说过：假如我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了。所谓剩下来的东西，其实就是自学的才能，也就是举一反三或无师自通的才能。大学不是职业培训班，而是一个让学生适应社会，适应不同工作岗位的平台。在大学期间，学习专业知识固

6、然重要，但更重要的还是要学习独立考虑的方法，培养举一反三的才能，只有这样，大学毕业生才能适应瞬息万变的将来世界。这段话，完全可以成为计算机音乐这类课程开设的指导性原那么。我认为，作为一种新的音乐创作手段，我们有必要让学生理解并初步掌握其根本理论和根本技能，但是更重要的是，我们要给学生指出该学科可能的开展方向和最新的前沿成果，特别是该学科与其它学科的联络，这对我们培养一专多能的中小学音乐师资具有重要的意义。我们的培养目的是合格的中小学音乐老师，而合格的标准，是要与时俱进、逐步进步的。21世纪的音乐教育工作者，应该是复合型人才，而复合型人才必须在知识构造、才能构造、教学内容以及教学手段等方面优化、

7、更新的前提下才能培养出来。假如不大胆改革传统的教学方法，这只能是一句空话。因此，把革新教学手段、积极探究计算机音乐技术与音乐传统学科的教法整合作为计算机音乐根底课程的开展方向，成为绵阳师范学院计算机音乐课程建立与改革的必然之眩二、计算机音乐技术与音乐学科课程整合的创新理论有了以上认识，在课程建立的过程中，我们加强与其他专业课程横向联络，主动帮助其他专业老师学习和掌握必要的计算机音乐制作技术，象IDI文件的制作、简线谱的编排、音频处理软件的操作等等，都是老师们需要具备的根底技能。在此根底上，注重开掘专业音乐制作软件里的教学功能，使之为课程教学效劳。一和声课程的教学理论在一次和声课的教学中，我院的

8、和声老师尝试运用计算机辅助教学，利用计算机绘谱软件制作了很多谱例和IDI文件，改传统的钢琴单音色音响为多音色音响，教学所包含的信息量也比常规课时大很多。上课前她一直担忧讲授不完。但是，设计的两节课的教学内容，用了一节半的时间就上完了，学生课堂练习的时间充分，知识掌握的更结实。课后总结时她说：用计算机音乐技术辅助教学，课堂的信息容量增加了，时间反而宽松了。而学生承受的信息和知识点更好了。假如用以前的方法，这次课的内容要上4课时，效果还不一定好。二钢琴课程的教学理论教学效果好不好，理论是最好的检验手段。在钢琴教学领域，我们将数码钢琴引入钢琴课程的教学，首先变一对一的教学形式为一对多，其次，利用数码

9、钢琴的IDI接口功能，结合计算机作曲软件，可以记录学生弹奏的每一个音符，其信息包括音高、力度、时值、节奏等等，计算机音乐技术所具有的事件别离特性，把所有信息别分开，老师可以针对单独的某一个问题进展分析、解决。比方双音、和弦及八度等技术，首要的要求是整齐，除了通过听觉区分外，计算机所记录下的IDI信息，可以一目了然的显示音符位置状况，在主观的听觉教学根底上辅之以客观的视觉化记录，使老师的判断更准确，学生的理解更直观，解决问题的方法更有效。三视唱练耳课程的教学理论音乐是立体化的，音色的变化也是丰富多彩的，传统的视唱练耳课所使用的几乎是清一色的钢琴音响，一些学生在变幻音色后听辨才能就会论文联盟.Ll

