三班级下册科学教学方案

1、三班级下册科学教学方案三班级下册科学教学方案 篇1 一、同学状况分析 通过几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有确定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究力气，他们对四周世界产生了猛烈的惊奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长期的爱好，科学素养进展态势良好;后进生对科学有种担忧敢，随着班级的上升，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的熟识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一般。 我所任教的两个班中，六(1)班认真，惊奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分同学的自我意识过强，倾

2、听习惯有待培育。六(2)班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班乐观，表现欲望差，两极分化比较明显。应特别留意培育，形成良好的氛围。让同学在探究中学到科学学问，培育探究力气，提升科学素养。 二、教材内容分析 本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。 “微小世界”单元，将引领同学经受从肉眼观看到放大镜观看，再到显微镜观看的过程，让同学观看丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观看工具的进展历程，又对人类探究微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高熟识。 “物质的变化”单元，同学将通过一系列的争论，观看和熟识物质变化是常见的自然现象，物质

3、的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在争论化学变化的过程中，同学将依据化学变化伴随的现象，熟识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区分开来。 “宇宙”单元，同学将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的熟识。希望他们能熟识到宇宙是一个浩大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将发觉越来越多的宇宙神奇。 “环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题动身，同学将探究垃圾的来源、成分和处理方法;将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题

4、有确定的了解，真实地熟识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境爱惜行动。 通过以上不同视角对四周世界的探究，同学将会对学校阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的熟识：世界是变化着的，多样的;世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当爱惜地球环境。 在本册的学习过程中，同学的探究力气、情感态度价值观也将得到进一步的进展。 三、教学目标： 通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，同学除了通过观看、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的争论。 2、对各种证据进行

5、处理，尤其是对资料进行分析整理。如依据资料对水中微生物的争论，依据八大行星数据表建立太阳系模型等。 3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让同学学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观看出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。 4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，辨别现象与证据的关系，熟识证据支持结果的重要性等。 5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和进展探究四周事物的爱好和惊奇心。 四、提高课堂教学效率的方法 解同学对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中消逝的想法。 2、指导同学反复进行把握变量的试验。(把

6、握变量试验要加以指导) 3、引导同学在观看和试验的过程中做好记录。 4、引导同学用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。 5、引导同学对观看和试验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 五、补差看法 加强思想教育，提高同学对复习重要性的熟识，特别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。 2、对平常缺课未做试验的同学要调查摸底， 准时查漏补缺， 做到试验率100%。 3、课前检查前节课的作业，有问题准时订正;课后沟通，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查;平常提示，遇到该生准时了解复习状况和作业完成的状况，准时提示不要遗忘作业。选择“小老师”，让他们在集体的合

7、作学习中取得更大的进步。 4、给困难生以的呈现机会，以呵护并激发他们的学习爱好。平常一些简洁的题目，请他回答，让他找回自信。乐观实行激励措施，只要待转同学有点滴进步，就要予以鼓舞，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。 教学进度支配 周次 起止日期 教 学 内 容 课时 备注 1 2.25-2.29 始业教育;1、放大镜;2、放大镜下的昆虫世界 3 2 3.3-3.7 3、放大镜下的晶体;4、怎样放得更大;练习 3 3 3.10-3.14 5、用显微镜观看身边的生命世界(一);6、用显微镜观看身边的生命世界(二);7、用显微镜观看身边的生命世界(三) 3 4 3.17-3.21 8、微小世界

8、和我们;单元练习 3 5 3.24-3.28 1、 我们身边的物质;2、物质发生了什么变化;3、米饭、淀粉和碘酒的变化 3 6 3.31-4.4 4、小苏打和白醋的变化;5、铁生锈了;练习 3 7 4.7-4.11 6、化学变化伴随的现象; 7、把握铁生锈的速度;8、物质变化与我们 3 8 4.14-4.18 单元练习;期总中练习 3 9 4.21-4.25 1、地球的卫星一月球;2、月相变化;3、我们来造环形山 3 10 4.28-5.2 4、日食和月食;5、太阳系 2 11 5.5-5.9 练习;6、在星空中(一);7、在星空中(二) 3 12 5.12-5.16 8、探究宇宙;单元练习

