二年级春季趣味数学教案2.2简便计算_第1页
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文档简介

1、2简便计算学习目标:1、学生能熟练的通过加或减凑成整十、整百的数进行加减法的速算与巧算。2、灵活运用简便计算的方法。3、鼓励学生积极参与，提高学生对数学的学习。教学重点:巩固简便计算的方法教学难点：灵活运用“凑整”进行加减法的简便计算教学过程：一、情景体验师：放学回家的，朋朋和优优看见路边有一摞水管，最下面一排 10 根，最上面是 1 根，那你知道一共有多少根水管吗？生：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=55师：你是怎么计算的？生：依次加起来。师：有没有简单的方法呢？生：师：这就是今天要学习的简便计算。（板书课题）二、展示例 1计算。（1）27+29+21（2）37+24+63+16（

2、3）98+27（4）200-99师：请计算第（1）（2）题（学生自己计算，老师巡视，请两位学生板书。二年级秋季有学过此类计算）师：黑板上结果正确吗？计算方法简便吗？生：正确师：把能凑成整十、整百、的数先加，然后再与其它的数相加，这样计算更简便。师：请计算第（3）（4）题（学生自己计算，老师巡视，请两位学生板书。二年级秋季有学过此类计算）师：黑板上结果正确吗？计算方法简便吗？生：正确师：计算时可以把接近整十、整百的数当作整十、整百的数计算，但要注意：“多加了要减，少加了再加；多减了要加，少减了再减。”展示例 2（1）163-78-63（2）75-89+25师：在第（1）题中有能凑成整十、整百的数

3、吗？生：有，163 和 63师：你是怎么发现的呢？生：因为 163 减 63 等于 100师：很好，在加减混合运算时，为了凑成整十、整百的数需要注意前面的运算符号。师：第（2）题中有能凑成整十、整百的数吗？请完成。展示例 3用简便方法计算：220-38-62师：题中有能凑成整十、整百的数吗？该怎么计算呢？生： 有，38 和 62师:它们能相加吗？生 1:能生 2：不能师：到底能不能，请自己验证！（学生验证）师总结：连续减去两个数，就等于减去这两个数的和。展示例 4计算：44+（56-89）师：题中有能凑成整十、整百的数吗？生： 有，44 和 56师：很好！能用简便方法计算吗？看谁算的又快准！学生完成展示例 5用简便方法计算：3+5+7+9+11+13+15+17师：题中有能凑成整十、整百的数吗？生 1：3 和 7生 2：3 和 17生 3：7 和 13生 4：13 和 17生 5：5 和 15,9 和 11师：哪些数凑在一起更好呢？生：3 和 17，5 和 15，7 和 13，9 和 11师：为

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