北师大语文八下科学家的数字武器教案及练习

1、四. 课文讲解（一）文章主旨本调数字的准确性和科学的关系，同时，也点出了运用、依仗数据的方法是科学的办法，和文学艺术大不相同。这是两种文章技巧，同时也是两种思维方式。在学过的文学作品中，数字往往很夸张，是认真不得的。例如“疑是落九天”，谁能证明，天有九层呢?再如“千里冰封，”，难道千里，就都是冰雪？（二）文章思路本文介绍作了两篇文章。在第一篇文章中，介绍了一场“”，实际上是一场论争。为了说得形象一点，才用了“”这样的字眼。文章的题目叫做硕大的脑袋，狭小的心灵。在第二篇文章中，研究了从十世纪三十年代以来，形体比例的变化。这篇文章叫做从生物学的角度向致敬。第一篇是研究著名科学家、文学家的大脑容量和

2、智慧的关系的，而另一篇是研究米老鼠的脑袋与其躯体关系的。作者并不是地介绍两篇文章，而是从两篇文章中，把科学、文学泰斗与的悬殊区别加以淡化，提炼出一个共同点来，不管是研究科学家、文学家的脑袋或是的躯体，其成功都在于精确的数字。文章的题目就是“科学家的数字”。（三）文章人物理解这是一篇讲科学知识的文章，与前面一篇相比，更像是小品，它涉及的题材小，文章的篇幅也不大。文章里有许多外国人的名字，可能成为学生准确理解的。教师应该把这些人物关系理清楚。在所有的人物中，关键的是。这个人是主角，其他人物都是他的科普文章中的，他和文章中那些人物混为一谈。（四）写作特点文章简洁明了运用数字说明方法体现说理。文章问题

3、提得很干脆，把一切具体的情景排除掉，直截了当地提出：脑袋的大小与智力有没有关系。然后提出研究的对象是居维叶的头颅。为了说明自己理论的正确，双方都用了数据。赞成智慧与脑容量成正比的一方，拿出数据，说居维叶的脑重量是 1830 克，比人的平均脑容量多了 400 克。而者的数据是，居维叶的帽子并不比别人的大多少。二者争论，数据比较确切的正方取得了胜利。（五）课后练习解答第一题第 1 小题，不是文章的缺憾。文章并不是在研究脑量与智力的关系，并不要对其最后作出什么结论，而不过是借此介绍、说明科学家喜欢用数字。此外，此段话有两点还应注意：1.不认为在这方面数字能说明什么，的故事充分说明了这一点。因并不等于

4、他对数字不感，随后介绍的此，段话并不影响文章的中心。2. 这正是该文的一个表达特点。比如，文章是从介绍讲述这场论争入手的，“论争”介绍完了，顺手就说说古对此的态度，因古的态度是“不认为在这方面数字能够说明什么”，作者似乎是随随便便在讲一些故事，读者读来也觉得轻轻松松，但文章的中心是很明确的。第 2 小题（从数字之间的比较关系、数字表明是铁的事实、数字有浅显易懂的效果，这三点去说明），首先，这些数字不是孤立地出现，而是形成“比较”关系。如的头与身长的比例从百分之四十二点七增加到百分之四十八点一，而它的对手此比例只为百分之二，如此等，使人对研究者所下的结论留下了非常鲜明深刻的印象。其次，文中数字精

5、细具体，而且写上研究者提供的多组数据，这就给人揭示了某种规律。如给出从三十年代到现在的身体各部分比例稳定增加的一组数据，又列举它的对手的一组对比数据，这就使人对幼态持续学说不得不信服了。再次，对一般人而言，这就使艰深晦涩的抽象道理变得浅显易懂。第 3 小题（数字之间的比较关系、数字提供的新颖知识、数字相关的结论和事实有趣，使人兴味盎然），首先是第 2 小题说的道理，尤其是比较关系，使人觉得这些形象的数字真能说明知的知识，文中多组数据使有趣。其次是新颖性，或者说给提供了未一般读者获得了闻所未闻的新鲜知识，这正是许多科普小品使人感的地方。再次，文中这些数字所相关的结论（如“相对大的头”那段相当有趣

6、的结论）、所依附的科学事实和故事，本身就是饶有兴味的，因此这些抽象的数字也使读者兴味盎然。第 4 小题，不厌其烦：不嫌麻烦的意思；乐此不疲：对某事发生，沉溺其中，不觉疲倦，也作“乐此不倦”；独具只眼：形容具有独到的见解或独特的眼光，也作“别具只眼”；别具匠心：具有与众不同的巧妙构思，常指文艺方面。成语、熟语、类似的四字语使用较多，是本文的一个特色，可查找、品味。第二题（我文基本表达方式是说明，又分介绍、解说、述说等说明手法。科文是叙述加说明，说明也含介绍、解说、述说三种，同时有随笔笔调。两文有趣的共因是皆为鲜为人知的知识；不同在：一是具体生动展示了手的奇妙，一是内容本身有趣。两篇文章都是科学小

