嘉峪关长城区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》编制考试模拟测试题

1、第 页 嘉峪关长城区教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力编制考试模拟测试题一、单选题1有教无类是我国优秀教育传统，指对各类人平等看待，不分愚贤贵贱都进行教育，该词语出自A.道德经B.论语C.孟子D.劝学 答案：B解析：有教无类出自论语。 2活动和交往是学生品德形成的（）。A.关键B.基础C.内容D.途径 答案：B解析：学生的思想品德是在社会交往活动q-形成的，活动和交往是品德形成的基础。 3人类思维的高级形式是（）。A.求异性思维B.集中性思维C.创造性思维D.发散性思维 答案：C解析：创造性思维是人类思维的高级形式。 4个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是（）。A.学习需要B.学习动

2、机C.学习迁移D.学习期待 答案：D解析：学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。学习期待所指向的目标可以是成绩，也可以是奖品、教师的赞扬、名誉、地位等。 5教师教和学生学的统一活动称为（）。A.教育B.教学C.教授D.学习 答案：B解析：教育是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教学是教师教和学生学的统一活动。 6随着年龄和才智的增长，学生的（）在他们自身品德的发展与提高上起着愈来愈重要的作用。 A.自我评价能力B.自我调控能力C.自我教育能力D.自我学习能力答案：C解析：随着学生年龄和才智的增长，他们个人的自觉能动性及其在德育上的主要体现自我

3、教育能力，在他们自身品德的发展与提高上起着愈来愈重要的作用。一方面自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养与提高学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化，德育才能进行得更顺利、更有效；另一方面学生的自我教育能力又是学生品德发展程度的一个重要标志。 7李老师在教学中先让学生掌握了“文具”这个概念，然后再学习铅笔、橡皮等概念。属于( )。 A.并列结合学习B.下位学习C.上位学习D.强化学习答案：B解析：下位学习指将概括程度较低的概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度较高的适当概念或命题下，从而获得新命题的意义。从文具到铅笔、橡皮的学习是下位学习。 8当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的

4、功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做（） A.集中思维B.负迁移C.功能固着D.前摄抑制答案：C解析：当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做功能固着。 9艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘进程的不均衡性，表现为（ ）。 A.先慢后快B.先快后慢C.时快时慢D.均匀递减答案：B解析：遗忘在学习之后立即发生，而且遗忘的进程是不均匀的，先快后慢，呈负加速型，到一定程度不再遗忘。 10依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段。这是( )。 A.原型操作B.原型启发C.原型内化D

5、.原型定向答案：A解析：心智技能的形成分为原型定向、原型操作、原型内化。原型操作指的是依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施。 11“泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有长进，但也只得了C等，飞行项目最终没有学会。”泥鳅的故事告诉我们，教育应遵循( )原则。 A.因材施教B.循序渐进C.全面发展D.尊重个性答案：A解析：因材施教原则是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳发展的一项教育原则。教泥鳅学习飞行，是不关注其实际、不尊重个性差异的做法，不符合因材施教

6、的教学原则。 12基础教育课程改革是一项系统工程，应始终贯彻（）的工作方针。 A.先立后破，先实验后推广B.民主参与、科学决策C.全员参与D.个别地区实行答案：A解析：基础教育课程改革是一项系统工程，应始终贯彻“先立后破，先实验后推广”的工作方针。 13我国古代培养“君子”的目的决定了以“四书”“五经”作为基本教育内容。这是教育目的( )的具体表现。 A.导向功能B.选择功能C.控制功能D.评价功能答案：B解析：教育目的具有导向、选择、控制、激励和评价功能。其中选择功能是指教育目的为教育内容的选择确定了基本范围，保证了教育能够科学地对人类丰富的文化做出有价值的取舍。“四书”“五经”正是在教育内

7、容上的选择， 14衡量人们品德的重要标志是（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为 答案：D解析：道德行为是道德观念的外在表现，是衡量品德的重要标志。 15学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一种教学方法?（）A、实验法B、参观法C、演示法D、实习作业法 答案：D解析：实习作业法是指教师依据学科课程标准要求，指导学生运用所学的知识从事一定的工作或操作。将书本知识运用于实践的教学方法。实习作业法在自然科学各门学科和职业教育中占有重要地位。 16规定了学科的性质和地位，教育目的和任务，内容范围和进程安排以及教学时数与作业布置，考试要求

8、和教法建议的文件是( )。A.课程标准B.教学计划C.课程D.教材 答案：A解析：课程标准是国家根据课程计划，以纲要的形式编定的有关某门学科的内容及其实施、评价的指导性文件。课程标准规定了学科的性质和地位，教育目的和任务，内容范围和进程安排以及教学时数与作业布置，考试要求和教法建议等。 17以下不属于教育对人口的影响的是（）A、改善人口质量，提高民族素质 B、控制人口数量，调整人口结构C、促进人口迁移 D、再生产劳动力 答案：D解析：D。D项属于教育对生产力的促进作用，与题干要求不符。 182013年单项选择：世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）A、论语 B、大学 C、学记 D、孟子 答

