绵阳江油小学招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试教师考试测试试题及答案

1、第 页 绵阳江油小学招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试教师考试测试试题及答案一、单选题1以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲（）。A、孔子B、孟子C、苏格拉底D、亚里斯多德 答案：C解析：苏格拉底通过长期的教学实践，在教学的方法上，形成了自己一套独特的教学法，人们称之为“苏格拉底方法”，他本人则称之为“产婆术”。意为思想接生，是要引导人们产生正确的思想。“苏格拉底方法”自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫“问答法”。 2我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）。A.孔子B.墨翟C.董仲舒D.朱熹 答案：A解析：孔子是我国第一位倡导启发式教学的教育家。 3我国著名心理学家一般

2、把人的学习定义为在（）中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。A.学习行为B.社会理论C.社会生活实践D.文化视野 答案：C解析：我国著名心理学家一般把人的学习定义为在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。因此，答案选C。 4在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）A.夸美纽斯B.洛克C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特 答案：B解析：夸美纽斯提出“泛智教育”、班级授课制和百科全书式的教学；裴斯泰洛齐提出“教育心理学化”的理论；赫尔巴特提出教育性教学原则和教师中心、教材中心、课堂中心的传统三中心论；洛克提出“白板说

3、”和绅士教育。 5妈妈帮小红把桔子剥成一瓣一瓣，可是小红不高兴了，她认为桔子被剥成一瓣一瓣后比原来小了。这说明小红的思维还没有具备( )。 A.守恒性B.平衡性C.抽象性D.具体性答案：A解析：所谓守恒性是指认识到相同的数目、长度、面积、体积、重量、质量等尽管以不同的方式或不同的形式呈现，但保持不变。 6若有人给你起绰号，你不做任何反应，绰号就不会流传。这符合操作性行为的( )。 A.正强化规律B.负强化规律C.消退规律D.惩罚规律答案：C解析：消退指如果有机体做出某一行为后，没有得到强化，则该行为发生的概率会逐渐降低，直至消失。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某一行为发生的概率。题中不

4、做任何反应，绰号就不会流传，属于一种消退。 7游览黄山时见到一块石头，导游提示其很像一只雄鸡，此景点叫作“金鸡叫天门”，于是越看越像。这主要体现了知觉的( )。 A.整体性B.恒常性C.选择性D.理解性答案：D解析：本题考察知觉的理解性。人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标示出来。在导游的提示下，石头越看越像“雄鸡”，体现了知觉的理解性。 8科学技术是第一生产力，促进科学技术再生产的最主要途径是( )。 A.教育B.高新技术的应用C.科学理论的产生D.完善的社会制度答案：A解析：教育对科学知识的再生产，是一种扩大的再生产。教育使原来少数人掌握的知识为更多的人所掌

5、握。教育对科学知识的再生产是一种高效率的再生产。与知识的初生产相比较，知识再生产的时间大大缩短。 9中学生小孙近期心理很矛盾，觉得未来的自己应该是一名科学家，但又觉得能力有限，遥不可及。根据埃里克森的人格发展阶段论，当前他的主要发展任务是（）。 A.获得勤奋感B.克服内疚感C.避免孤独感D.建立同一性答案：D解析：根据埃里克森的人格发展阶段论，中学阶段的任务建立同一性，防止角色混乱。小孙对于未来到底要做什么人的这种矛盾心理体现了他在这个阶段思考自我同一性的问题。 10（2020年真题）梦佳理解了“物质决定意识，意识反作用于物质的涵义。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，梦佳的思维发展水平处于（） A

6、.前运算阶段B.感知运动阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段 答案：D解析：形式运算阶段的特点：（1）能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题；（2）可逆性、补偿性和灵活性。“物质决定意识，意识反作用于物质”属于抽象逻辑思维，因此，梦佳的思维发展水平处于形式运算阶段。 11（2020年真题）王老师在教学工作中善于采用各种教学策略，取得了很好的教学效果。这反映了王老师的哪一方面能力突出?（） A.教学操作B.教学归因C.教学迁移D.教学反思 答案：A解析：根据题干所示，王老师采用各种的教学策略属于教学操作。教学归因是指教师对学生学习结果的原因的解释和推测。教学反思是指教师对教育教学实践的再认识

7、、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。 12（2021年下半年真题）反映各级各类学校人才培养具体质量规格要求的是( ) A.教育方针B.教育目的C.培养目标D.课程目标 答案：C解析：培养目标是指不同类型、不同层次的学校的培养人的具体要求。教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想，是国家根据政治经济要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向。狭义的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。 13初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步地分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在

8、时间上有明显的先后顺序。晓敏的认知方式属于( )。A、冲动型B、直觉型C、继时型D、同时型 答案：C解析：继时型认知风格的特点是：在解决问题的过程中，一步一步地分析问题，每一步只考虑一种假设或一种属性，第一个假设成立再进一步考虑第二种假设，一环一环地推导问题的结果。每一种假设都有其时间上的先后顺序，解决问题的过程如链状。 14分配学生座位时，教师最值得关心的是（）。A.对课堂纪律的影响B.学生听课效果C.后进生的感受D.人际关系的影响 答案：D解析：分配学生座位时，教师最值得关注的应该是对人际关系的影响。 15下列不属于课堂纪律类型的选项是（）A、教师促成的纪律B、集体促成的纪律C、自我促成的

