小学教师语文工作计划4篇（教师开学工作计划）

1、Word - 12 -小学教师语文工作计划4篇（教师开学工作计划）学校老师语文工作方案 篇1同学学问现状分析这学期，同学进入了三班级其次学期的学习。从本班同学的状况来看，同学的学习习惯、学习态度、学习力量都有了很大的转变。在学习上，同学不仅具有了独自识字的力量，而且对于一些字形较简洁的字，同学能够在认真观看字形结构的基础上，做到正确书写。全体同学都可以独自阅读不同程度的文章，部分同学阅读爱好深厚，课外阅读总量甚至已经远远超出了课程标准的要求；大部分同学写作的爱好深厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。但同时也有一些在学习上表现出畏难心情的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅

2、读面窄，无论是口头表达力量还是语言表达力量都较差。在这学期的教学中，除了引导大部分同学连续提高外，也要关心后进生争取最大的进步。本学期教学的主要任务和要求全册课本支配了八个单元。每单元支配课文三至四篇，共32篇。精读课文24篇略读课文8篇。此外还支配8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。每个单元支配习作一篇，共八篇。教材的重点和难点本学期在顺当完成各项学习任务的基础上，跟上学期一样，把培育同学的阅读爱好、作文爱好、阅读习惯作为一项重要工作来做，并且加大力度。本学期提高教学质量的措施(一)要非常重视同学良好学习习惯的培育；(二)要非常重

3、视对同学读书的指导；(三)要非常重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好同学习作起步阶段的基础；(四)要非常重视发挥与课文配套的教学辅导用书，教具，学具的作用；(五)要妥当支配教学时间；教学进度（略）学校老师语文工作方案 篇2新的学期开头了，为了更好地服务语文课程改革，更好地服务苏教版学校语文教材试验，因地制宜地使用好教材，特制定如下教学方案。一、教学内容本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，全部注了音。“识字”支配了2个单元，每单元4课，共8课。“课文”支配了6个单元，每单元35课。共26课。每单元后面支配1个综合练习，共8个。二、教学目标1、学习习惯。(1)连续把握正确的读

4、书姿态，养成良好的读书习惯。(2)培育用心倾听、勇于发言的良好习惯。(3)连续掌屋正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。2、汉语拼音。(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字和学习一般话。(2)能正确抄写声母、韵母和音节，四线上写得正确、工整。3、识字写字。(1)精确认读48个生字。(2)把握本册支配的76个常用偏旁。(3)能按笔顺正确书写、默写生字288个，做到书写正确、规范、姿态端正，卷面干净。4、口语交际(1)能听懂别人说得一段话和一件简洁的事。听懂老师提问和同学回答。(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。(3)能根据要用求几句连贯的讲一件简洁的事情。5、阅读。(1)能联系

5、课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。(2)熟悉句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出常句子的停顿。(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。(4)正确的复述课文，语句连贯。(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。三、教学有关要求1、在教学过程中，要连续坚持指导同学保持正确的写字姿态，使同学做到人人留意用眼卫生，个革新组织上正确个个写字姿态正确。2、任课老师要事先熟识各种教辅用书、教具、学具，并依据教学的要求和本班同学的实际，恰当地使用此次汇编的教案。四、教学时间支配培育良好的学习习惯(2)3课时识字14课12课时课文113课40课时识字58课12课时课

6、文1426课时37课时综合练习8个32课时总之，在教学过程中，老师应依据同学的实际状况，敏捷机动地使用教材合理地安排时间。改进教学方法，不断提高教学效果。学校老师语文工作方案 篇3一、同学状况分析我班共有20人，经过一年的学习，大部分同学都已经知道了学校的要求，能仔细听讲，准时完成作业，但有几个同学书写不仔细，也有几个同学上课经常讲话、做小动作等。因此转变这部分同学不良的学习习惯是本学期语文教学的一个重点。部分同学书写仔细，但有的同学写字姿态不正确，因此在课堂教学中还要连续加强书写姿态的指导。能大声、有感情地朗读的同学不多，有个别同学对刚接触的课文，朗读时特殊的不流利，遇到生字要花费很长的时间

7、去认读，拼音把握得不娴熟。部分同学写的句子不通，错别字较多，标点符号使用不正确。只有少数几个同学能较完整清晰地表达意思。因此，这学期加强造句的练习，说话的练习，是本学期语文教学的又一个重点。二、教材分析本册教科书设计了八个主题单元，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每个专题的涵盖都比较宽泛，开阔了孩子的学问面。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括四篇课文及一个综合学习。各部分相互联系，构成一个有机的整体。全册课文共三十一篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，以引起同学的留意。“综合学习”包括五个

