《建筑施工技术》课程教学大纲

1、建筑施工技术课程教学大纲一、课程基本信息英文名称Building Construction Technology课程编号341100150课程类型专业方向选修课课程学分2.5课程学时45适用专业土木工程专业先修课程混凝土与砌体结构、钢结构、基础工程、专业实习等后修课程毕业实习、毕业设计二、课程性质与定位本课程是土木工程专业建筑工程方向学生的专业方向选修课课，具有实践性、综合性、政策性强的特点，其研究对象是土木工程建筑专业领域的施工技术及施工组织的一般规律。本课程的定位放在培养应用型工程技术人才上，在人才培养中具有重要地位。学生在学习了混凝土与砌体结构、钢结构、基础工程等课程之后，通过本课程的学

2、习，能使学生获得有关土木工程建筑施工技术的基本知识和必要的基本理论。三、课程目标1.知识目标：掌握建筑施工全过程中的主要工种工程的施工工艺和具体施工方法，及相应施工机具的技术性能和工作特点。2.能力目标：针对不同工程，根据工程特点，能合理选择各工种工程的施工方法，制定有效的施工技术措施，初步具备处理现场工程问题的能力。3.素质目标：具备未来工程师的严谨求实、扎实勤恳的学习风气，培养学生独立思考和严肃认真一丝不苟的工作作风 四、主要内容和要求第一章 土方工程【目的要求】1、了解流砂现象的原因与防治方法2、熟悉影响土方边坡稳定的因素3、熟悉基坑支护的形式。4、熟悉土方机械选择和挖土机与汽车配合施工

3、的问题5、掌握土的开挖性质及可松性6、土方填筑与压实对土方工程质量有很大影响，应很好的掌握7、掌握轻型井点的设计与施工8、掌握基坑支护的计算方法【教学设计建议】课堂教师讲授为主，课下学生自学为辅。通过引入生动的工程实例引起学生对本门课的兴趣，在讲授中借助工程视频、实验动画等丰富课堂教学。【讲授内容】土的工程分类、土的可松性，土方工程施工特点；土方量的计算，场地平整施工的竖向规划设计；基坑开挖的降水方案，轻型井点系统的设计，基坑边坡稳定及支护结构，流砂的原因及防治；填土压实原理及要求，路堤填筑及路堑挖筑，土方工程机械化施工。第二章 桩基础工程【目的要求】1、掌握预制桩的制作、起吊、运输、堆放等施

4、工方法2、掌握钻孔灌注桩、沉管桩和人工挖孔桩的施工方法、质量要求3、了解打桩机具4、了解打桩对邻近建筑和地下管线等带来的影响。5、掌握灌注桩的种类、特点和适用范围。【教学设计建议】课堂讲授为主，课下自学为辅。通过引入生动的工程实例引起学生对本门课的兴趣，在讲授中借助工程视频、实验动画等丰富课堂教学。 【讲授内容】预制桩的生产工艺过程，预制桩施工设备、施工工艺及质量控制方法；灌注桩（钻孔灌注桩、挖孔灌注桩、套管成孔灌注桩）施工工艺、常见质量缺陷及预防处理；地下连续墙施工工艺、护壁泥浆的功能、混凝土的浇筑；各种地基处理方法（振冲法、旋喷法、深层搅拌法、灰土挤密法）、原理及施工工艺。第三章 混凝土工

5、程【目的要求】1、熟悉土木工程中采用的各种模板的构造、适用范围和施工工艺2、掌握钢筋的连接技术，各种连接方法的适用性及其施工质量控制标准3、了解爬升设备及爬升原理。4、着重掌握模板安装和拆模技术【教学设计建议】课堂教师讲授为主，课下学生自学为辅。通过引入生动的工程实例引起学生对本门课的兴趣，在讲授中借助工程视频、实验动画等丰富课堂教学。【讲授内容】模板类型、作用及基本要求，模板构造（框架结构模板、大模板、滑模、爬模、台模、隧道模等），模板搭设与拆除；钢筋的分类、验收及质量检验，钢筋冷加工、钢筋连接（焊接连接、绑扎连接、机械连接），钢筋的配料、代换、安装验收；混凝土原材料的选用，试配强度的确定、

6、施工配合比换算，混凝土搅拌机类型及选用、搅拌制度的确定与搅拌站的布置；运输混凝土的要求及运输方法；混凝土浇筑的有关规定，浇筑方法，振捣设备及使用，施工缝留置及处理；现浇框架结构混凝土、大体积混凝土的浇筑；混凝土养护原理几方法；混凝土工程质量检验与评定；混凝土冬期施工原理与方法。 第四章 预应力混凝土工程【目的要求】1、了解无粘结预应力筋的铺设方法，张拉特点及预应力筋的端部处理。2、熟悉张拉机械的张拉原理3、熟悉孔道灌浆的方法4、掌握先张法施工的工艺流程及张拉应力的控制5、掌握后张法施工预应力筋的张拉程度及应力控制【教学设计建议】课堂教师讲授为主，课下学生自学为辅。通过引入生动的工程实例引起学生

7、对本门课的兴趣，在讲授中借助工程视频、实验动画等丰富课堂教学。【讲授内容】先张法台座与张拉设备、张拉控制应力，先张法施工工艺（预应力筋张拉、混凝土浇筑与养护、预应力筋放张）及技术措施；后张法锚具与张拉机具，预应力筋制作，后张法施工工艺（孔道留设、预应力筋张拉、孔道灌浆）及技术措施；无粘结预应力混凝土结构施工；电张法原理，张拉伸长值与电热温度计算，设备选用。第五章 砌筑工程【目的要求】1、了解新型墙体材料及其施工工艺2、熟悉砌体结构冬期施工的内容3、掌握砌筑工程中各环节的基本施工方法和质量要求【教学设计建议】课堂教师讲授为主，课下学生自学为辅。通过引入生动的工程实例引起学生对本门课的兴趣，在讲授