9、纪律 D、学生促成的纪律 答案：D解析：课堂纪律一般分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。 16课外活动的主要形式是( )A.群众性活动B.个别活动C.小组活动D.学科活动 答案：C解析：小组活动是课外活动的主要形式。 17心理起源说认为教育起源于（）A、劳动 B、模仿 C、学习D、本能 答案：B解析：美国教育学家盂禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说，他认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。 18“因材施教”是人的发展的（）对教育的要求。A、顺序性B、不平衡性C、互补性D、个别差异性 答案：D解析：个体身心发展的个别差异性特征要求教育

10、必须深入了解学生，针对学生不同的发展水平以及不同的兴趣、爱好和特长进行因材施教。 19首次提出了“教育遵循自然”的观点的学者是（ ）A、柏拉图 B、亚里士多德 C、昆体良 D、苏格拉底 答案：B解析：。亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童分阶段进行教育，提倡对儿童进行和谐教育，成为后来全面发展教育的思想源泉。 20德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的（ ）功能的两大含义。A.社会性 B.个体性C.教育性 D.享用性 答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教育的功能”。【名师详解】德育的教育性功能：包括德育具有“教育”或价值属性

11、，发挥着对学生价值追求的引导作用；同时作为教育子系统发挥着平衡系统的作用，对智育、体育和美育等方面具有促进作用，其作用包含动机作用、方向作用及习惯和方法上的支持等三个方面。 21第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是（） A.皮亚杰B.柯尔伯格 C.加涅D.夸美纽斯 答案：A解析：皮亚杰早在20世纪30年代就对儿童的道德判断进行了系统研究。柯尔伯格系统地扩展了皮亚杰的理论和方法，提出了品德发展阶段论。 22期末考试要到了，甜甜变得特别紧张.每天都睡不好，吃不下，害怕自己考不好，连上课都听不进去，一节课都不知道老师在讲什么。甜甜的这种心理问题属于( )。 A.强迫症B.焦虑症C.抑郁症D.

12、恐惧症 答案：B解析：【知识点】心理健康问题考试焦虑主要是随着考试临近，心情极度紧张，上课时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。 23心理起源说认为教育起源于（） A.劳动B.模仿C.学习D.本能 答案：B解析：美国教育学家孟禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说，他认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。 24渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为( )A.自然形态的教育B.自我教育C.家庭教育D.社会教育 答案：A解析：这句话是自然形态的教育的概念。 25某学生活泼，好动，乐观，灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差

13、，缺少毅力，见异思迁，他的气质类型属于( )。A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质 答案：A解析：该学生的典型表现符合多血质的气质类型。 26下列现象属于学习迁移的是( )。A.温故而知新B.学而时习之C.近朱者赤近墨者黑D.书山有路勤为径 答案：A解析：温故而知新是属于学习迁移的现象。 27一般情况下在早晨学习的效果较好，这是因为这一阶段的学习不受( )干扰。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.单一抑制D.双重抑制 答案：A解析：前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。 28由美国管理学家德鲁克提出的，以自我管理为中心的管理模式是（ ）。A.目标管理 B.常规管理C.民主管理 D

14、.平行管理 答案：A解析：【考查要点】本题考查的知识点是“目标管理”。【名师详解】目标管理是一种以自我管理为中心的管理模式。 29学记中说：“学不躐等”。下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的？（） A、因材施教原则B、循序渐进原则C、巩固性原则D、启发性原则 答案：B解析：循序渐进是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。而“学不躐等”即是指“学习不跨越学生的等级”，因而本题选B。 二、问答题30素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。 解析：这种说法是错误的。素质教育是全面发展的教育，强调通过各种各样的形式促进学生在德

15、、智、体、美、劳各方面的发展。因此，片面的认为素质教育就是多开展课外活动、多上文体课是不对的。它只强调了加强学生的体育和美育教育，而忽视了对学生的德育、智育和劳动技术教育的培养。 31简述发展性评价的特征。 解析：(1)促进被评价者的发展；(2)要求评价者和被评价者具有共同的价值取向；(3)注重过程评价；(4)关注个体差异；(5)强调评价主体多元化。 32红色给人以热烈的感觉、紫色给人以高贵的感觉，这种心理现象是联觉 解析：正确。一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。 三、简答题33简述影响问题解决的因素。 解析：【考查要点】本题考查的知识点是“影响问题解决的因素”，这部分知识需要考生理解。

16、【参考答案】（1）问题的特征问题的特征中，问题的类型、呈现的方式等因素常常会影响个体问题的解决。（2）已有的知识经验已有经验的质与量都影响着问题解决。与问题解决有关的经验越多，解决该问题的可能性越大。（3）定势与功能固着定势有时可以促进问题的解决，有时也阻碍问题的顺利解决。功能固着是一类定势现象，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。当在某种情形下需要利用某一物体的潜在功能来解决问题时，功能固着可能起到阻碍的作用。除了上述因素外，个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格和世界观等个性心理特征也制约着问题解决的方向和效果。 34组织好学生的课外活动对教师有哪些方面的要求 解析：教师若要出色地完成组织和指导课外活动的任务，必须做多方面的准备和努力。要开展好课外活动，教师必须做到以下几点： (1)教师至少要在某一方面具有特长和兴趣爱好，有能使学生叹服的“绝招”，这是指导教师的地位能否在学生心目中真正确立的保证。(2)教师要对自己指导的活动领域有足够的、超出于学生的了解，包括历史与现实、知识