8、栏目：好玩的汉字和把字写好看:鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法。我的采蜜集和读读背背:引导同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。口语交际:在双向互动的口语沟通中培育同学的口语交际力量;我的小笔头:给同学供应展现课内外学习所得的舞台。三、教学任务及目标(一)汉语拼音连续复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音，阅读。识字与写字1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、熟悉常用汉字444个，会写260个。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，

9、练习在口头和书面表达中运用。3、把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独自识字。(二)阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。2、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。3、阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。4

10、、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。5、熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。6、积累自己喜爱的成语和格言警句。课外阅读总量不少于3万字。7、宠爱图书，爱惜图书。(三)写话1、对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。(四)口语交际1、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地叙述小

11、故事，能简要叙述自己感爱好的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信念。乐观参与争论，对感爱好的话题发表的看法。(五)综合性学习1、对四周事物有奇怪心，能就感爱好的内容提出问题，结合课外阅读，共同争论。2、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。3、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。四、教学措施1、提倡自主、合作、探究的学习方式适时采纳“四人小组”合作学习的形式。2、连续复习巩固汉语拼音。3、引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。4、阅

12、读教学中给同学比较充分的读书，沟通阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓舞同学相互释疑，培育，提问题，解决问题的力量。5、口语交际教学要提前做好预备，教学时重视创设情境，激发爱好和点拨引导，放手让同学的口语交际力量。6、充分利用教材，绽开丰富多彩的语文实践活动，将嬉戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领同学走出校门在生活中学语文，用语文。学校老师语文工作方案 篇4一、同学基本状况本班同学共52人，其中27名男生，25名女生。同学经过三学年半的语文学习，已经积累了一些语文学习的方法，养成了较好的学习习惯。就整体来看，同学在前面的学习过程中基本坚持了阅读与积累，把握了肯定的

13、语文学习方法，养成了一些良好的学习习惯;在积累数量和质量与乐观性之间仍肯定的问题和同学间的差距。在学习习惯方面，本学期将连续进行培育巩固。二、教学目的及要求中班级是学校语文学习由第一学段向第三学段过渡阶段。在语文素养的形成进展进程中占有重要地位。课程标准其次学段的阶段目标要求同学：(1)有初步的独自识字力量，养成主动识字的习惯，能规范、端正、干净地书写正楷字。(2)能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人沟通自己的阅读感受，积累课文中的美丽词语、精彩语段，在诵读过程中体验情感，领悟内容。

14、(3)能不拘形式地写下见闻，感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深，最受感动的内容，情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐，尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。(4)在交谈中仔细倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清晰明白地叙述见闻，详细生动地叙述故事。(5)能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观看自然和社会，运用书面和口头结合的方式表达自己的观看所得，在趣味语文活动中学习语文，学会合作，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。要求：1、同学对作品的感受渐接近作品本身传达的思想感情，渐与的思想感情合拍。通过争论，对作品的感受和理解能形成大

15、体共识，渐达到基本到位的水平。2、经过前三年多的积累，同学应当能够“悟“出一些学习语文的规律，本学年可以适时学习一些必需的语文基本学问。3、经过前三年多的语文学习实践，同学应当已经具备肯定的独自学习语文的力量，四班级时学习自主性应当更强，不断激活同学已有的学习阅历，发觉规律，迁移运用。4、要组织敏捷多变的教学活动，设计主体多元、方式多样的评价方式，利用定时定比和不定时定比的评价活动，激发同学的同学爱好，提高同学的学习效率，促进同学的全面进展;5、要整合课程目标，整合教学内容，整合课程资源，全面提高同学的语文素养;6、要整体把握全册和单元教学内容，设计教学策略，通盘考虑，通融支配，特殊提倡单元备

16、课。为教材七至十册都致力于整合和提升同学的语文学习力量。三、教材的分析、整合及学问点的梳理本册教采纳主题单元的形式，每个单元包括二至三篇主体课文和一个语文天地。本册共12个主题单元，以同学语文实践活动为核心，采纳适合同学认知水平的主题或情境，从同学的自主学习动身;这些单元与同学的阅历世界和想象世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以激发同学爱好，提高同学的语文综合素养。(一)生字新词和句子的学习。1、学写“摘录笔记”从上期的激发爱好，养成习惯，教给方法这三方向本期的随时写、常常写的习惯培育落实。在每单元的语文天地中都有摘录训练的内容，这是本期良好学习习惯培育的着手点。前三次重点在于语言材料。后面的内容旨在培育同学写摘录笔记的习惯，必需写，常常写，养成习惯。在过程中，留意通过沟通赐予必要指导。2、必要的语文基础学问要落实。本期的识字量与认字量较以前都有削减。面对正确使用汉字的问题的消失。过去单纯依靠加大量的练习是不行了。在教学中要结合阅读，习作的实践解决错别字的问题。结合语文实践