六语上3.古诗词三首教案

1、教案序号1课题3古诗词三首课型新授主备人徐清波备课时间2022 年8月8日上课时间2022 年月 日学标 教目.会写3个生字，能理解重点字词的意思。.有感情地朗读课文。背诵课文。默写西江月夜行黄沙道中。.借助注释理解诗句意思，想象诗词中描写的景色，体会诗人的情感。教学 重点借助注释理解诗意，想象画面，体会诗词中蕴含的思想感情。教学 难点借助注释理解诗意，想象画面，体会诗词中蕴含的思想感情。教学 准备多媒体、PPT教学过程二次备课第1课时课时目标.有感情地朗读并背诵古诗宿建德江。.借助注释等方法理解诗意，想象诗句描绘的画面，体会诗人忧 愁的情感。（重难点）一、直入课题今天，我们来学习一首古诗宿建

2、德江。（板书课题，解诗题， 引导学生抓住“宿”，了解写诗的时间，抓住“建德江”，知道诗中描 述的地点。借助注释了解“建德江”。）这首诗是孟浩然为排遣仕途失 意的悲愤，漫游吴越时写下的。自读古诗，初步感知.自读古诗，借助拼音读准生字字音。（学生自由读古诗，注意节 奏和速度）.指名读，正音。（相机指导书写：德。提醒右边中间不能写成 “四”，“心”-1 -10-教学过程二次备课字上面一横不能丢。）3.自由读古诗。（教师强调读流利，读出诗的节奏。） 三、理解诗意，质疑问难.师：我们在学习古诗时一般有哪些方法？（学生自由说一说, 如多读、边看插图边想象、借助注释、查阅工具书、与别人交流等。）.师：这些方

3、法都很好，现在就请同学们运用这些方法自学古 诗，了解古诗的大意。如果有不懂的地方，请在课本相应位置打上 小问号。开始吧！（自学）.师：同学们都读懂了哪些诗句？把你读懂的地方说给大家听 一听。学生尝试理解诗意。（学生汇报。）.质疑问难：还有什么不懂的地方吗？（生：“野旷天低树”“愁 新” “月近人”）.出示图片，理解“野旷天低树，江清月近人”。.师：同学们，此时，你的脑海里浮现出了怎样的画面？（夜 幕降临，江中小舟，烟雾迷蒙，孤身夜宿，身处异乡，旷野无边， 天比树低，月与人亲。）这幅画面给你留下了什么感觉？（孤独、沧 桑、凄凉）让我们带着这种感觉再来读一读，把这种感觉融入到诗 的字里行间。（齐读

4、）.讨论：诗中哪个字眼最触动你的心？（愁）（1）引导学生回忆学过的诗句感受“愁”：人在旅途，漂泊不 定，许多诗人都留下满怀惆怅和绵绵愁绪的诗句。（如“月落乌啼霜 满天，江枫渔火对愁眠”）（2）指导朗读：通过放慢语速、强调“愁”字等方式读出愁绪。 四、入境悟情，体验升华.“愁新”就是新愁的意思，诗人的“新愁”是什么呢？（思 乡之愁）你是从诗中哪一个字看出来的？（客）“客”是指谁？（诗 人）诗人把自己说成是客，是因为此时的他正身处异乡。.诗人此时科举失利，仕途受到打击，孑然一身漫游他乡，面 对四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟，不免顿生愁绪，谁来读一读这-2-二次备课教学过程满怀的愁绪？（指名读）教师指

5、导：读出思亲之愁、寂寞之愁和思 乡之愁。3古诗词三首板书设计宿建德江W草？）旅途寂寞孤独月近人,六月二十七日 望湖楼醉书黑云、白雨 风吹散、水如天喜爱与留恋西江月夜（稻花香、蛙声 行黄沙道中1七八个星、两三点雨）陶醉与向往教学反思-3-教案序号2课题3古诗词三首课型新授主备人徐清波备课时间2022 年8月8日上课时间2022 年月 日学标 教目.有感情地朗读并背诵古诗六月二十七日望湖楼醉书。.借助注释理解诗意，想象诗句描绘的画面，感受变化之快。（重难点）教学 重点借助注释理解诗意，想象诗句描绘的画面，感受变化之快。教学 难点借助注释理解诗意，想象诗句描绘的画面，感受变化之快。教学 准备多媒体、

