教师专业技术职务评审办法

1、教师专业技术职务评审方法为建立科学、合理、规范的中小学教师专业技术职务评 审机制，努力建设一支高素质的教师队伍，根据中小学教 师职称评价指导标准（试行）关于进一步做好中小学教 师职称评审工作的通知关于进一步完善中小学校专业技 术岗位设置管理的通知和关于做好中小学教师职称自主 评聘改革试点工作的通知等文件精神，结合实际，特制定 本方法。一、指导思想以提高教师队伍专业化水平和整体素质为核心，按照 “坚持标准、保证质量、全面考核、维护公正、择优晋升” 的总体要求，不断完善评价标准，充分发挥教师专业技术职 务评审对教师队伍建设的激励导向作用，调动广大中小学教 师的工作积极性，为加快实现教育现代化提供人

2、才保障和智 力支持。二、评审基本原那么（一）师德为先坚持师德为先，引导教师立德树人，把践行中小学教 师职业道德规范作为教师专业技术职务晋升的首要条件。 近年来获得师德标兵、师德楷模等荣誉称号的，可优先推荐; 对涉及有偿家教、体罚学生、学术不端、黄赌毒等违纪违法 缺乏三年的，经学校同意后方可申报并由学校提交书面情况 说明）；根据文件精神，职业中学专业课教师申报晋升高级 教师任职资格的，必须担任班主任工作3年以上。在同等 情况下有担任班主任工作经历、班主任工作年限长、班主任 工作业绩突出的应优先推荐。.教师资格：申报教师系列专业技术资格的人员，必须 具备适用的教师资格或高一层次的教师资格，对当年取

3、得相 应教师资格人员，原那么上不予推荐晋升中、高级职务。申报 中小学校教育管理、实验系列专业技术资格的人员，不要求 具备教师资格。中职专业课教师要求取得专业课教师资格和 相应专业（工种）技术等级证书，同时，每两年必须到企业 挂职研修2个月。.普通话：所有申报对象，必须取得普通话水平测试合 格证书。具体要求：普通话口语课或语音课教师为一级乙等 及以上；1965年1月1日以后出生的语文教师为二级甲 等及以上；其他教师为二级乙等及以上，其中在偏远农村任 教满20年现仍在农村学校任教的教师可放宽到三级甲等; 中小学校教育管理、实验人员为三级甲等及以上。.继续教育：继续教育合格作为申报和晋升职称（职务）

4、 的必备条件。按照省厅继续教育有关规定，每5年一周期， 周期内参加专业开展培训时间应累计不少于360学时，即 平均每年需完成不少于72学时（因受疫情影响，可提取2019 年及以前的学时）。免修条件：年龄男达55周岁、女达50 周岁的人员。继续教育学时数据直接系统内提取，如有问题 的，另行处理。同时，需提供近两年公需课培训不少于36学 时，申报对象及时登录衢州市专业技术人员继续教育学习平台（*）,完成学习后打印 学时证明材料提交资格审查。.教育科研：积极开展有针对性的教育教学研究，及时 总结推广教育教学经验，不断促进教育教学质量的提升。教 育科研作为职评的重要参考，申报高级教师需提交两篇资格 审

5、查文章，要求详见附件。课题研究工程需提供结题证书。.心理健康证书：男50周岁、女45周岁以下中小学 （幼儿园）教师晋升中高级职称需具备有效期内的心理健 康C证及以上证书或心理健康相关考试合格证明。六、实绩考核方法.教学成绩申报中、高级专业技术职务的教师，教学成绩由县研训 中心进行统一考核评定，按A、B、C、D等级评定。.课堂教学面试成绩申报中、高级专业技术职务的教师（除免试人员外）均 需参加课堂教学水平面试，面试按学科组进行，面试结果当 年有效。面试评委聘请县外专家。面试结果以百分制计算, 从高分到低分按25%, 35%、30%、10%的比例分成A、B、C、11 -D四档。其中，考核等次为D等