9、3 13 5.19-5.23 1、一天的垃圾;2、垃圾的处理;3、削减丢弃及重新利用 3 14 5.26-5.30 4、分类和回收利用;5、一天的生活用水;练习 3 15 6.2-6.6 6、污水和污水处理;7、考察家乡的自然水域;8、环境问题和我们的行动 3 16 6.9-6.13 单元练习;概念梳理 3 17 6.16-6.20 总复习 3 18 6.23-6.27 总复习 3 19 6.30-7.4 复习考试 3 20 7.7-7.11 三班级下册科学教学方案 篇2 一、教材分析 苏教版三班级科学下册教材很有特色，教材的编写者将学问、探究力气、情感与态度有机的整合在一起。留意到激发并呵护

10、同学学习科学的爱好，尽可能的联系同学的生活实际，创设问题情境，培育同学发觉问题、思考问题和科学地解决问题的力气。 本册教材主要突出两个方面的教学，一个是通过植物的一生、关怀天气单元教学，培育同学对一个事物进行长期的连续的观看、记录、争论，从而进展同学认真、细致、坚持性等科学态度，并初步熟识到事物的变化规律有周期性的和无周期性的。另一个是通过土壤与生命、固体和液体单元教学，培育同学对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的熟识和描述，从而进展同学更全面的熟识事物的力气。 第一单元土壤与生命是依据课程标准中“地球与宇宙”的具体内容标准地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当

11、成一个熟识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去熟识一个物体，并且通过探求土壤神奇的活动，使同学获得一种真实的体验，对土壤产生亲近感并心存感谢，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。 本单元的教学内容可以和植物的一生相结合，使得争论土壤和种植活动相互结合。 其次单元植物的一生，是在三班级上册其次单元的基础上，带领同学对植物的一生做较深一层的争论。同时引导同学开展一次长周期的“种植物”活动，也是对一个生命周期作连续观看、记录、描述的活动；是孩子们真正去“种”的一个活动；是一次亲身经受植物生长每一个阶段的活动。通过这一活动，同学们要了解种子、花的结构和作用，学会一些科学方法。 第三单元固体和液体是以

12、生活中常见的固体和液体为切入点，进一步争论物质世界。这一单元的编写与土壤与生命有相像之处，都是用多种感官和多种方法熟识和描述一个具体事物，并且，不是单纯地熟识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的试验，熟识固体与液体、固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培育同学比较全面、客观的认知力气。 第四单元关怀天气是依据学校科学课程标准中关于天气变化现象和对天气的观测，以及天气变化对人们生产生活的影响等方面的内容来建构的。通过熟识现象和开放观测活动，使同学更加关注天气，初步把握观测天气的方法，加深对天气变化的熟识。本单元的建构充分体现了调动主动学习意识进行有意识学习的理念，将同学从被动应对

13、者导向主动探究者。 第五单元观看与测量主要是依据课程标准分目标中“能通过对身边事物的观看，提出自己能够争论的问题”，“能运用自己的感官、简洁工具或通过试验等方法，收集与问题有关的证据”的表述；以及内容标准中“能针对问题，通过观看、试验等方法收集证据”，“敬重事实，对收集到的证据能做到原始记录，并留意保留且不任凭涂改原始数据”的表述建构的。在科学探究过程中，观看不仅是基本的收集问题证据的方法与技能之一，也是其他两种收集证据的基本方法，即调查与试验的方法和基础。从同学的角度看科学探究，观看又是同学最能够便利使用与体会自身的感官与科学探究之间的亲热关联的活动形式。 二、教学建议 1、教材插图很多，但

14、文字太少，用提示性、开放性的问题给同学供应独立探究的机会。三班级的同学还不能完全独立探究，必需经受一个由扶到放的过程，为此，教材接受了提示方式的“扶”和留白方式的“放”来实现这一思想。这就突出了同学的“动手做” ，即重过程而轻结果，尽量不以定论的方式直接呈现有关的结论性学问，尽可能使结论由同学自己争论后得出，充分体现“探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式”。 2、要充分体现“用教材教”，而不是“教教材”。每一课的容量较多，很多课题难以在规定时间内完成。 建议削减每课的容量，一课时只能争论一个到两个问题，太多反而达不到预期的效果。争论的试验材料可依据实情做适当的选择与调整。 3、课内外结合

