统编版八年级语文上册一课一练 第二单元 6 藤野先生

1、6藤野先生一、积累运用1.以下加点字的注音全部正确的一项为哪一项A.绯红（仞） 宛如（w在八） B.不逊（xun） 1.以下加点字的注音全部正确的一项为哪一项A.绯红（仞） 宛如（w在八） B.不逊（xun） C.季然（平）D.瞥见（p必）匿名（珀） 教诲（kui）致使（zhf）（ ） 唯形（JT） 承责（jie） 托辞（Cl） 发髻（jl）油光可军（网）音无消息（yao）抑扬顿挫（cud）深恶痛疾（W”）. （2019 广东广州中考）以下句子中，没有语病的一项为哪一项（）A.畅销读物能否成为经典作品,关键在于它具备能经受时间考验的思想性和艺术性。B.为了提高大家阅读的兴趣,我校文学社开展了一

2、系列的名著阅读和主题诗歌朗诵。C.十三行博物馆举办非遗体验活动，旨在让人们领略传统文化魅力,增强文化自信。D.广州市正在加快建立分类投放、分类处理、分类收集、分类运输的垃圾处理系统。.对以下句子的分析错误的一项为哪一项（）A.（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的 发髻一般（外貌描写，表达了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。）B. “我的讲义，你能抄下来么？ 他问。（语言描写，表现了藤野先生对“我”的关 心和保护。）C.但是我还不服气，口头容许着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的 情形，我心里自然记得的。”（心理描写，说明“我”对藤野先生的帮助还没有完 全

3、理解。）D.他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。（心理描写，表现出藤野先生 复杂而矛盾的情感。） 二、阅读理解 阅读下文，回答以下问题。我的幼年张充和告诉我幼年生活的只有“忆”，并且它还告诉我那时的生活虽然很平淡，和 别的孩子一样，但是比现在的生活要有味得多，温暖得多；在当时并不感觉到有味或 是温暖，这才是真正的有味和温暖；因为在不知不觉中的好处，是再也感觉不到的； 除非现在才这样感觉着，然而现在假使和那时同样的在不知不觉中的有味和温暖， 又何尝会感觉到那时的有味和温暖呢。四岁时，外面来的客人们问我说：“你是谁生的？我总是答一声：“祖母。” 他们总是大笑一阵，我只是莫名其妙地望着他们

4、，心里说：“这有什么好笑的？难道 你们不是祖母生的，还是从天上落下来的？”我一直不晓得祖母而外还有什么人。在花园里，站在祖母面前，我还没有祖母的手杖高，祖母采了四朵月月红（花 名）戴在我那两条短的发辫上，因为花园里没有镜子，我只得向地上看我的影子，只 见牛角似的发辫每个上面添了一朵花的影子，我欢喜得直跳跃起来。我跑到许多深 草处寻找野花和奇异的草，祖母向我说：“孩子，丛草处，多毒虫，不要去！快来！你乖,来！我替你比比看到我手杖哪 里。”我跑了去，祖母替我比一比，然后叫我拾一块碎碗来，在手杖上刻了一个痕， 又向我说：“今年这样高，明年就有这样高，后年就和手杖平了。”我开心极了，一 心就想长到祖母

5、的手杖高。书房窗外两棵梧桐树那样高，秋深了，梧桐子时而落了下来。我在读孟 子：“孟子见梁惠王，王立于沼上，顾鸿雁麋鹿，王日：贤者亦乐此乎？孟子对 日：贤者而后乐此，不贤者虽有此不虽有此，不乐也。先生，我要小便 去。”先生允许了，我便一溜烟地跑了出去，满院的梧桐子，我拾了许多，袋袋里 满了，又装些在套裤筒里，在外面打了一个转，又回到书房里去，先生给我瞒过去 了。晚上总是我先睡，祖母看着用人替我脱衣，有时也亲自动手，今天也是这样， 脱到套裤时“哗啦啦” 一阵响，桐子都落下来；我心里有点儿着慌，怕祖母责备，哪 知她还笑了声说：“生的吃不得，明天我叫他们拾些来炒熟给你吃，以后不要拾了 J 啊!祖母，你

