一年级语文教案-第六单元 课文第5课 影子

1、第六单元课文第5课影子内容分析本课运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣的语言，向孩子们介绍了“影子” 和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符 合儿童年龄特点。表达了作者对影子的喜爱之情。课时目标知识与能力.认识“影、前”等11个生字和“、女、月” 3个偏旁；会写“在、后” 等4个字和斜钩1个笔画。.正确、流利地朗读课文，读准字音，体会“我”对影子的喜爱之情。.借助情境，学会区分前、后、左、右4个方位。.借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。过程与方法朗读课文，能边读边正确识记。情感态度价值观学生在朗读中体会“我”对影子的喜爱之情。教学重难点教学重点.正确、流利

2、地朗读课文，读准字音。.学会识记前、后、左、右4个方位，并用这4个字来表达方位。教学难点了解影子的特点，并且懂得在实际生活中分辨前、后、左、右4个方位。教学准备多媒体课件、手电筒。教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标.认识“影、前”等11个生字和“、女、月” 3个偏旁；会写“在、后” 等4个字和斜钩1个笔画。.正确、流利地朗读课文，读准字音。.结合情境学会区分前、后、左、右4个方位。教学过程一、激趣导入。.课前手影游戏：同学们，今天上课前我们先来做一个好玩的手影游戏，大家要注意观察，说 说你看到了什么。.边做手影边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。同学们，影子是黑

3、的；只要有光，影子就会紧紧跟着我们。今天我们就来认 识一下影子这个好朋友。.板书课文题目：影子(1)指导读课题，读好后鼻音yT ng, “子”在这个词语中读轻声。(2)课件出示图片：这是大树的影子。太阳照在大树上，地面上就形成了大 树的影子。【设计意图】用游戏导入新课，吸引了孩子的注意力，能使学生对影子有更 直观的认识，从而深刻地体会到语文课的丰富多彩，在愉快的气氛中引发学生探 求知识的热情。热烈的教学气氛为本次教学创造了一个良好的开端。二、初读课文，学习字词。.借助拼音自由读课文，圈出本课生字。.检查字音，识记生字。(1)课件出示生字，交流识字的方法。影前后黑狗左右它好朋友每个生字都有自己的

4、特点，那么我们怎么记住这些生字呢？下面教师就带着 大家一起来认识一下这些生字吧。用熟字相加的方法识字如：女+子=好，月+月二朋。利用口诀识字如识记“左”和“右”，可以用口诀“左下有个工，右下有个口”来记忆。用找反义词的方法识记生字如用找反义词的方法识记“前”，“前”是“后”的反义词。“左”和“右” 也是一对反义词，我们也可以用找反义词的方法来识记“左”和“右”。你能说一说你的座位前、后、左、右都是谁吗？我的前面是,后面是,左面是,右面是(2)认读词语。课件出示词语，教师引导学生认读词语，把字音读准确。影子前后黑狗左右它的好朋友.学习新偏旁。(1)认识偏旁。本课有3个新偏旁，我们一起来认识一下。

5、课件出示新偏旁。(2)我们来看看第一个偏旁这个偏旁读作“宝盖头”，大家跟教师 一起读一遍。“”是房屋的象形，有的字一般都与房屋或洞穴有关。(3)第二个偏旁是“女”，读作“女字旁”，“妈、姐、妹”都是女字旁。第 三个偏旁是“月”，读作“月字旁”，月字旁的字大多数都与身体有关，比方“肚 子”的“肚”，“手脚”的“脚”，都是月字旁。(4)小结:熟字相加、口诀识字、找反义词等都是很好的识字方法，只要我 们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识更多的字了！【设计意图】识字教学一直是低年级教学的重点，要多下功夫，所以“授之 以鱼，不如授之以渔在教学中，我着重引导学生在交流合作的过程中发现多 种识字方法，并

6、学会运用多种方法识记生字，而且真正做到举一反三，为以后自 主识字打好基础。同时，及时的鼓励对孩子们来说也是必不可少的，因此课堂的 评价语言也要独具匠心。三、指导书写。在后我好.引导学生观察“在”字。看看这个字，和“左”比拟，有什么不同？指名回答。预设：“左”字右下方是“工”，“在”字右下方是“土二在田字格中示范“在”字的写法，请学生仔细观察每一笔的占格位置。学 生边观察边书写，把“在”字一笔一画地写出来，强调第三笔是竖。.学习“后”字。记字形：平撇牵着竖撇走，一个扁口跟后头。学写法：观察，第2撇竖撇，第3横稍长，在横中线上方，“口”稍内收。练书写：师范写，生观察，然后描红2个，临写1个。.再来