6、PPT教学过程二次备课一、谈话导入.有人说夏季的天像小孩的脸，说变就变。刚刚还是晴空万里， 转眼间就乌云滚滚，大雨倾盆。有时雨还在下着，太阳就出来了。这 就是夏天阵雨的特点。.今天我们来学习北宋文学家苏轼写的一首诗，看看他是如何写 夏日里忽雨忽晴的天气的。（板书课题：六月二十七日望湖楼醉书）.这个题目告诉我们什么信息？（写诗的时间、地点以及在什么情 况下写的诗）.指导读诗题，相机释义。（六月二十七日/望湖楼/醉/书） 二、初读释疑，理解诗意（-）熟读古诗，读准字音。.自由读古诗，读准字音，同桌互读，纠正字音。.理解重点词语的意思。-4-教学过程二次备课翻墨：指打翻的黑墨水。形容云层很黑。跳珠：

7、指跳动的水珠。诗中指雨点大，杂乱无序。.教师范读古诗，学生小声跟读；比赛朗读古诗。（指名读、男 女生分组赛读）（二）读诗释义，想象画面。L齐读，指名学生借助注释，说出诗歌大意。.学生自主学习：有人说，这首诗每一句诗都是一幅画。说说 每一句诗分别写了怎样的画面。.交流反应，教师适时点拨：翻墨，像墨汁一样的黑云在天上 翻卷。跳珠，形容雨点像珍珠一样在船中跳动。卷地风，风从地面 卷起。水如天，天晴了，望湖楼下的湖面像天空一样澄澈平静。三、赏析古诗，感受变化之快.这首诗写出了西湖夏季一场雨的特点，思考：这场雨的特点 是什么？（来也匆匆，去也匆匆）从诗中哪些地方看出来的？.感受动静变化。（1）概括：云、

8、雨、风、水在这四幅画面中分别有什么特点？（2）讨论：小组合作，结合诗句讨论理由。指名交流。抓“翻墨”体会乌云的浓，抓“跳珠”“乱”体会 雨大，抓“忽”体会风快，抓“水如天”体会湖面的静。结合四幅画面感受诗中的动静变化。（3）指导朗读：前三句可用比拟轻快的节奏，读出天气骤变时 诗人的惊奇之感，最后一句语速可放缓，读出雨后湖面的平静之感。（4）背诵诗句：此情此景怎能让人不心醉？背诵古诗，把画面 留在心间。-5 -教学过程二次备课3古诗词三首板书设计宿建德江管联）旅途寂寞孤独六月二十七日（黑云、白雨 望湖楼醉书风吹散、水如天）喜爱与留恋西江月夜（稻花香、蛙声 行黄沙道中 七八个星、两三点雨）陶醉与向

9、往教学反思教案序号2课题3古诗词三首课型新授主备人徐清波备课时间2022 年8月8 口上课时间2022 年月 日学标 教目.会写3个生字，背诵西江月夜行黄沙道中，并默写。.体会宿建德江西江月夜行黄沙道中表达的不同情感。（重难点）教学 重点体会宿建德江西江月-夜行黄沙道中表达的不同情感教学 难点体会宿建德江西江月-夜行黄沙道中表达的不同情感教学 准备多媒体、PPT教学过程二次备课一温故知新，导入新课.前两节课，我们学习了两首古诗。一首诗描绘了静寂的月夜， 一首诗描绘了来也匆匆，去也匆匆的夏季暴雨。老师想请两名同学分 别背诵一下这两首诗。（指名背诵）.这节课，我们将学习一首词。（板书课题，理解课题

10、）（1）借助注释知道“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是词 题。（2）引导学生提取时间、地点信息。（夜、黄沙道中）.词人简介。（出示词人辛弃疾的介绍）二、初读课文，疏通字词.轻声朗读课文，要求读准字音。.检查自读情况。（1）指名读课文。正音：见（x i a n ）（2）要把这首词读好，要注意什么？（停顿和重音）（课件出示-7-二次备课二次备课教学过程字词）3.自由读。过渡：同学们读得真好，如果能自己把每句话的意思弄懂，那 就更好了。三、再读课文，理解词意.默读词句。师：用学过的方法理解词句的意思。（如借助注释、 看图、单音变双音字、调换顺序、补充词语等）有疑问、不懂的地 方标上记号。.小组讨论交流，教师巡视指导。.集体交流。（1）结合图片理解“别枝”，结合注释理解“茅店、社林”。（2）指名说句子意思。（课件出示句子意思）.重点指导：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（1）是谁在“稻花香里说丰年”？会说些什么呢？又是谁“听 取蛙声一片”？（2）讨论：这句词该如何解释？四、比照阅读，体会情感.思考：宿建德江和西江月夜行黄沙道中都写了月夜 景色，两首诗词表达的情感一样吗？（两者情感不一样，前者表现了诗人单独一人在外游历时内心的孤 苦之情，而后者表达的是词人的喜悦欢快之情。）（1）抓“愁”，引导学生再次感受游子思乡的愁绪。（2）抓“丰年”“路转溪桥忽见”，引导学