7、品，都同属说明性文体。（一）这双手是比较典型的科技说明文，基本运用的表达方式是说明，但又不仅仅只有“介绍”一种说明手法，还交错运用了“解说”和“述说”等说明手法。1. 介绍又称介绍性述眼点在说明事物、事理的存在 （是什么样的情况），是说明表达方式中最常用的说明手法，在我文中出现较多。如第一节的第 3 段介绍手是三大重要除第 1 段的开头数句外基本上都是。2. 解说又称阐释性述之一。如第二节眼点在解释事物，事理的因果（为什么会这样），如第三节全节和第四节的第 3 段基本都是，还有个别句子如“因为它们指不够柔韧”也是。3. 述说有两类：一是记叙性述说，它用了叙述这一表达方式，但它着眼点在说明事物的

8、发展变化（是怎么来的），如第一节第 1 段说明手的出现、发育过程。二是描写性述说，它用了静态描写的表达方式或类似描写的静态细述。如第一节第 2 段关于手的结构的细致说明，就是静态细述。它使得文章生动具体，给人深刻的印象。（二）科学家的数字是比较特殊的科技说明文。它的总框架是说明文，旨在介绍说明科学家喜用数字（用的两篇这一它来捍卫自己的学说或对手等）这一现象。该文介绍了同一作者文章来说明这一现象（举例说明），而整个故事的叙述又是为了说明数字现象，即举例说明。其中主要的说明手法是介绍，中间交错有解说。该文作为比较特别的说明文，还在于它带着不少的随笔散文的笔调，如第一题第 l 小题第 2 点说到的，

9、文中两篇文章中的有关事实就属“举例论证”。第二问，两文读来饶有趣味的共同原因是：科普作品给一般读者提供了鲜为人知的新颖知识。不同在：我文得力于大量的解说、述说，使读者具体入微地生动地看到了人手的奇妙；科文是对象（数字，特别是数字的比较关系）本身及其所相关的结论、所依附的故事（）本身就很有趣。“表达交流”综合实际：意一. 学习意图趣初步了解“意”在写作中的重要性。懂得在一篇文章中，“意”必须单一、集中。3. 初步懂得“意趣”，如何寻求属于自己的“意趣”。二. 教师建议（一）“立意”与谋篇“意”就是、论点、中心。“意”，像一条红线，体现了文章的基本意图；统帅着整篇的，决定着结构的方式、先后和详略。

10、一切优秀的作品，都是深邃的与高超的表现技巧的。历代的写作名家，都重视“立意”，立意的过程，就是思索的过程。“也”，“文以意为主”，要“以文传意”“文能达意”。所以，没有明确的文章，像是没有的行尸走肉。初学写作经常会在提炼上出毛病，例如，信天游，漫无中心；多头绪，主从不分；不点睛，含义不清；落俗套，立意不新；乱拔高，观点材料分家等等。出现这些问题，往往是由于“意在笔后”：事先没有认真思考，脑子还处于朦胧状态，就仓促动笔。要解决这个问题，就得反其道而行：“意在笔先”，让笔头跟着转。在动笔之前，先从掌握到手的素材出发，把写作意图、文章搞清楚，并且围绕这意图、通盘构思、全面谋划，待到思虑成熟，写下提纲

11、，或是打好了腹稿，方可提笔。也就是说，要围绕某一意图去回忆、搜集素材，从素材中概括、选择出，再扣紧筛选题材（即意图素材题材）。这是一个复杂过程，往往不是一步到位的，而须经过多次的反复，不应简单直截地按照朦胧的意图就开始写文章。（二）文章思路与不是贴附在事物表面的现象，而是包含在事物的精髓。确立立意），实质上是综合运用多种能力的思维活动。它要借助于敏锐的感受力，丰富的想象力，严密的综合力，深刻的思辨力，通过对事物的剖析，苦心探寻，才能实现。立意，是作者与素材在一定高度、深度上和谐地结合的过程。这个过程包括：1. 探意（思路：表里），即深挖掘透过现象探寻本质。在素材的同时，就要透过现象去思索蕴涵在

12、素材之中的。要在平凡的事物中发现不平凡的意义。每个素材都蕴涵着一定的。同一素材，从不同角度去思索，可能在不同层次上发掘出不止一种的。2. 炼意（思路：杂精），即立舍去芜杂抓住精髓。从杂多的角度、主题中，经过比较，筛选出最佳角度，进而提炼出最佳。这样的，应是一种正确、深刻而又新鲜的认识，一种通过个性反映共性的独到见解；它既最恰切地概括了全部素材，又最地表达了作者的感情。3. 驭意（思路：点线），即定一脉贯通驾驭全文。 把提炼出的，从文章的起点坚持到文章的终点。它犹如金线串珍珠，是一条贯穿在材料之中、段落之间、层次之间的脉络，必须一线到底，贯通全文，不可中途偏题、离题，变更。一般来说，一篇文章只能

