《青蛙卖泥塘》优秀教案

1、课题21.青蛙卖泥塘案序课型新授签字审核审核时间.月 日教材分析青蛙卖泥塘是一篇童话故事，这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘，搬到城里 住，但是没有人买，于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，引 了水，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用 勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。看到这样美好的环境，青蛙就不再 卖泥塘了。故事篇幅较长，但条理清晰，能使学生在学习中明白劳动的意义。学情 分析二年级的学生已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，所以学 生已经能把课文读正确、流利。但学生在体会课文的主题思想方面比拟欠缺，需 要教师注重引导。学习目标1、熟读课

2、文，会认15个生字，生写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。并和同学演 一演这个故事.3、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在 卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。4、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生保护环境 的意识。课前 准备课件教学过程环节教师活动学生活动设计意图修改补充常规活 动让学生自由读课文，做到正确、流利。学生自由读课文开放的 导入一、情境引入。1、观看一段卖物视频，让学生仔细观察， 从这段视频中你了解了哪些知识？2、学生自由汇报，重点引导学生观察售货 员是怎样介绍商品的

3、。3、师小结：售货员从商品的优点出发，详 细认真地对商品进行介绍。这样，才能吸引 更多的顾客，才能更好卖。4、揭示课题：青蛙卖泥塘。二、初读课文，检查预习情况。1、自由读课文，做到正确、流利。2、学生按要求自由读课文。3、检查学生的预习情况。(1)出示生字，让学生开火车读一读，注 意读准字音。(2)将这些生字送入词语中，让学生再认。学生观看视频，学 生自由汇报，重点引导 学生观察售货员是怎 样介绍商品的。引入课题，质疑课题。自读课文，在文中圈 出生字和词语。和同桌 合作，互相指认字词。班上交流课文主要 讲的是什么事？指导写字，关键是 生字的结构和关键笔 画。学生自由读课文， 分好角色，在组内进

4、行 表演。学生班上交流自己 的感受。感情朗读课 文。三、再读课文，了解课文主要内容。1、思考：课文主要讲了一件什么事。2、学生汇报交流。3、师引导：课文主要讲了青蛙卖泥塘的事, 你从哪里看出来的？四、书写指导。1、出示生字，学生观察，看看哪些生字在 书写的时候应该注意。应该注意哪些地方？ 2、学生汇报。3、学生描红，老师巡视指导。4、学生书写生字。第二课时二、理解感悟310段。1、请你们自由读310段，边读边想, 有哪些动物从泥塘经过,它们想买泥塘吗？(1)指名回答。(2)真奇怪，青蛙的泥塘已经有泉水，周 围还有青草，怎么它们还不买泥塘呢？它 们还有什么其它的要求吗？现在你们就在 小组里选择你

5、最喜欢的动物演一演，看看为 什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺 核心推那？进过程 (3)学生分组进行练习。(4)指名学生上台戴头饰表演。(课前准 备好)2、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。(1)你们表演的可真不错，把小动物们心 里的想法都说出来了，那么青蛙接受了它们 的这些意见没有？(2)请你们自由读第10段，看看青蛙是怎 么做的。(3)指名回答，师在黑板上相应的地方贴 上“树、花、路、房子”。三、引导探究，学习第11段。1、引导探究，青蛙不卖泥塘的原因。(1)现在青蛙的泥塘可真美啊！听，它现 在在说什么？(找出青蛙的吆喝声)。(2)引导学生朗读。(3)听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？(4)究竟

6、泥塘好在什么地方呢？找出具体 的句子读一读。(课件出示青蛙吆喝的句子)(5)多好的地方啊，现在你们就学着青蛙 的样子，自己吆喝吧！(自由读第5段)指 名吆喝，然后齐读。(6)你们吆喝的真不错，连老师都想买下 这个泥塘了，如果这么好的泥塘是你们的， 你们会怎么想？(7)青蛙又是什么反响呢？(出示句子： 青蛙突然楞住了)这是一个什么样的动作？ 学生做一做“愣住了 ”的样子。(8)想一想：青蛙为什么楞住了？他心里 会怎么想？2、师小结。3、如果你们从现在的这个泥塘边经过，你 还想给小青蛙什么建议？4、相信青蛙如果听了你们的话，泥塘一定 会变得更美丽。5、小青蛙现在有这么漂亮的家了，它邀请 我们一起去玩呢，我们一起出发吧！ 四、再读课文，升华情感。1、学生再读课文，领悟青蛙把泥塘变美的 过程。2、你们有通过自己的努力把环境变美的经 历吗？说说当时是怎样的感受？根据问题自由读课 文，班上交流自己的想 法。如果你们从现在的 这个泥塘边经过，你还 想给小青蛙什么建 议？(鼓励学生大胆想 象)再读课文，体会泥 塘变美的过程。开放的 延伸1、选择一件通过自己双手把环境变美的事 情，说说自己的感受。2、学着青蛙的样子向同学介绍