9、案：C解析：学记（收入礼记）是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期。 19力求本学期考得好，争取得到本学期的奖学金。这种学习动机属于（）A.远素的间接性动机 B.近景的直接性动机 C.高尚的动机 D.成就动机 答案：B解析：B。近景的直接性动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机。 20我国第一本马克思主义的教育学著作的作者是（ )A.陶行知 B.蔡元培 C.杨贤江 D.晏阳初 答案：C解析：。我国教育家杨贤江以李浩吾的化名出版的新教育大纲（1930年）是我国第一部马克思主义的教育学著作。 21在科学分类中,首次将教学作为一门独立的学科划分出来的学者是( ) A.卢

10、梭B.培根C.康德D.洛克答案：B解析：近代实验科学鼻祖培根在论科学的价值和发展(1623年)中首次把教育学作为一门独立的科学确立下来，并与其他学科并列。 22中华人民义务教育法规定“国家实施九年义务教育”，要求“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童少年接受义务教育的权利。义务教育的基本特征（ ）。 A.强制性、普及性、免费性B.强制性、基础性、普及性C.基础性、普及性、免费性D.基础性、强制性、免费性 答案：A解析：义务教育的基本特征（1）强制性强制性又叫义务性。让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学，家长要承担责任；学

11、校不接受适龄儿童、少年上学，学校要承担责任;政府不提供相应的条件，也要受到法律的规范。（2）普遍性在新法中，从始至终强调在全国范围内实行统一的义务教育，这个统一包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。（3）免费性就是明确规定“不收学费、杂费”。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。 23隐性课程是（） A.通过正式教学进行的B.在课程计划中反映的C.始终促进教学目标的实现的课程D.对学生的知识、情感等方面

12、起潜移默化的作用的课程 答案：D24人的童年期以形象思维为主，少年期时抽象思维已有所发展，青年初期则以抽象思维为主，这表明人的发展具有( )。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性 答案：B解析：个体身心发展具有阶段性，个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。题干中阐述了人在不同年龄阶段思维发展特征不同，表明了个体身心发展具有阶段性。 25要扩大记忆容量，最好的方法是( )A.反复复习B.加大输入信息C.过度学习D.加大记忆单位 答案：D解析：组块是记忆的单位，组块能随着经验的积累和训练水平的提高而不断增大。因此，要扩大记忆容量，最好的方法是加

13、大记忆单位。 26尝试一错误说的提出者是()。A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金纳D.苛勒 答案：A解析：A【解析】桑代克是尝试一错误说的提出者。 27下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点，不恰当的是( )A.对低年级的学生来说，富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响B.对高年级的学生而言，充分说理、逻辑性强的说服内容更有效C.正面的观点和材料在短时间之内难以见效，不容易解决当务之急的问题D.同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度 答案：C解析：当说服的任务是解决当务之急的问题时，应只提出正面观点，以免延误时间，因此，C项的说法不恰当。 28言语在原型内化阶

14、段，其作用在于巩固形成中的()。A.记忆表象B.思维表象C.动作表象D.定向映象 答案：C解析：C【解析】不断巩固形成中的动作表象，并使其进一步地概括，从而向概念性动作映象转化。 29（2020年真题）对儿童青少年的成长发展起主导作用的因素是（）。 A.遗传素质B.环境C.教育二、问答题30简述教学方法的选择依据。 解析：(1)教学任务。教学任务对教学方法的选择具有方向性的意义。教学目标是教学任务的具体化，它直接影响着教学方法的选择。教学方法要根据不同的教学目标进行选择。在明确教学目标之后，要对各种方法完成目标的可能性进行分析，然后结合实际情况选择最佳的方法。(2)教学内容。不同的教学内容决定

15、了所用教学方法的不同，要依据不同学科的性质和教材的特点来选择教学方法。(3)学生的年龄特征。教师在选择教学方法时还要考虑到学生的实际情况，主要是学生的心理特征和知识基础情况。31注意转移就是注意分散。 解析：这种说法是错误的。注意转移是指个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关对象所吸引。由此可知。注意的转移是主动的、有意识的行为；注意的分散是被动的、无意识的行为，二者不能等同。所以题干中的说法是错误的。 32简述知觉的基本特性。 解析：(1)知觉的选择性 知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以

16、清晰地反映的特性。(2)知觉的理解性知觉的理解性是指人以知觉经验为基础，对感知的事物进行加工处理。并用词语加以概括赋予说明的过程。(3)知觉的整体性知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为一个整体的过程。(4)知觉的恒常性知觉的恒常性是指人的知觉映象在一定范围内不随知觉条件的改变而保持相对稳定特性的过程。三、简答题33初中教育的个体发展任务是什么？ 解析：【考查要点】本题考查的知识点是“初中教育的个体发展”。【参考答案】(1)在身体发育方面，进行保健和青春期教育；(2)在认知方面，重视抽象思维和概括能力培养；(3)在情意方面，培养道德理想和道德修养；(4)在自我教育方面，形成正确的自我认识，掌握评价自我的多维标准。 34简述学生心理发展的基本特征。 解析：学生心理发展具有如下基本特征：（1）连续性与阶段性。在心理发展过程中，当某些代表新特征的量积累到一定程度时，就会取代旧特征而处于优势的主导地位，表现为阶段性的间断现象。但后一阶段的发展总是在前一阶段的基础上发生，而且