13、有一种“意”（基本目的、意图）。例如人民科学家的精神风采，虽然讲到了不正、爱国、对金钱的淡漠、淡于“官位”“待遇”等，但是，这些方面都围绕着一个“意”，就是“坦荡无私的精神风采”。一篇文章能把一种“意”表达清楚就不错了，“意”多乱文，两个以上的“意”会互相干扰，造成表现的 ，读来也就不知所云。对于初中生来说，要努力避免想到什么说什么。（三）意趣的探寻文章的“意”，从的角度说，不只是一种意思或见解的表达，干巴巴的，毫无生气，而最好具有内在生动性、情感性、趣味性。使读者能感受到所传达的内容，包含着作者生命的融入和精神的感奋，从而产生阅读的和冲动。也就是要追求有“意趣”。有意趣的文章，不止是表面的好

14、玩、有趣，往往更重要的是拥有实质上的韵味。如的故事，讲述的是一个拥有了“建筑的”的人，一个将自己与古建筑融为一体、具有人类视野的人，“我也是辽代的一块木头！”这一点睛之笔，其“意”耐人寻味， 、感人、动人，给人以无尽的联想、思考和感叹，这便是文章的“意趣”所在。意趣，不是写人叙事类文章的专利，在议论说明类的文章中，也是一种必要与可能的追求。例如科学家的数字，这是一篇说明为主的文章，作者就把“数字”这个“意”，论说得很有趣：通过讲述与对人脑袋大小与智力的关系的争论，描述对数字的“自相”的态度与行为，以身体各部位的比例的增加，论证“幼态持续学说”，不但说清了科学家怎样使用数字，而且证明了数字的作用

15、与局限，文章显得意趣盎然。【模拟试题】（答题时间：25 分钟）一. 基础知识1. 根据拼音写汉字ji（丘 h（）掠）遗 hi（）繁 yn（）su（）屑2. 给加点的汉字注音（） 荒谬（） 栖（）息嶙（）峋褶（）皱3. 四字短语填空眼花（）乱惟妙惟（）因地制（）销声（）迹巧妙绝（）名（）其实4.A.B.C.D.选出没有语病的一项（）学习委员猜测，新来的语文老师大概是二十三四岁左右。是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。中学生是学习的重要阶段。要注意找出并改正作文中的错别字。5.仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容例句：如果我是阳光，我将照亮所有的如果我是清风，我将。如果我是春

16、雨，我将。二. 阅读理解万能工具手结构精细。一只手就有 8 块腕骨、5 根掌骨、14 根指骨、59 条肌肉和发达管系统。的神十分灵巧。翻手为云，覆手为雨，一秒钟内，人掌可以转动好几次。在一秒钟里，钢琴家可用手指击键几十次，快得像流星追月。有人估计，人的双手能做出上亿个动作。有了这双灵巧，外科医生缝合了直径不到 1 毫米的和神经，举重运动员抓举起了几百公斤的重物，牙雕师傅在一粒米大的象牙上刻下了。有了这双灵巧成了高耸入云的金字塔。，才建起了雄伟壮观的，埃及建非常勤劳。在人的一生中，除了睡觉以外，双手几乎从不休息；手指屈、伸至少 3500 万次。连躺在小的婴儿，也不时弯曲和摆弄着手指。奇怪的是，在

17、持续活动后他们很少感到疲劳，不像腰、腿、肩、臂那样常常疲乏发酸。在人指中，大拇指是用得最多和最重要指。它既能独立活动，又能接触掌心的绝大部分，还可以和其他手指配合，完成各种动作。人们抓榔头、拿笔杆、端碗掌筷、紧握时，都有大拇指的一份功劳。汉字中的“拇”字，就有“指中之母”的意思。紧挨着大拇指的是食指。它所以有这个名称，是由于婴幼儿喜欢吸吮它的缘故。与大拇指相比，这个手指擅长比较精确和细致的动作。由于它可以用来指路，所以又称“指示指”；又因为它能扣扳机，因而又叫发射指。此外，他指中，最长的是中指，最短的还可以用来拨，向别人发出警告等。在所有是小指。小指常被用来挖耳朵，因而有人叫它“耳指”。除了这四个手指，剩下的就是无名指。这是最不灵活、用得最少指，也是最干净指。手指是感觉最灵敏的一个部位。在比邮票还小的指端上，有着千万个神经细胞，能对接触到的物体进行分辨。无论是冷热软硬，还是大小和形状，手指往往一触即知，“了如指掌”。中医病情的主要方法，就是用手指摸触的脉搏，以此作为的一个依据。手和脑的关系十分密切。在大脑中，负责和指挥手的部位，要比负责和指挥脚及其他的部位大得多。国外有位著名的教育家，“儿童的智慧在他指上”，因此，他主张通过培养动手能力，来促进智力发展。（选自读书与成长，有改动）6.本文说明的主要问题是什么？7.从内容上