6、的，城区学校年龄在50周 岁以下的原那么上不予推荐，农村学校年龄在45周岁以下的 原那么上不予推荐，刚符合晋升年限的原那么上不予推荐；考核 等次为C等的，城区学校刚符合晋升年限的，且年龄在40 周岁以下的原那么上不予推荐。.职称文化考试成绩申报中、高级专业技术职务的教师（除直推人员外）均 需参加教师文化专业知识考试。设合格分为60分，不合格 者不予推荐；成绩后10%的教师不予推荐。其中，男满55周 岁、女满50周岁的教师，并长期在农村学校一线任教的考 试成绩加10分；在城区学校任教的考试成绩加5分，加 分后重新按成绩排名。假设市局组织文化知识考试，那么成绩以 上一年的为准；假设市局上一年没有统

7、一组织教师文化专业知 识考试，那么由县教育局另行组织文化专业知识考试，成绩当 年有效。.学科组考评等级由县学科评审组根据个人申报材料进行综合量化评定 （按百分制计算）。主要是根据申报对象的总人数，按学段、 学科进行科学分组，对申报对象的教工龄、任职年限、工作 量、学年考核、班主任工作、公开课、业务竞赛、学科辅导、 教科研等方面进行量化考核，评定A、B、C、D四个等级。七、评审纪律及监督管理（一）申报对象纪律申报对象对本人申报材料的真实性负责，及时准确完善 全国教师信息管理系统个人信息，向所在学校（单位）提供 个人真实的各类证书原件；教学成果、教科研成果等荣誉证 书原件。对在申报过程中有弄虚作假

8、行为的，其申报材料一 律予以退回，并从评审次年起5年内不得申报高一级专业 技术资格，已参加评审取得资格的取消其资格。（二）评审工作纪律评审机构成员要严格遵循“公正、合理、准确、守密” 的原那么和“坚持标准、保证质量、择优晋升”的评审标准， 认真审阅申报对象各项材料，严格按照规定对申报对象作出 科学、客观、公正的评价。凡违反评审工作纪律，进行不正 当活动的，一经查实，取消其评审资格。（三）监督管理职务评审实行评审公开、政策公开、标准公开、程序公 开、结果公开。整个评审过程由县纪委派驻教育局纪检组及 社会代表（政协委员、人大代表）全程参与，实行全程监督。 建立评审回避制度，公布举报 和信箱，充分发

9、挥广大教 师的主体作用，畅通教师监督反应渠道，广泛听取教师的意 见建议。本方法自文件下发之日起开始实施，原下发的关于 教师职称（职务）评审方法（*文件）同时废止，但所涉入 员按原文件规定执行到位。申报条件假设省、市有新规定那么以省、市当年下发的职称评审条件为准。14 行为，且被查实查处的，实行一票否决。（二）量质并举坚持以教育教学实绩为中心内容，把教学成绩、课堂教 学面试成绩、学科组考核成绩及文化专业知识考试成绩作为 专业技术职务晋升的主要条件。同时突出对教师承当教学工 作量的考核，按中小学（幼儿园）教师周任课时数暂行规 定的通知的文件规定执行。对获得市级以上教学荣誉的可 优先推荐。（三）科研

10、为辅引导教师积极开展有针对性的教育教学研究，及时总结 推广教育教学经验，不断促进教育教学质量的提升。对长期 在农村学校任教，教龄男满35年（含）、女满30年（含） 且符合一级教师资格基本申报条件的教师，教科研、论文要 求可适当放宽。享受农村特岗津贴的教师，对课题和论文不 作刚性要求，可作为评审的参考依据。（四）政策导向教师专业技术职务评审应侧重教育教学业绩，兼顾教龄 和任职年限。农村学校中、高级教师专业技术职务评审的通 过率原那么上不低于城镇学校。同等条件下，向班主任和一线 教师倾斜。三、评审机构与评审程序（一）学校初评组成立学校初评组。由县属学校、乡镇中心学校校长任组 长，成员4-6人。按照

