丽水青田县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》模拟试卷

1、第 页 丽水青田县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力模拟试卷一、单选题1测验时跳过某个难题，先做简单的题目，属于（）A、组织策略 B、监视策略 C、调节策略 D、精细加工策略 答案：C解析：调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应补救措施。 2李老师认识到教育工作的性质，了解到教师所承担的社会职责。这表明其处于教师角色发展的( )。A.角色认知阶段B.角色认同阶段C.角色信念阶段D.角色完善阶段 答案：A解析：角色认知指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的 其他角色的关系的认识。题干表述李老师处于角色认知阶段。3王军写了保证书，决心遵守中学生守则

2、，上课不再迟到。可是一到冬天一冷，王军迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到。对王军进行思想品德教育的重点在于提高其（）。A.道德认识水平B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行为水平 答案：C解析：道德意志就是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服内外困难，以实现既定目的的心理过程。自觉抗拒来自内外部的各种诱惑，排除各种内外部的困难，执行决定，实现既已确定的道德目标。王军决心上课不再迟到表明已有道德认识，因此教育的重点在于提高其道德意志水平。 4我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（）中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。A.学习行为B.社会理论C.

3、社会生活实践D.文化视野 答案：C解析：我国著名心理学家一般把人的学习定义为在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。因此，答案选C。 5同样一个人，由于距离的远近不同，投射在视网膜上的视像大小可以相差很大，但是我们总是认为他的大小没什么改变，仍按照他的实际大小来知觉。这是知觉的( )。 A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性答案：D解析：本题考察知觉的恒常性。在不同的物理环境中，从不同的角度、不同的距离知觉某一熟知的物体时，虽然该知觉对象的物理属性（大小、形状、明度、颜色等）受环境情况的影响而有所改变，但是对它的知觉却保持相对稳定性，知觉的这种特征，称

4、为知觉的恒常性。 6某学生发明了一种充气雨衣，雨衣下面是一个气圈，充气后雨衣张开，雨水便不会灌进鞋子了。这一充气雨衣的构想，是从芭蕾舞旋转长裙和游泳圈得来的。这种构想体现的心理机制是( )。 A.思维定势B.功能固着C.负向迁移D.原型启发答案：D解析：原型启发指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。生活中所接触的每个事物的属性和特征在头脑中都可形成“原型”。在问题解决过程中，问题解决者在“原型”中获得一些原理的启发，使其结合当前问题的有关知识，形成解决方案，从而创造性地解决问题。题目中的芭蕾舞旋转长裙和游泳圈就是“原型”，由此发明了充气雨衣体现了原型启发的作用。 7我国现阶段的教

5、育目的提出，教育应培养( )。 A.又红又专的社会主义新人B.有社会主义觉悟，有文化的劳动者C.有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人D.德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人答案：D解析：我国现阶段教育目的的落脚点应该是培养社会主义事业的建设者和接班人，与此相符的应是D项。 8人格结构中的核心成分是（）。A、能力B、气质C、态度D、性格 答案：D解析：人格由能力、气质和性格组成。性格是人格的核心成分。 9“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，荀子这句话体现的德育方法是( )。A、 说服教育法B、 榜样示范法C、 实际锻炼法D、 个人修养法 答案：D解析：“君子博学而日

6、参省乎己，则知明而行无过矣”的意思是：君子广泛地学习，并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行，（遇到事情）就可以不糊涂，行为也就没有过失。这句话倡导要多学习、常反省，从而提高个人修养，体现的德育方法是个人修养法。 10小黄在学习时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖赏。根据成就目标理论，小黄的目标导向属于（ ）A、成绩趋近B、成绩回避C、掌握趋近D、掌握回避 答案：C解析：成就目标包括掌握目标和成绩目标。掌握目标可以划分为掌握趋近目标和掌握回避目标。成绩目标分为成绩趋近目标和成绩回避目标。在掌握趋近目标状态下，个体关注的是任务掌握，学习和理解，根据自己的进步和提高，以及对任务的理解

7、深度来评价自身的表现；在掌握回避目标下，个体关心的是如何避免不理解，个体判断成功的标准是在自我比较的基础上准确无误地完成任务；在成绩趋近目标状态下，个体关注的是如何超越他人；在成绩回避目标状态下，个体关心的是如何不让自己显得低能。11学生对遗传与变异之间关系的学习属于(）A.组合学习B.上位C.下位D.归属 答案：A解析：并列组合学习是指新概念与已有的观念没有上位和下位的关系。遗传与变异没有上下位关系，故选A。 12追求成功者倾向于选择成功概率为（）的任务。 A、25B、50 C、75D、100 答案：B解析：高成就动机者往往选择有50机率成功的任务。 13注意的转移是指（） A、注意的对象由

8、一个事物转到另一个事物B、意识能长时间地保持在所选择的对象上C、任务要求时意识由一个对象转到另一个对象D、同一时间内把意识指向不同的对象 答案：C解析：注意的转移是指人能根据一定的目的，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。故本题选C。 14优秀班主任首先应立足于增强（）。A.教学意识B.育人意识C.成就意识D.创新意识 答案：B解析：班主任的工作最终指向学生个人的发展，故班主任必须有良好的育人意识。 15教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（ ）A、实物直观 B、模像直观 C、抽象直观 D、言语直观 答案：D解析：D。题干描述的言语直观的内涵。 16有关环境与教育