8、中借助工程视频、实验动画等丰富课堂教学。【讲授内容】砌体材料与运输；脚手架类型与要求；砌筑施工工艺（砖砌体、石砌墩台、砌块）与质量要求；砌体冬期施工。 第六章 钢结构工程【目的要求】1、了解有关电弧焊的工艺参数。2、了解钢结构的预拼装部分的内容。3、熟悉钢结构制作加工的工艺和质量要求。4、掌握电弧焊质量验收的要求。掌握焊条与母材的匹配以及各种接头的适用性。5、掌握螺栓连接的质量控制要求【教学设计建议】课堂教师讲授为主，课下学生自学为辅。通过引入生动的工程实例引起学生对本门课的兴趣，在讲授中借助工程视频、实验动画等丰富课堂教学。【讲授内容】工厂加工和有关钢结构的连接。钢结构的工厂加工，包括放样、

9、号料、切割、边缘处理、弯制成型、折边、制孔、矫正及组装等。两种钢结构的基本连接方式：焊接和螺栓连接。第七章 脚手架工程【目的要求】1、着重掌握多杆件类脚手架他们的结构形式及其组成2、熟悉扣件式钢管脚手架的设计【教学设计建议】课堂教师讲授为主，课下学生自学为辅。通过引入生动的工程实例引起学生对本门课的兴趣，在讲授中借助工程视频、实验动画等丰富课堂教学。【讲授内容】扣件式钢管脚手架，包括其组成，设计及搭设要求。几种升降式脚手架的结构形式第八章 结构吊装工程【目的要求】1、了解各种其中机具作用。2、了解构建吊装工艺中的制作，运输、堆放要求，熟悉各类构件的吊装工艺3、熟悉各种起重机械的特点和选用等。4

10、、熟悉塔式起重机的升降原理5、掌握钢丝绳和锚碇的设计计算要点。6、掌握履带式起重机的工作性能表及其应用。【教学设计建议】课堂教师讲授为主，课下学生自学为辅。通过引入生动的工程实例引起学生对本门课的兴趣，在讲授中借助工程视频、实验动画等丰富课堂教学。【讲授内容】结构吊装工程中常用的各种起重机具。钢丝绳和锚锭的应用和计算。各类起重机械的性能和特点。土木工程中最普遍的结构构件，即柱、桁架及梁的绑扎、吊升、临时固定，校正和最后固定等施工工艺。第九章 防水工程【目的要求】1、熟悉施工缝、后浇带、穿墙螺栓、止水带等防水处理方法和施工要点。2、熟悉涂膜防水屋面的材料和施工要点。3、掌握地下工程防水混凝土的原

11、材料、配合比和保证施工质量的措施。4、掌握地下工程卷材防水的两种施工方法及其特点。5、掌握高聚物改性沥青卷材及合成高分子卷材防水屋面的施工要点。【教学设计建议】课堂教师讲授为主，课下学生自学为辅。通过引入生动的工程实例引起学生对本门课的兴趣，在讲授中借助工程视频、实验动画等丰富课堂教学。【讲授内容】卷材防水屋面的构造；卷材防水屋面材料：沥青、卷材（沥青卷材、高聚物改性沥青卷材、冷底子油、沥青胶、胶粘剂）；卷材防水屋面施工（基层处理，施工要点）。涂膜防水屋面材料（防水涂料、密封材料）；涂膜防水屋面施工（自防水屋面板的制作要求，板缝施工，板面涂膜施工）。刚性防水屋面的构造、施工工艺（分格缝设置，防

12、水层施工）。地下防水工程的防水方案，卷材防水层，水泥砂浆防水层，冷胶料防水层，防水混凝土。第十章 装饰工程【目的要求】1、了解装饰工程的施工技术和质量要求。2、掌握对抹灰工程、饰面板工程、涂饰工程的施工顺序、施工方法和施工要求。【教学设计建议】课堂教师讲授为主，课下学生自学为辅。通过引入生动的工程实例引起学生对本门课的兴趣，在讲授中借助工程视频、实验动画等丰富课堂教学。【讲授内容】装饰工程的分类及特点。抹灰材料及质量要求，一般抹灰的施工方法；装饰抹灰分类及施工方法；抹灰工程的质量标准及检验方法。饰面材料的选用及质量要求，饰面板（砖）施工方法。玻璃幕墙施工机具，施工顺序。五、学时分配建议表理论教

13、学内容学时第一章 土方工程8第二章 桩基础工程8第三章 混凝土工程8第四章 预应力混凝土工程2第五章 砌筑工程4第六章 钢结构工程2第七章 脚手架工程2第八章 结构吊装工程2第九章 防水工程5第十章 装饰工程4合计45六、实施建议1、教学组织在课堂教学方面，进一步更新教学手段，采用工程实例教学、实际项目教学、参观实习、参与工程项目等方法，灵活穿插进行小组讨论等方式，尤其是课程设计过程教学改革，结合实习和课程设计进行课程建设与优化，丰富网络教学内容，使本门课程建立起能够培养学生工程实践能力、自主学习能力和创新能力的新型课程体系2、教材选编随着各种现代科学技术发展，建筑工程施工技术也在不断更新。为使学生紧跟技术前沿，在教材选用上至少是近五年内出版的书籍，并由专业出版社或知名高校出版发行。教材应包含工程施工技术所需掌握的基本理论，同时还应对土木工程专业的各个方向的技术手段均应涉及，以便学生全面了解该领域的试验技术手段，并结合自身专业选择学习重点。3、教学团队本课程教学团队需要5名专职教师，其中课程负责人具有副教授职称，其他主讲教