11、个人申报一个人述职一量化考核一 党组织鉴定一结果公示一择优推荐的程序，对申报对象的师 德表现、教育教学能力等进行全面考核，按下达的指标择优 确定推荐对象，经公示无异议后上报局组织人事科。初评组 须对本校的推荐对象排出顺序，并对申报材料的真实性负责。（二）教育局材料审核组成立局职评材料审核组。由组织人事科科长任组长。负 责审核材料的真实性、有效性，并根据申报情况决定学科分 组。学科分组一般设语文、数学、英语、政史地、理化生等 专业组别，对音体美等小学科或参评人数较少的学科，可按 照专业相近原那么归并设置分组。（三）县学科评审组成立县学科评审组。原那么上每组由3位县外聘请的专 家组成，根据教师个人

12、申报的材料进行量化考核、评分排位， 并由学科评审组组长向县评审委员汇报。（四）县评审委员会成立中小学中级职称（职务）评审委员会。评委会一般 由13-15人组成，成员从县内专家库随机抽取产生，并聘 请不低于30%的县外专家。在县人力社保局核定的专业技术 岗位结构比例内，由专家进行评审并以无记名投票方式产生 晋升人员。四、评审推荐的范围与要求（一）中等专业学校教师、中小学教师和中小学校教育 管理、实验人员专业技术资格评审推荐范围仍按原规定执行。 参加首次评审的对象，必须参加主系列专业技术资格评审； 参加兼评的对象，必须首先取得主系列同一级别的专业技术 资格。（二）对属于教师编制，从事团组织、少先队

13、、班主任 以及心理健康教育等学校思想政治教育工作，成绩突出的 （必须有育人的“典型事例”且要求对事例进行公示），可 评审德育学科教师专业技术资格。评审中着重考察申报者的 “育人”实绩，对教学工作量不做硬性要求。班主任申报对 象原那么上应有市级以上育人类荣誉且班主任年限不少于15 年；育人“典型事例”原那么上需要有市级以上主流媒体报道。（三）未成年人校外活动场所中，从事教育教学工作的 教师，可纳入中小学教师职务系列评审；从事校外教育研究、 师资培训、活动组织等工作的专业技术人员，可纳入中小学 校教育管理系列评审。教学水平面试一般采用随堂听课的方 式进行；担任社团负责人和专职辅导员年限可视作班主任

14、工 作年限。（四）申报对象的工作岗位与所申报专业技术资格不相 符的，不予受理。从事岗位（学科）变化的，原那么上要在新 岗位工作2年以上。申报学科必须对应课程计划所规定的 学科课程，且与现所任教课程一致。兼任多学科教学的应以 课时相对较多的学科申报，在申报材料中要同时表达其他所 任教学科的工作量及主要业绩，工作量和相关业绩可以累加 计算。（五）对承当2门及以上学科（仅任教小学语文、小学 道德与法治的除外）教学任务的小学教师，允许按小学全科 学科申报，其承当的各学科教学工作量可以累加计算，其所 教学科获得的教科研业绩可视同一学科的业绩。班主任兼任 地方课程、综合实践课程等内容的，原那么上不作为全科

15、教师 申报。（六）中职学校教师须参与社会培训和服务企业技术革 新。参与社会培训（包括为普通高中开设职业技能课程培训） 和服务企业技术革新工作所获得的研究成果列入教育教学 工作量及教科研工作考核范围。（七）优化少先队辅导员职称评审政策。辅导员从事少 先队的工作量累加计入其所申报的兼教学科的教学工作量; 辅导员个人在少先队工作中获得国家、省、市、县四级少工 委颁发的各种奖励和研究成果（课题研究报告、论文、教材 或著作），可视作其所申报兼教学科的业绩。（A）在成人学校从事教学工作的教师，可纳入中小学 教师职称系列，参与成人教学和科研工作的业绩可分别列入 教学与科研考核范围。成人学校中的教育管理人员，