6、哪知我骗了先生呢？！葡萄架下一张方桌，我坐在祖母怀里，手伸在几本书上，给一个戴宽边眼镜 的医生在试脉，用人拿了电报来，祖母看了电报就老泪横流了；医生去了，祖母把我的一条红花夹裤翻了过来，里子是白色的花布。祖母又把我搂在怀里，眼泪不住地 流着，带着颤抖的音调向我说：“乖乖，你从此要做个没有母亲的孩子了！你要 好好地听我话，你母亲是个好媳妇， 以后,再也没有她她了 ！ ” 我这才晓得我另外还有个母亲，但是在我晓得有母亲时，母亲已经死了，我看见祖 母哭得那么厉害，我也跟着哭了。祖母又拍着我说：“孩子，乖乖，不要哭，你不是 说你是我生的吗？你是我的孩子，我爱你！你不要哭吧。”祖母又叫用人把我抱回床 上

7、去，说：“这里有风，哭了不好，怕病才好又要被风吹坏的。”现在我已长得比祖母的手杖要长一尺多了。祖母墓上的草，我以为一定不会 有毒虫的。假使现在要有人问我：“你是谁生的？”我还要说：“祖母。”不过，我明 白了还有一个，也是生我的，叫作“母亲”，因为她们都是爱我的。我看见每个小 孩子的母亲或祖母总是爱他们的。我似乎时常听见祖母的声音说：“孩子，丛草处多毒虫，不要去！”(选自小圆记事：张充和雅文小集，有删改).选文具体表达了关于“我”和祖母的哪几件事?请用简洁的语言分别概括。.请对文中画线的句子进行赏析。(1)孩子，丛草处，多毒虫，不要去!快来！书房窗外两棵梧桐树那样高，秋深了，梧桐子时而落了下来。

8、.结合文章内容，请简要分析祖母的形象。.联系全文简要分析结尾的妙处。参考答案.A【解析】B项中，“杳”应读g在o； C项中，“诲”应读项中，“瞥” 应读pie。.C【解析】A项，“具备”前加“是否”；B项，句末加“的活动”；D项，语 序不当，应为“分类投放、分类收集、分类运输、分类处理的垃圾处理系统”。. D【解析】这句话是对藤野先生的神态描写。.祖母怕“我”被丛草中的毒虫咬，哄“我”和她的手杖比高;祖母没有责备“我” 骗过先生拾梧桐子，反而说让用人拾些来炒熟给“我”吃；祖母收到母亲去世的电 报时哭着把“我”搂在怀里抚慰“我”。 【解析】通读全文，理清故事线索，抓 住人物的活动，注意时间地点的

9、变化，梳理情节，以“什么人做了什么事，有什么 结果”的格式来概括，不要遗漏主要情节，不必表达细节，语言要简洁通顺。组织 语言时，最好以“祖母”为陈述的主体。. (1)运用短句，表达出祖母的急切以及对“我”的担忧。环境描写,刻画出深秋自然景色的优美，烘托出童年生活的美好，为下文写“我” 骗过先生拾梧桐子作铺垫。.祖母是一个慈祥的人，从文中给“我”戴花，不准“我”到草丛处玩耍，母亲去 世抚慰“我”中可以看出；祖母是一个宽容善良的人，从“我”骗过先生拾梧桐子被 祖母发现后，祖母不但没有责备“我”，反而让用人拾些来炒熟给“我”吃可以看 出。 【解析】分析人物性格注意从情节入手，通过文中对人物的语言、动作、心 理等的描写或其他的侧面描写进行分析总结。.与前文儿时祖母的呼唤相呼应;表达祖母与“我”之间深厚的感情,祖母对“我” 发