长春版小学六年级下册语文《论语四则》教案范文三篇

1、PAGE PAGE 12 长春版小学六年级下册语文论语四则教案范文三篇篇一教学目标1、认识、会写焉、诲两个生字，理解三人行必有我师、知之为知之，不知为不知、温故知新等成语的意思。2通过诵读熟悉文言文的表达方式和习惯用语，以培养语感。3吸收孔子思想精华中有益于自己学习的部分。教学方法：采用自主、合作、探究的学习方式。教学重点：熟读成诵。教学难点：联系生活，古为今用。教学准备：课件教学过程：一、激趣导入1、春秋时期，有一位老人到东方游历，看见两个小孩在一起争辩。他就走过去问他们争辩什么。一个小孩认为太阳刚出来时距离人近，中午时就距离人远了。另一个小孩则认为正好相反。第一个小孩说：太阳刚出来时大得像

2、车上的伞盖，到了中午就只有盘子和饭钵那样大了，这不正是远的显得小，近的显得大吗？第二个小孩则说：太阳刚出来时清清凉凉的，到了中午，热得像把手伸在热水中一样，这不是近的就觉得热，远的就觉得凉吗？对这个问题，老人没有强不知以为知，而是知之为知之，不知为不知，实事求是地说不知道。同学们，你们知道这位老人是谁吗？对。他就是儒家学派的创始人、一生培养了三千弟子七十二贤人、被联合国教科文组织评为世界第一文化伟人的孔圣人孔子。今天，就让我们来领略孔子思想的博大与精深吧！2、课件出示孔子画像，交流有关资料。二、初读课文，了解作者作品师：好，今天我们先来学习其中的部分章节-论语四则。学习文言文，诵读是最基本的方

3、法。读准字音、读准节奏、读出韵味、读出智慧。在读中领悟文意、在读中积累语汇、在读中质疑思辨、在读中陶冶情操。教师范读。请学生对照注释朗读论语四则。（生放声朗读）师：大家读后一定会发现，每一则都有一个子曰。子曰是什么意思？生齐答：孔子说。师：为什么会有这么多的子曰呢？生：因为论语是一部记录孔子和他弟子言行的书。用子是表示对老师的尊敬。师：是的，论语是一部记录孔子和他弟子言行的书。我希望，今天这堂课，我们之间也能展开一场精彩的对话，好吗？三、读准节奏，读出文言韵味师：常言道书读百遍，其意自见。请大家再读课文，要求对照注释读准字音。（生朗读课文）师：哪位同学来给大家朗读一遍，看看你是否读准了字音。（

4、一生范读课文）点评朗读的情况，注意通假字的读音。四、细读课文，领悟道理1、四人一组，互读互评，将不理解的字词划出，小组讨论。2、全班交流。重点理解以下带点的词，以及句子的意思。（1）择其善者而从之，其不善者而改之。（2）知之为知之，不知为不知，是知也。（3）温故而知新，可以为师矣。3、分类整理课文内容。谈学习态度：三人行，必有我师知之为知之，不知为不知谈学习方法：敏以求之温故知新五、读后思辨，读出个性见解师：每人的生活经历不同，阅读体验自然也不尽相同。读着你最喜欢的语句，你是否读出了一份智慧，读出了一个自我呢？请大家再品读这些语句，联系自己的独特感受和生活体验谈谈你的见解。生再读背课文。并联系

5、实际说说自己的感受。六、课堂总结，激趣探究师：有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道论语，也不能算是有思想的中国人。请课后广泛地搜集资料，了解更多有关论语的内容。相信一定会让你受益匪浅。板书设计：22、论语四则谈学习态度：三人行，必有我师知之为知之，不知为不知谈学习方法：敏以求之 温故知新篇二教学目标：1 知识与技能：认识4个二类生字，会读古文中重点字的字音。2 过程与方法：有感情地朗读课文，背诵课文，喜欢学习古文。3 情感态度与价值观：理解课文内容，学习古人的学习方法与学习态度，能结合自己的生活实际谈感受与体会。教学重点：能借助注释读懂课文内容，感悟其中的

6、寓意。教学难点：借助注释，理解并说出每句话的意思，能正确朗读课文。教学准备：1收集有关孔子的资料。2收集有关论语这部书的资料。教学方法：读中感悟教学时数：一课时教学过程：一、论语大考堂：吾十有五而志于学，（）而立，（）而不惑，（）而知天命，（）而耳顺，（）而从心所欲，不逾矩。学而不思则（），思而不学则（）。你还知道哪些名句？二、出示曲阜孔子庙的图片，介绍孔子。在我国的历史长河中，春秋战国时代是最动荡也是特色的一个时期。就在这样一种社会背景下，一个承前启后的人物在鲁国诞生。他就是大思想家，大教育家孔子。三、读文，扫清阅读障碍。四、借助工具书理解课文。1课文翻译：论语开宗明义告诉我们应该开心的两桩