9、的关系叙述不正确的一项是（）A.社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能变成现实B.人对环境的反应是被动的C.环境是推动人身心发展的动力D.环境不决定人的发展 答案：B解析：环境与教育的关系主要有：(1)社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能变成现实；(2)环境是推动人身心发展的动力；(3)环境不决定人的发展；(4)人对环境的反应是能动的。 172013年单项选择：人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在( )A、幼儿阶段 B、青少年阶段C、成年阶段 D、老年阶段 答案：B解析：少年期也被称为“心理断乳期”或“危险期”。 18十年树木，百年树人”隐喻

10、了教师劳动具有（ ）。A.连续性 B.长期性C.创造性 D.示范性 答案：B解析：人才培养的周期长、见效慢，正所谓“十年树木，百年树人”。因此，教师的劳动不是一种短期见效的行为，而是一种具有长期性特点的特殊劳动过程。专家点拨：本题考查教师劳动的特点。教师劳动的特点主要包括：复杂性、创造性、示范性、长期性、群体和个体的统一性。考生在作答此题时，要紧扣题干中的“十年树木、百年树人”进行分析。另外，关于教师劳动的特点，还可以分析题iI和简答题的形式进行考查。 19在头脑中提炼出各种事物与现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程称作（） A.分类B.概括C.抽象D.比较 答案：C解析

11、：题干描述的是抽象的概念。 20琳琳看到同桌小钟由于学习认真努力而得到各科老师的一致好评后也暗自下定决心要好好学习，争取获得老师家长的表扬，这种影响对琳琳来说属于( )。 A.正强化B.负强化C.替代强化D.直接强化 答案：C解析：【知识点】强化的分类替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。 21苏联教育家( )在其著作给教师的一百条建议和把整个心灵献给孩子中阐述了其和谐教育思想。A.凯洛夫B.苏霍姆林斯基C.赞科夫D.布鲁纳 答案：B解析：题干中的两本著作是苏霍姆林斯基的代表作。 22在情绪ABC理论中，B指的是（） A.诱发性事件B.个体的情绪C.对事件的看法D.个体的行为反应

12、 答案：C解析：美国心理学家艾里斯的ABC理论中A代表个体遇到的主要事实、行为、事件；B代表个体对A的信念、观点；C代表事件造成的情绪结果。 23“让学校的每一面墙壁都开口说话。”这是充分运用了( )的德育方法。A.陶冶教育B.说服教育C.榜样示范D.品德评价 答案：A解析：陶冶教育：是通过创设良好的生活情境，潜移默化培养学生品德的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。 24儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第11个月之间，这说明人的身心发展具有( )。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性 答案：C解析：个体身心发展具有不平衡性，表现之一就是同一方面的发展在不同的年

13、龄阶段是不均衡的。 25下列对于教育测量法的缺点，说法错误的是( )A.编制测验难度大，费时费力B.研究过程松散、随意，缺乏系统性C.教育测验通常是间接测量，测量的结果往往是相对的D.灵活性差，难以揭示变量之间的因果关系 答案：B解析：B项的描述是行动研究法的缺点。 26学校管理的目标和尺度是()。A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响 答案：C解析：C【解析】学校绩效是学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志。 27人们对美育功能的认识成果有三，不包括( )A.对美育的直接功能的认识B.对美育的间接功能的认识C.对美育的超美育功能的探究D.对美育的美育功能的探究

14、答案：D解析：人们对美育功能的认识成果有三：(1)对美育的直接功能(即“育美”)的认识；(2)对美育的间接功能(或附带功能、潜在功能，具体说就是美育的育德、促智、健体功能等)的认识；(3)对美育的超美育功能(即美育的超越性功能)的探究。 28（ ）是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。A.调查法 B.问卷法C.观察法 D.实验法 答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教育研究方法”。【名师详解】观察法是教育科学研究中广泛使用的基本的研究方法。 29陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木

15、条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（）A、实验法B、讲授法C、演示法D、谈话法 答案：C解析：演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来证明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。 二、问答题30简述教学过程的结构。 解析：(1)激发学习动机；(2)领会知识；(3)巩固知识；(4)运用知识；(5)检查知识。 31简述三维课程目标的内容及其关系。 解析：(1)三维课程目标是指：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。“知识与技能”目标强调基础知识和基本技能的获得，相当于传统的“双基教学”；“过程与方法”目标突出的是

16、让学生“学会学习”，使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程；“情感态度与价值观”目标强调教学过程中激发学生的情感共鸣，引起积极的态度体验，形成正确的价值观。 (2)三维目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面相互联系，融为一体。在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。 32何谓主题班会?主题班会的形式主要有哪些? 解析：(1)主题班会的定义。主题班会是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，由学生自己主持、组织进行的班会活动。主题班会是班级活动的主要形式。 (2)主题班会的形式。主题报告会。选定一个主题，请人作专题报告。这种形式听者处于被动地位，具有灌输性。主题汇报会。组织学生进行一定的活动(如参观、读一本书、访问等)以后，班主任组织学生将所见、所闻、所思在班上交流汇报。主题讨论会。为解决某一问题或达成某种共识而进行的讨论会。这种形式具有广泛的民主性。科技小制作成果展评会。这种形式具有明显的竞技性。主题竞赛。如智力竞赛、演讲比赛、跳棋比赛等，这种形式具有很强的趣味性。主题晚会。如诗