10、.受到影响，这一现象反映的不是学生的听辨才能降低，而是听觉经历的缺乏和缺陷。通过计算机音乐技术引入多音色听辨，可以使视唱练耳课程变成积累听觉经历、丰富听辨色彩、稳固听辨才能的有效平台。四严密结合音乐教学论，积极倡导多媒体教学在计算机音乐根底课程的教学内容里面，专门参加了音乐课程多媒体课件制作的内容，与学生实习试讲结合，指导学生设计出高质量的多媒体教学可课件，对促进学生音乐学科教学才能起到了积极的作用。同时有效的进步了教学设备的使用率，真正做到教学设备为本科教学效劳。五加强理论环节，进步学生综合运用才能在音乐学院的艺术理论活动中，但凡涉及与计算机音乐有关的活动如合唱、乐队所需乐谱的制作、音视频录

11、制编辑等工作，均由同学们在老师的指导下协作完成。毕业生的独唱、独奏音乐会，作为计算机音乐课程录音教学内容的课程理论时机，学生分组进展录音理论，既夯实了教学内容，又进步了理论才能，还增强了学生的团队协作精神。三、创新理论结硕果，教学质量上台阶通过创新理论，计算机音乐技术与传统音乐课程的横向联络越来越严密，几乎每门课程的不同教学环节都可以找到恰当的切入点。我们不断优化调整教学内容，从计算机音乐概论、IDI制作技术学习、计算机辅助音乐教学等三个方面设计新的知识技能体系。立足师范教育，以培养目的为指引，在掌握计算机音乐制作理论和技能的根底上，突出强调计算机辅助音乐教学，教学中尽量开发各种音乐软件辅助教

12、学的功能，并让学生比拟纯熟的掌握相关的辅助教学技巧。在辅助教学的前提下，进展软件的学习，这样既防止了专业学习的深度和难度，又突出了师范性特点，特别是与培养中小学音乐师资的目的严密结合。我们还提倡老师参与该课程的学习，通过该课程带动相关课程老师增强科技意识，大胆打破传统音乐教育形式，为在更广的范围里开展计算机辅助音乐教学的教改实验，奠定了良好的基矗通过十多年的教学，我们以计算机音乐根底课程为龙头，在师生中形成了一股学科学、用科学的风气，在促进和引导师生树立现代化教学意识、学会使用现代化教学工具、更好地适应21世纪教育的开展等方面，起到了积极的推进作用。为了积极推广已获得的成果，我们制定了总体规划

13、、分步施行、与时俱进的开展方针，从系统的角度将计算机音乐技术浸透到各传统学科，加强了学科间的横向联络，实现资源共享。在音乐学院局域网的根底上，建立数字音乐图书馆和媒体资产管理系统，将教学中所要涉及到的教学资源，以数据库的方式存储在效劳器上，由于每个教室都有节点，可以很方便的调用资料，给专业理论课程和专业技能课程的教学带来了极大的方便。在教学中保持知识新、信息新，积极介绍学科开展的前沿现状，鼓励学生的创作理论，积极开拓公开发行的渠道。从2022年开场，我们坚持每年举办原创计算机音乐作品音乐会，产生了一批较好的作品，2022年参加全国音乐院校学生配器大赛获得评委好评，近年来，学生作品多人次在专业杂

14、志公开发表。通过创新理论，学生的受益面扩大了，从2000年至今，已有8届近150名学生选修计算机音乐方向的课程，毕业的同学有的进入文化馆、演出团体、电台、电视台从事专门的音乐制作，有的进入高校从事计算机音乐的教学工作，有的自己成立工作室开展相关业务。学生的成才也给我们带来了良好的社会声誉。通过创新理论，我们构建了计算机音乐方向的课程体系，将课程分为基储核心、拓展三个层次共六门课程。由于课程设置合理、目的明确、教学效果较好，该体系获得我校2022年度高等教育教学成果奖。通过脚踏实地的探究和理论，我们明确了在高等师范院校音乐教育专业开设?计算机音乐基捶课程的目的和意义：理解现代音乐特别是创作手段的开展状况，掌握计算机音乐制作的根本方法，引导学生掌握现代化的音乐教育技术手段，学会利用计算机音乐技术辅助音乐教学的方法，遵循相关