-《人物群像》习作讲评教学教案

1、PAGE4PAGE4-人物群像习作讲评教案-人物群像习作讲评教案2010年中考作文专题讲座人物群像习作讲评教案教学目标：培养描写的意识，提高描写水平。教学重点：积累人物描写的词汇。教学难点：培养人物描写的意识。教学过程：一导入：取得的成绩：1.人物群像紧扣要求，没有离题。不离题是基本要求，这次作文没有一篇离题，是极好的趋势。2题材扩展放眼世界，体验人生。案发现场的勘查，炒股大厅，街头吵架。其实，人物群像的描写材料极多，同学、家人是我们的首选，不少同学写出很好的文章。这次有两位同学写街景，难度比较大。人物是没有名称的，场面大小也不容易把握。看看鲁迅的街景示众：（学生朗读）十一二岁的胖孩子，细着眼

2、睛，歪了嘴在路旁的店门前叫喊。声音已经嘶哑了，还带些睡意，像用力掷在墙上而反拨过来的皮球一般，他忽然飞在马路的那边了。在电杆旁，和他对面，正向着马路，其时也站定了两个人：一个是淡黄制服的挂刀的面黄肌瘦的.巡警，手里牵着绳头，绳的那头就拴在别一个穿蓝布大衫上罩白背心的男人的臂膊上。这男人戴一顶新草帽，帽檐四面下垂，遮住了眼睛的一带。但胖孩子身体矮，仰起脸来看时，却正撞见这人的眼睛了。那眼睛也似乎正在看他的脑壳。他连忙顺下眼，去看白背心，只见背心上一行一行地写着些大大小小的什么字。刹时间，也就围满了大半圈的看客。待到增加了秃头的老头子之后，空缺已经不多，而立刻又被一个赤膊的红鼻子胖大汉补满了。这胖

3、子过于横阔，占了两人的地位，所以续到的便只能屈在第二层，从前面的两个脖子之间伸进脑袋去。思考：人称问题怎么处理的。描写内容非常集中，说说你的感受。简单评析：人称也是特征；笔墨集中在描写对象身上，绝不旁涉。3.努力描写认识写作，找到灵魂描写是记叙文的灵魂，是上升到小说的标志。没有描写，就没有了文学。我们喜欢读文学作品，就是喜欢其中生动的描写。我们写文章也要有意识地锻炼描写的能力。可以说，谁掌握了描写，谁就打开了文学的大门。优秀习作欣赏：崔婉婷4.开头干净大家手笔，吸引读者不知道什么时候，我们学会了拖沓累赘的开头，希望我们马上改正。优秀开头欣赏：李佳纯、罗斯敏、谢萍、吴伟纯、李思婷、唐艺源5.走向

4、深刻人生话题，人性善恶关于偶像，讨论三国，人性贪财，歧视残疾人，人生感悟例如方俊雄存在的问题：1描写阵容不强，没有现场感。词汇超市：心理描写：忐忑不安心惊肉跳心神不安心猿意马心慌意乱七上八下心急如焚心如刀割心旷神怡心花怒放欢天喜地乐不可支满面春风落落大方惊慌失措漫不经心垂头丧气没精打采愁眉苦脸大惊失色如坐针毡有气无力嬉皮笑脸油腔滑调悠然自得局促不安面红耳赤呆若木鸡容貌体态：眉清目秀和蔼可亲心慈面善张牙舞爪愁眉苦脸冰清玉洁雍容华贵文质彬彬威风凛凛老态龙钟虎背熊腰如花似玉容光焕发落落大方弱不禁风大腹便便面黄肌瘦卓约多姿其貌不扬蓬头垢面瘦骨嶙峋虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发目光炯炯

5、双目如潭浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体动作描写：健步如飞步履矫健步履轻盈大步流星飞檐走壁大摇大摆步履艰难一瘸一拐匍匐前进蹑手蹑脚扭头就跑拔腿就跑连蹦带跳东奔西窜横冲直撞跑得上气不接下气跑得比兔子还快飞似得跑定睛一看目不转睛凝神注视怒目而视左顾右盼东张西望挤眉弄眼瞻前顾后举目远望极目了望尽收眼底察言观色刮目相看面面相觑虎视眈眈走马看花侧耳细听听得入迷2两个以上情节，主宾不突出。例文：（学生朗读）瞧这一家子宁静的夜晚，凉风习习，漆黑的夜空中飘渺着一点星星的痕迹，细细的月牙伸在空中，像死神的钩镰，冰冷的、阴森的。路上没有一个行人，两旁树叶被风吹得沙沙作响，夜，更凉了“你逃不掉了”一

6、声微弱但恐怖的声音从远方传来。“好可怕啊！”一阵阵恐惧划破了宁静的夜空。此时此刻，我们一家人正在看鬼故事，正到了高潮时，我们个个都吓得魂飞魄散，尖叫连连的，弟弟和妹妹抱在一团，就差没躲在桌子底下了。我呢，用双手环抱着脚，紧闭眼睛，心里不断地默默祈祷：今天晚上千万不要梦到这种事，太可怕了妈妈不禁打了个寒颤。而爸爸却干笑着说：“演戏而已，又不是真的，不用这样大惊小怪！”可他刚说完，自己也忍不住搓了搓身上的鸡皮疙瘩。可见，这鬼故事真的很可怕，很可怕。最后，在我和弟弟妹妹的强烈抗议下，决定改看“猫和老鼠。”“哈哈哈那只猫好笨呀！”弟弟夸张地边拍着沙发边发出震耳欲聋的笑声。妹妹也哈哈大笑起来。我由心底同情那只可怜的猫，可是我却情不自禁笑了起来，爸爸妈妈也扬起了嘴角就这样，一个不平静的夜晚过去了建议：集中