15、，把课后争论落实到实处 课堂一开头往往是提出好多问题，然后师生从中选择一个或几个问题进行争论，至于其它的，往往都是“课后争论争论”，至于真正地争论了多少，生怕只有同学自己心里清楚。在教学中，我们应当把课后争论看得和课上一样重要，由于那是同学更加自主的表现，更是他们力气进展，良好科学品质形成的大好时机。老师要想方设法，让同学保持课后争论的爱好，关注他们课后争论的状况，供应准时的关怀，定期开展一些沟通研讨会，为他们搭建表现的舞台，并同同学的评价挂钩，真正地把课后争论落到实处。 4、科学教育的着眼点不仅仅是科学本身，而且更为重要的是通过科学教育充实人、进展人，完善人。一方面，老师要为同学供应良好的科

16、学和人文环境，使他们置身于一个科学精神和人文精神的有机统一体中，不仅让同学去学习、把握学问、技能等，还让同学感受科学作为生活过程的意义。另一方面，老师要引导同学体会并参与制造良好的科学人文环境，鼓舞同学亲近自然、探究自然，最终与自然建立和谐的关系。 5、有些单元在时间支配上要调整：由于气候的缘由，把观看与测量支配在第一单元进行教学，固体和液体支配在其次单元，这时教学进度到了四月份，天气转暖，可以把土壤与生命支配在第三单元，植物的一生支配在第四单元，关怀天气支配在第五单元。 三、教学进度 周次 日期 教学内容和课时支配 备注 1 2.252.27 预备课 2月25日开学 2 2.283.6 观看

17、 测量（1） 3 3.73.13 测量（1） 熟识固体（1） 4 3.143.20 熟识固体（1） 把固体放到水里 5 3.213.27 熟识液体（2） 6 3.284.3 把液体倒进水里 使沉在水里的物体浮起来 7 4.44.10 单元总结 我们四周的土壤 清明节放假 8 4.114.17 了解土壤 肥沃的土壤 9 4.184.24 土壤的爱惜 单元总结 10 4.255.1 果实和种子（2） 期中考试 11 5.25.8 根和茎（1） 劳动节放假 12 5.95.15 根和茎（1） 叶和花（1） 13 5.165.22 叶和花（1） 植物和我们（1） 14 5.235.29 单元总结 今日

18、天气怎么样 15 5.306.5 气温有多高（2） 16 6.66.12 雨下得有多大（2） 17 6.136.19 今日刮什么风 气候与季节 端午节放假 18 6.206.26 单元总结 期终复习 期终考试 19 6.277.3 7月1日放假 三班级下册科学教学方案 篇3 一、指导思想 以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、学情分析 本学期我连续担当三班级段1班和2班的科学教学工作，这两班的同学都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的协作老师完

19、成教学工作。 1.三班级儿童想象丰富、思维活跃，天生的惊奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的惊奇心，只要善加引导就能转化为猛烈的求知欲望和学习行为。 2.通过一个学期的科学学习，同学们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前预备。 3.虽然经过一个学期的科学学习，同学们已具备确定的探究力气，但是他们的观看力、思维力有待提高，特别是动手操作力气更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 4.对试验感爱好，但简洁停留在表面，而不去争论内在。 5.对科学探究的熟识不够，特别是制定方案的水

20、平低。 6.受传统观念的影响，同学缺乏对科学学科重要性的熟识。 三、教材内容分析 本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。教学内容和三班级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区分，主要是让同学对变化的事物进行观看，观看变化的过程并探究变化的规律。相对于整个的学校科学学习过程来说是一个质的变化。 植物的生长变化单元主要是将一些值得同学观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些变化;为什么会有这些变化;植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系;它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进行争论。 动物的生命周

