苏教版一年级数学求两个数相差多少的实际问题(公开课)教案

1、学习必备欢迎下载苏教版一年级数学求两个数相差多少的实际问题(公开课)教案教学目标：1理解求两个数相差多少的实际问题。2会用减法解决求两个数相差多少的实际问题，积累数学活动的经验，进步感受数学与日常生活的密切联系。3培养积极思考、动手实践以及与同学合作学习的态度。教学过程：口算（20道）师：小火车开起来。一、复习铺垫谈话：同学们，我们已经初步学会了比较，比如，比大小，比长短，比轻重，比多少。今天我们再来比一比，不但要比出结果，还要说一说你是怎么比的。1、比大小。出示一本教科书和一本练习本，提问：比一比，教科书和练习本，哪一本的封面比较大？你是怎么比的？指出：教科书和练习本的封面，我们一眼就能看出

2、大小，可以通过观察来比较。2、比长短。出示两枝铅笔，红色铅笔稍长，蓝色铅笔稍短，分握左右两手。提问：比一比，这两枝铅笔哪枝长，哪枝短？你是怎么比的？指出：不能一眼比出来长短的，可以把两枝铅笔放在一起，使一端对齐，就可以比出长短；也可以用尺子分别量出它们的长度来比一比。3、比多少。（电脑出示：）第一排：7只小鸡图第二排：4只小鸭图提问：小鸡和小鸭是怎么排的？（一个对一个）。这样对齐排列的好处是什么？谁来比一比说一说（能一眼看出小鸡比小鸭多3只）这句话还可以怎么说？（小鸭比小鸡少3只）小结：看来，对齐后排一排，比一比能让我们一眼就看出来谁多谁少，多多少，或少多少。这是比较两个数量多少的一个好办法。

3、二、探究方法。1、多媒体出示例题的抓花片插图，引导观察。提问：瞧，图中两个小孩在做什么？你从图中可以得到什么信息？根据这些信息可以求出什么问题估计学生会提出求和或求差的问题。教师指出：求两种花片一共抓了多少个，我们已经会解决了。现在我们来解决哪一种花片抓的多？多多少个？这样的问题。2、探索例题的解决方法。（1）提问：从画面上你能一眼就看出红花片比蓝花片多几个吗?(不能)那有什么办法能很快地知道红花片比蓝花片多几个呢?(学生相互讨论，自由发言)第1页学习必备欢迎下载在学生充分讨论后指出：动手摆一摆、动口说一说、动脑想一想，这些都是解决问题的好方法。那你愿意选择哪一种方法来解决问题呢?(学生自由选

4、择方法尝试)学生活动，教师巡视，请一名同学板演排列。追问：你能向大家介绍一下是怎么排的吗?为什么要一个对一个排呢?小结：看来，要知道红花片比蓝花片多多少个，我们只要把两种花片排一排、比一比就可以了。（2）提问：如果现在红花片和蓝花片都有八九十个，我们也用排一排的方法来比出多少，方便吗？那怎么办？指出：求一个数比另一个数多多少可以通过列算式来解决。现在请同学们互相研究一下，这道题应该怎样列算式计算。（3）在学生讨论交流的基础上，教师引导学生观察思考：求红花片比蓝花片多多少，就是求13比8多多少，也就是要从13里去掉8，用减法计算。（4）引导学生口头列出算式，算出得数，提醒学生说出单位名称，然后有

5、学生口头对问题作出回答。学生边叙述，教师边作如下板书：13-8=5（个）口答：红花片多，多5个。（5）提问：你知道蓝花片比红花片少多少个吗？引导学生说出：红花片比蓝花片多5个，也就是蓝花片比红花片少5个。3、解决试一试中的问题。师：同学们说的真不错，接下来赵老师带你们去参观学校的合唱队，好不好？1课件出示教科书第61页试一试中的图。瞧!他们排练得多认真呀？从图上你看到了什么？（女生24人，男生20人。男生比女生少多少人？）然后在书上独立列式计算。算式：2420=4（人）口答：男生比女生少4人交流时要说出单位名称，进行口答，然后让学生说说自己解题的思路。感悟：只要从24里面去掉20，剩下的就是男

6、生比女生少的人数。小结：求一个数比另一个数多多少，或者求一个数比另一个数少多少，实际上就是求两个数相差多少，都是用减法列出同样的算式来计算。三、巩固练习1、基础题（1）做想想做做第1题在学生观察插图的同时，教师讲述故事：有一天，小猴和小熊一起帮鸡妈妈到地里采玉米棒。小猴采了53个，小熊采了30个玉米棒。你们知道小猴比小熊多采了多少个？让学生在课本上列式解答。评讲时让学生说说括号里填什么单位名称，并让学生对问题做出口答。提问：如果问题是小熊比小猴少采多少个，该怎样列式解答？指出：列出的算式仍然是53-30=23（个）。只是口答应是小熊比小猴少采23个。（2）做想想做做第2题。指导学生观察图意。提

7、问：图里画的是哪两种书？数学故事有多少本？童话故事有多少本？要求的问题是什么？让学生在书上列式解答。交流后提问：如果问题是童话世界比数学故事多多少本，该怎样列式计算？怎样来回答问题？2、提高题第2页学习必备欢迎下载（1）出示：唐老鸭身高80厘米，米老鼠身高50厘米，唐老鸭比米老鼠高多少厘米？指导：高多少其实也就是多多少的意思。学生列式解答。（2）出示：书包的价钱是24元，铅盒的价钱是10元，笔盒比书包便宜多少元？提问：便宜多少元的意思是什么？（就是少多少元）学生独立完成3、拓展题出示有关我们班级的一些情况：男生有24人，女生有26人。年龄8岁的有13人，年龄9岁的有37人。提问：根据上面的这些

8、条件，你能提出什么问题?自由选择l2个问题解答。课堂作业：想想做做第3、4两题。四、全课总结提问：今天，你学到了哪些新本领？生活中有许多求两数相差多少的实际问题（板书：求两数相差多少的实际问题），你能举些例子吗？板书设计：求两个数相差多少的实际问题要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。红花片：“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初

9、的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。蓝花片：红花片比蓝花片多多少个？蓝花片比红花片少多少个？13-8=5（个）一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也