7、事情：学而时习之、有朋自远方来。还有一桩不应该生气的事情：人不知而不愠。孔子说：学习能够经常反省，实践不断获得新的收获，内心里不是很喜悦吗？有志同道合的朋友聚集而来，不是一件很快乐的事情吗？别人不理解你，而你一点也不怨恨，这难道不是君子的风度吗？学习而不思考，人会被知识的表象所蒙蔽；思考而不学习，则会因为疑惑而更加危险。三个人同行，其中必定有我的老师。我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。曾子说：我每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？2有关课后为学名言的理解：（1）知之为知之，不知为不

8、知，是知也。-春秋孔子（知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。）（2）业精于勤，荒于嬉。-唐韩愈（学业的精深造旨得之于勤奋，在玩耍与游戏中荒废了。）（3）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。-战国荀子（还没有刻完就不刻了，这样半途而废，即使是朽木也不能折断；坚持不懈地刻镂，哪怕是坚硬的金石也可以雕刻成功。这句话强调的是坚持不懈。）五、作业：背诵你喜欢的论语中的句子。板书设计：论语四则孔子论语纪录孔子及其弟子语言的语录体散文集。重点字：说乐愠罔殆六、课后小结：篇三一、教学目标1理解、运用论语中关于学习、从政和为人处世的名言警句，进一步培养文言阅读能力。2感受孔子光辉人格魅力，提高个

9、人的思想道德修养。3联系自身学习实际，体会课文丰富的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。二、基础知识患：防患于未然 防患未然 欲加之罪，何患无辞三、教材分析1.教材特点：结合孔子的经历，分析论语一书的主要思想内涵。论语为载体，了解孔子的思想。2教学重点：理解课文每句话的意思，重点欣赏书中关于学习和为人处世等方面的片段并且尽可能背诵。3教学难点：深层理解论语内蕴4教学突破点：诵读法。本课主要是引导学生去欣赏儒家经典著作之一论语，而该经典主要是谈学习态度、方法和思想修养的，语言简练，用意深远。教师指导学生反复诵读，营造背诵课文的气氛，在读中理解、领会其内涵，力争当堂熟读成诵。四、教法设计（一）导入新

10、课：提及朝圣，我们自然会联想到那跪拜、跋涉着的虔诚的伊斯兰教徒向圣地麦加前行的浩荡壮观情景，还有电影红河谷那一老一少一步一拜朝前走令人震撼的一幕。而在我国人们也把到山东曲阜去看孔庙叫做朝圣，同学们知道它的缘故吗？作为记录孔子及其弟子言行的论语（板书文题），在我国历影响很大，为儒家的重要经典。相传，宋朝名相赵普死后，人们在他的书籍里发现只有半部论语，所以世有半部论语冶天下之说。今天，让我们走近孔子，走进论语，去聆听先哲的教诲。（二）关于孔子和论语的简介。（三）教师讲述孔子二三逸事，鼓励学生及时点评。（四）学生根据上述故事，谈谈自己的感受，教师引导学生学习孔子的美德，如：积极进取，谦虚好学，不肯向

11、命运低头等等。(五)请学生结合自己的初中学习和课外知识，向其他同学推荐论语中自己比较喜欢的一些名句并做简要说明：(六)读课文，理解意思子曰：不患人之不己知，患不知人也。【译文】孔子说：不怕别人不了解我，就怕自己不了解别人。子曰：由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。【译文】孔子说:仲由,教导你的话都明白了吗？知道就是知道,不知道就是不知道,这样才是智慧的体现.子曰：温故而知新，可以为师矣。【译文】孔子说：温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。【译文】见到贤能的人就要（努力向他）看齐，见到不贤能的人就要（以他为反面教材）做自省.应该是

12、这个意思。五、资料索引与精华1.孔子孔子在中国是个闻名遐迩、妇孺皆知的人物。老百姓叫他做孔圣人，读书人称他为孔夫子，历人皇帝给他加过许多封号，其中以大成至圣文宣王最显赫，以至圣先师最为人们所熟悉。孔子是伟大的教育家。他首开私人讲学之风，有教无类，因材施教，教出了一大批有才干的学生。相传有弟子三千，贤人七十二。孔子更是伟大的思想家。他提出了一整套仁学理论，创立了中国思想第一个富有人文特色的哲学体系，从而在很大程度上确立了在中国哲学的总体面貌，影响了中国人的价值观念和思维方式。孔子（公元前551前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。是儒家学派的创始人，公认为世界文化名人之一。他一生周游列国，宣传自己的政治主张，他主张仁义，主张以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的开明态度。孔子学说成为封建文化的正统，影响极大，被尊为圣人。并在晚年整理诗书等古代文献，把鲁国史官所记春秋加以删修，成为我国第一部编年体历史著