21、期单元主要是以熟识蚕的生命周期，进而熟识其它动物的生命周期，和熟识人的生命周期。 温度与水的变化主要是熟识温度，学习使用温度计，观看争论水是如何从一种状态变化 为另一种状态，争论水的三态之间的变化规律。 磁铁单元主要是整理对磁铁的熟识;试验争论磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用;学习制作指南针，加深对磁现象的熟识。 本册教材具有以下特点： 确定了每一单元的核心概念和具体概念，并围绕这些概念的建立组织教学活动，使活动的目的更加明确。教学活动更具有探究性和可操作性。使用了维恩图、网状图、气泡图、柱形图等图表，使同学在记录和加工整理信息，将事实转化成证据方面增加了新的手段和工具，有利于同学对科学的理解

22、和教学的评价。 每个单元后设置了资料厍，向同学供应与单元学习有关的资料和拓展性活动，弥补了同学的阅历不足，并提高了教科书的可读性。 四、教学目标 (一)科学概念 1.植物生长具有确定的生命周期，生长需要适宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己特殊的结构，并具有自己的功能，结构与功能相适应。教研专区全新登场教学设计教学方法课题争论教育论文日常工作 2.人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的年轻死亡而灭亡，并得以不断连续。 3.什么是温度，温度是可以测量的;温度与物体的热量变化有关;水有三种状态，三态之间的变化与热量有关;三态变化

23、，使水在自然界循环运动。 4.熟识磁铁的性质;磁铁的两极及其相互作用;磁力大小的变化;磁铁的用途;用途与性质是相联系的。 (二)、科学探究 1.种植培育动植物，对动植物进行观看和测量，依据观看的现象提出问题，通过观看到的现象进行猜想，并在观看中发觉问题或新的变化，用适当的方式对观看的现象进行记录，并用适当的方法处理相关信息，描述所发生的变化，运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案，熟识人和动物的生命周期。 2.观看温度计的结构，会使用温度计，观看水的三态变化及其温度的变化，经受“观看现象提出问题做出假设(解释)分析、检验假设查找新的证据做出新的假设”的过程，完成相对完整的科学探究活动，

24、对水是否可以在气态和固态之间的转化进行验证，对水的各种状态之间是如何发生变化的进行整理和概括。 3.在争辩和沟通中，表达和倾听、贡献和共享方法，用简洁的材料和方法做探究磁铁性质的试验，用记录表记录试验，用试验获得的证据思维加工得出结论，想方法解决简洁的磁铁问题，使用指南针确定方向，制作磁针，合理设计制作指南针。 (三)、情感态度和价值观 1.形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想;激发关注和争论生命现象的爱好;培育坚持性和合作力气。 2.熟识到较长时间坚持不懈进行观看记录的重要性;领悟生命的可爱和宝贵，熟识到动物和人的生长变化，生命周期是有规律的，是不行违的;生命周期与环境因素及其疾病

25、有关，养蚕缫丝是我国劳动人民的宏大制造，值得我们傲慢。 3.认真、细致的观测、记录，熟识到观测数据对科学争论的意义和价值;初步认同物质是不断变化的观念，初步建立物质不灭(循环)的熟识。 4.培育乐于表达和沟通的态度，体验认真试验、收集证据，依据证据寻求结论的科学过程和敬重证据的科学态度;体会在探究中学习合作的必要性和重要性;在了解我国古代指南针的制造和应用中，增加宠爱祖国的感情;培育进展动手制作的爱好，激发制造精神。 五、教学重难点 本册教学内容照旧属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导同学对变化的事物进行观看，观看其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内

26、容，引导同学关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。 在科学探究方面，本册的教学将进一步培育同学的观看力气和试验力气。如在较长的一段时间内坚持观看、记录的习惯和力气，并学习用流程图、循环图等方法记录观看结果。同时重视基本试验操作技能的培育和实证意识的培育。例如指导同学学习定量的观看，经受“观看现象提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设”的科学探究过程。使其主动提出问题、思考问题、争论解决问题的意识和力气有所提升。 六、教学措施 1.认真争论课程标准，钻研教材，做好教学预备，细心设计教学过程。 2.加强对

27、先进的教学理念的学习，并应用于自己的教学，确保教学的有效、优效。 3.充分运用现有教育资源。挖掘学校、家庭、社会中的可利用的科学教育资源，并鼓舞同学乐观参加小试验、小制造、小制作等活动，进一步提高自己的科学实践力气。 4.做好观看、操作、制作、记录的有效指导，培育同学相应的力气和坚持力。 5.对同学进行科学探究过程的指导，培育同学学会探究。 6.细心设计拓展活动，联系现代科技、生活，并加强学以致用的培育。 7.加强优生和学困生的联系，相互关怀。 8.将植物的生长变化和动物的生命周期两个单元交叉进行教学，既可解决观看周期长的问题，又可同进进行动植物生长的变化的观看，了解其相通之处，完成对生物生命