16、可参评 中小学校教育管理职称。（九）民办学校教师在职称评聘方面享有与公办学校教 师同等权利。对符合中小学教师系列职称评审条件的非在编 教师，允许参加相应的职称评审。五、评审推荐的条件与要求（一）推荐指标的使用及要求中小学教师职称评审工作严格按核定的岗位结构比例 进行。各学段的岗位比例设置上限为：幼儿园高级10%,中 级54%；特教高级15%、中级51%；小学高级15%、中级51%； 初中高级35%、中级47%；高中（职高）高级42%、中级37%O 经人力社保部门同意，各学校的空缺岗位数，可在相对应学 段核定的岗位结构比例内由教育行政部门进行统筹调剂，但 各学段原那么上不得突破本学段中、高级比例

17、设置的上限。.全县中、高级专业技术职务有空岗的学校，推荐参评 人数原那么上不能超过空岗数的60%；已满岗的学校，每年中、 高级专业技术职务只允许分别择优推荐1名。.连续从事教育教学工作男满35年、女满30年及以 上，且距法定退休年龄3年以内的现任一级、二级教师， 符合申报高一级教师职务基本条件的，学校可优先推荐，所 需指标由教育局统筹，不占学校的推荐指标。.对到法定年龄退休时，连续从事教育教学工作男满 40年、女满35年以上，且距法定退休时间1年内的现任 二级教师，推荐评审一级教师资格，可不受学历、资历等条 件的限制，学校直接予以申报且不占申报指标。.自2021年起，从事教育教学工作满3年的硕

18、士研 究生及以上学历对象，不再进行中级初定，符合申报条件的 按职称评审方法进行推荐参评。.实行自主评聘的学校，中、高级评审指标数由教育局 大盘统筹调剂下达，评审方法由各校自行制定并经教代会通 过，组织评审时严格按自定的评审方法执行。（二）评审推荐教师支教、交流要求.除中等职业学校专业课教师外，凡1970年1月1 日以后出生且没有农村任教经历的城区中小学在编教师（含 研训中心、技术中心各类教学研究人员），普通高中教师申 报评审高级教师资格时须有在农村学校1年及以上支教经历； 义务教育段（幼儿园）教师申报一级教师资格时，须有在农 村学校1年及以上支教经历；义务教育段申报高级教师应 具备在农村学校任

19、教3年的经历（已在农村学校任教满3 年的不作要求，原参加的全职支教时间可累计）。.城区普通高中学校教师，符合条件申报中级及以上专 业技术职务时，须书面承诺职称评下后到农村普通高中支教 1年，其中男满50周岁、女满45周岁的教师或已有农村 工作经历的教师，可不到农村普通高中支教。.城区已满岗的义务教育阶段和学前教育阶段学校，教 师申报中、高级专业技术职务时，须书面承诺待职称评上后 原那么上到教共体学校或集团中农村学校支教2年。.义务教育阶段和学前教育阶段学校的教师（不含农村 初中的教师、享受一类农村特岗津贴学校的教师、男满50 周岁女满45周岁的教师）申报中、高级专业技术职务时， 应具有校际交流3年及以上的工作经历，缺乏3年的须补足 3年。原那么上交流年限在教共体学校或集团中农村学校完成。.城区教共体或集团核心校教师到农村学校交流任教 满三年且继续在农村学校任教，并符合高级教师职称晋升条 件的，不占核心校的专业技术高级岗位结构比例，但返回核 心校任教时，需重新竞聘上岗，在农村学校任教期间不得占 用所任教学校内部岗位等级指标。.支教、交流期间一律不带编制，人事关系不动，农村 任教津贴、特岗津贴严格按相关文件规