《我们神圣的国土》教学设计第二课时

1、寿阳县小学“共案”设计模板族神圣的国土（第二镌咐）寿阳县城内小学赵志艳备课时间 10月8日教材分析“神圣的国土”这一课由三个板块组成。第一个板块的话题是“辽阔的 国土”目的是学生知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划、知道 台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。第二个板块的话题是 “好山好水好风光”，目的是引导学生了解我国领土辽阔，地形多种多样，山河 壮美，拥有众多世界遗产，初步建立关注世界遗产的意识。第三个板块的话题是 “一方水土 一方生活”，目的是引导学生了解我国不同地区自然环境的差异，知 道并理解这些差异对生产和生活方式的影响。学情分析五年级的学生对国家的相关知识

2、有了初步的认识，对祖国的热爱之情，但是, 这些认识是相对零散，更多的是具体、围观的感性认识，学生并没有从宏观的角 度深入领会。因此，本课设定了第一个教学目标，帮助学生全面地认识我国的地 理位置等，从情感上帮助学生明确，自古以来台湾就是祖国不可分割的一部分。 教学目标情感态度与价值观目标:感受到祖国山水风光之美。能力目标：能够自觉保护自然、文化遗产，能够分析了解一方水土养 知识目标：了解我国多样的自然风光和自然遗产，学会保护自然资产， 做到文明出行。了解我国复杂的地形气候造就了不同的生产、生活习惯，懂 得一方水土养一方人。教学重点学会保护我国的自然资产，做到文明出行。教学难点懂得一方水土养一方人

3、,认识气候地形对生产生活的影响。知道我国的地理 位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖 国的领土神圣不可侵犯。教学准备：中国地形图、中国世界自然遗产分布图、前置作业内容1.收集中国的风景名胜了解他们的地形特点。2,收集各种地形与气候对当地生产生活的影响。3.收集各地民居与地形气候的关系。要求：资料要进行整理，逻辑性、可行性强思考：你发现了什么？教学过程一、播放视频，导入新课1、说一说:你从视频中感受到中国的美了吗？说出中国最美的地方是哪里? 你知道它是哪种地形吗？出示前置作业1调查中国的风景名胜了解他们的地形特点生：我喜欢西藏蓝蓝的天空，感觉伸手就可以摸到天，西

4、藏就在青藏高原, 平原的人来到这里的时候会有高原反应的。西藏的地形属于高原。生：我觉得天山很美，天山有多条山脉组成，天山是大自然的奇迹，是中 国西部一幅绝美的边塞风景。生：黄山二、新授1、我国有不同的地形由引入对中国地形的了解1、小小地理学家：阅读中国地形图(1)找找我国的主要山脉和大江大河，看看它们都分布在哪里？(2)我国长江、黄河都是自西向东流向大海，你能从中找到原因吗？(3)我们居住的地方有没有山脉、河流?说说它们的名字。3、小拓展：大河向东流的原因。4、中国小导游:祖国处处是美景，请你说一说，我国遗产，并了解的美景当中， 哪一个给你留下的印象深刻，你是否能用中国某些景区镜头展示给大家看

5、？能够 入选世祖国摄影师：展示中国美景5、小提示:祖国处处是美景，其中有些美景很独特，有些美景十分罕见，还有 些美景对研究自然环境演化具有重要意义成为人类重要的世界自然遗产。根据联 合国教科文组织，保护世界文化和自然遗产公约的规定，整个国际社会都有 责任通过合作保护世界自然遗产。6、中国的世界自然遗产分布：阅读课本第50中国的认识到不同的世界自然遗产分布图(1)图中这么多景区，它们为什么能入选为世界自然遗产？(2)去过其中某个地方的同学可以向其他同学介绍自已的感想。7、阅读角：世界文化遗产以及世界文化与自然双重遗8、新闻：“真爽，我破坏了踩一脚要恢复60年的丹霞地貌9、讨论:你是如何看待这三名

6、游客的做法的？对此，你有什么感想？10、小提示:保护世界遗产，需要人类的共同努力。我们身边的一山一水、一 草一木同样需要保护。尊重自然、爱护生态和保护环境，是我们的共同责任。11、活动园：感受祖国山水之美、践行文明出游公约。【一方水土一方生活】1、你知道如何形成“南米北面”的饮食习惯的吗？2、总结与过渡：我国地形复杂，气候多样。有的地方长夏无冬,有的地方冬季 漫长，有的地方四季分明。有的地方降水稀少，气候干旱;有的地方雨量充沛，气候 湿润。在不同的自然环境下，我国从南到北、从东到西，人们的生产和生后方式也 各具特色。3、生产方式大不同：阅读中国地形图，找一找我国的平原、高原、丘陵 和盆地。了解

7、一下我们所在地区的地形以及气候特点，然后和同学讨论，我们的生 产受到哪些自然环境的影响4、归纳:地形对生产的影响出示前置作业2收集各种地形与气候对当地生产生活的影响生总结：地形对生产的影响平原:适宜种植业，对农业生产影响和限制较小，生产的规模也较大。丘陵:有一定的坡度，可以根据需要并适当地改造为梯田，但易引起水土流 失，适合种植果树、茶叶，可进行适当的放牧业。山地:地形起伏，对农业限制较大，一般只能发展畜牧业和林业。高原:源面开阔，发展畜牧业，也可以适当发展种植业盆地：水热条件好的发展水果种植业，若盆地内部地形较平坦，如我国的四 川盆地里的成都平原，可以发展种植业。5、观察与思考：请你观察下图中不同地区人们的居住环境，结合所在地区的 自然环境特点，说一说，为什么会有这样的差别。（课本第53页）出示前置作业3收集各地民居与地形气候的关系。生展示资料6、小小分享会:请你说一说，自己家乡的衣、食、住、行与当地自然环境有 什么关系。选择一种方式，展示家乡