28、周期的初步熟识。 三班级下册科学教学方案 篇4 一、指导思想： 以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、全册教材分析： 1、全册内容状况和各单元教学目标： 本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。 “植物的生长变化”单元，将引领同学在种植风仙花的过程中，观看绿色开花植物的生长发育历程，发觉其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经受“种子萌发”“幼苗生长”养分生长”“开花结果”这样的生命周期。同

29、时伴随着生长过程，指导同学争论植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步熟识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。 “动物的生命周期”单元，将指导同学亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经受诞生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观看中，熟识动物和人的生命周期。 “温度与水的变化”单元，将以水为例，引导同学探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观看水的固、液和气三态，争论水在溶化、结冰、蒸发和分散等过程中发生的变化，关怀他们初步熟识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件亲热相关的。同时，关怀同学初步建立自然界物质“循环”的概念

30、。 “磁铁”单元将在同学已有学问的基础上，支配一系列的探究活动，引领同学熟识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。 2、主要材料清单： “植物的生长变化”单元 大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具，透亮玻璃杯、卫生纸等；试管、带根的新颖芫萎、植物油等；不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵，成熟的风仙花果实；图片或多媒体课件：刚出土的风仙花照片；植物叶的水平分布照片；植物叶的垂直分布照片；植物光合作用示意图；植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶

31、段的风仙花照片等。 “动物的生命周期”单元 蚕卵，放大镜、饲养盒；不同生长阶段的蚕；蚕茧及蛹，小剪刀，手电筒；热水，小碗，竹签，丝绸制品；蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片；有关动物生长发育过程的图片及资料；同学从诞生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长变化的资料；婴儿、幼儿园或学校儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。 “温度与水的变化”单元 气温计、体温计、水温计（测量范围在一20C110C）、自制温度计模型（刻度范围在一20C110C），其他各种式样、不同用途的温度计；观看用冰块及盛放冰块的浅盘；保温杯、冰块、食盐、试管、烧杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、浅碟；云、雾、雨、露、

32、霜、雪、冰等自然现象挂图或影像资料。 “磁铁”单元 各种形状的磁铁，包括没有标注南北极的磁铁；铁的物品、一些金属物品及非金属物品；确定数量的铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针；不同材质的人民币硬币（1元的钢币，5角的铜币和钢币，1角的铝币和钢币，分值的铝币）；盒式指南针，做指南针的材料（可以让同学自备）。 三、教学重难点： 本册教学内容照旧属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导同学对变化的事物进行观看，观看其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导同学关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。

33、 在科学探究方面，本册的教学将进一步培育同学的观看力气和试验力气。如在较长的一段时间内坚持观看、记录的习惯和力气，并学习用流程图、循环图等方法记录观看结果。同时重视基本试验操作技能的培育和实证意识的培育。例如指导同学学习定量的观看，经受“观看现象一提出问题一做出假设（解释）一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设”的科学探究过程。使其主动提出问题、思考问题、争论解决问题的意识和力气有所提升。 四、同学状况分析： 1、整体学习状况：三班级同学整体学习科学爱好很高，学习比较认真，但缺乏灵敏性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中灵敏运用学问。因而同学对基础学问的把握

34、往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力气差。 2、已有学问、阅历：从课外书中获得的科学学问比较丰富，但科学探究力气比较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力气、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着猛烈的惊奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 五、提高教学质量的主要措施： 1、提高课堂效率措施： （1）依据教材及同学的实际认真备好课，预备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。 （2）在教学过程中老师自身精神饱满，面对每一位同学进行教学，努力调整每位同学乐观性，把握教学过程中同学的学习心态，并适时调整。 （3）进一步确立同学的主体意识，对同学的回答和作业准时精确反馈，贯彻以 表扬鼓舞为主的原则。 （4）在科学学问的教学过程中