7、看看“我”字。学写法：观察田字格上面的笔顺，跟着红色笔画书空。抓住起笔和关键笔画 “斜钩”的位置：起笔在左上格靠近中心点，斜钩在竖中线上起笔，略高于左边, 注意与竖钩的距离适当。学生在课本上描红、临写。.学习“好”字。学写法：“女”字做偏旁时横变提，右边不出头。“子”字的长横略低于横撇、 弯钩的交接处。左右结构的字从左写到右，注意左高右低，可以用两个小长方形 覆盖的方式让学生感受左右的宽窄高低。练书写：师范写，生观察，然后描红2个，临写1个。.练习书写，展示评价。【设计意图】书写前先指导学生进行比照观察，让学生发现形近字：“在” 与“左”的区别，强调书写时的易错地方。学习写字，应先学会观察、分

8、析字的 间架结构以及它的笔画笔顺，帮学生养成认真观察的习惯。所以一节课下来，既 提高了学生的观察能力，而且极大地调动了学生写好汉字的积极性。四、再读课文。.教师范读课文，学生认真听，听清楚教师的停顿。.学生自由朗读课文，同桌互读课文，教师指名读。【设计意图】儿歌教学注重朗读，在教师范读的基础上，采用学生自由朗读、同桌互读等多种方式来读课文，有利于学生从朗读中体会儿歌的趣味。作业设计完成核心课堂/一本好卷本节课习题。第二课时课时目标.理解课文重点句子，体会“我”对影子的喜爱之情。.借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。教学过程一、复习导入。同学们，上节课我们学习了课文中的生字词，现在我们要进

9、行一个识字小比 赛，看谁认识的生字多。大家有信心取胜吗？.开火车认读生字。先带拼音读生字，再去掉拼音读生字。影前后黑狗左右它好朋友.复习词语，看谁读得又对又好。课件出示词语，指名读词语，并进行评价，对学生及时进行鼓励和表扬。影子前后黑狗左右它的好朋友【设计意图】学习汉字是一个反复的、长期的过程，根据低年级孩子的认 知特点，要对学过的字词及时复习巩固，所以课初设计了以上环节。只有增加汉 字与学生见面的机会，才能到达巩固认字的目的。二、细读课文。.请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子, 画上横线，读一读。.学生边读边画，教师巡视指导。3.读一读，说一说。现在请同学们读读自

10、己找到的句子，说说你觉得这个句子哪里有趣。（1）预设一：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”影子可真有趣，像条小黑狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。课件出示句子，指导学生阅读。影子常常跟着我，就像一条小黑狗。指名读，其他学生作评价，教师注意引导读正确、流利。指导读出节奏及轻重，“跟着我”读轻声，读出欢快、俏皮的语气。同桌练读。用“就像”练习说句子。课文中说影子就像小黑狗，这个说法是不是很有趣？那我们也来学着说一说 这样有趣的句子。.弯弯的月亮就像 O.飘落的树叶就像 o.圆圆的太阳就像 o（2）预设二：我觉得“影子常常陪着我，它是我的好朋友”这一句很有趣。影子常常陪着我，它是我的好

11、朋友。指名读，教师指导朗读。提问：你认为影子是我们的好朋友吗？预设一：是。因为影子天天跟着“我”，“我”干什么，它就干什么，它就是 “我”形影不离的好朋友。预设二：是。影子还会陪“我”，“我”就会感觉好玩了。思考：影子为什么一会儿在前？ 一会儿在后？ 一会儿在左？ 一会儿在右？（这个问题对一年级学生有难度，教师应引导讨论）预设：当光线从前方射过来时，我们的影子在后方；当光线从后方射过来时, 影子就在前面；光线在左，影子就在右;光线在右，影子就在左。4.再读课文，升华感情。多么忠实的影子朋友啊！让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课 文吧！(1)齐读课文。(2)小组内同学比赛读。【设计意图

12、】阅读教学就要以读为本，边读边感悟，然后再读，学生在读中 理解，感受语言文字的优美和学习语文的乐趣。通过课初的预习课文，结合孩子 们的生活经验，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，对进一步 理解课文也是很有帮助的。三、拓展延伸。同学们，影子的形成与光的直射紧密相关。我们一起来看一下影子的形成原 因吧！(播放视频)课件出示：影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的东西，在 后面就有一个光不能到达的地方，这就形成了影子。同学们，大自然里的事物充满奥秘，大家一定要做个勇于探索的孩子！【设计意图】拓展延伸环节，向孩子们揭露了影子的形成原因，激发了孩子 们的求知欲和积极探索的需求。作业设计完成核心课堂/一本好卷本节课习题板书设计5 .影子影子前 后 左J右卜小黑狗)-形影不离好朋友教学反思.借用识字方法识字，反复识字。识字环节，我根据低年级学生的特点，采 取循序渐