人教部编版语文七年级上册语文西游记教案

1、教案课题走进西游记教学目标一、知识目标：1、通过学习，学生更深入了解西游记的故事。2、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。3、鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力二、能力目标：1、让学生学会读书的方法，使学生的语文综合素养、收集处理信息的能力得到提高。2、通过学习，鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力。三、情感目标：1、感受祖国文化的博大精深，2、激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感。教学重点和难点教学重点：1、了解西游记这部书的故事情节。2、学会运用阅读名著的方法来探讨人物形象教学难点：学会运用阅读名著的方法来探讨人

2、物形象教学过程：教学环节导入新课教师活动预设学生行为一、情境导入：1、歌曲的魅力在于它可以让我们忘记忧伤，分享快乐。上课之前老师请同学们来欣赏一首歌曲。会唱的一起唱。(播放歌曲敢问路在何方)学生注意听导听着这熟悉的歌曲，我们似乎和唐僧师徒走在了那漫语长的取经路上。刚才甚至有同学情不自禁跟着哼唱，看来非常喜欢这首歌，那相信也喜欢西游记吧？在四大古典名著当中，神话小说西游记是最受我们同学喜爱的，引入课题它也被多次拍成了电视剧，并且还制成了动画片。前段时间，同学们读了这部作品，这节课就让我们一起跟随唐僧师徒走进书中的神魔世界，走进西游记。二、展示学习目标学习目标：cc设计意图把学生的注意力全部吸引到

3、知识境界1、通过学习，学生更深入了解西游记的故事。2、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。3、鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学朗读学习目标明确本节的学习目标，重点确定目标作品的能力学习重点：1、通过学习，学生更深入了解西游记的故事。2、学会运用阅读名著的方法来探讨人物形象。学习难点：学会运用阅读名著的方法来探讨人物形象。我们阅读一部作品，要想更好地把握作品，那么我们首先应该把握的就是作者。那么说说你是运用哪种方法了解作者的？老师也运用网络搜集一下关于作者的知识，请看大屏幕和难点应达到的要求。三、简介作者吴承恩，（15001582）字汝忠，号射

4、阳山人，淮安府山阳（今江苏省淮安市）人。他勤奋好学，特别喜欢搜奇猎怪，爱看神仙鬼怪，狐妖猴精之类的书籍。这对他创作大屏幕展示找一名学生大声朗读了解作者，进一步巩固知识。简介作者西游记有着重大的影响。50岁左右，他写了西游记的前几十回，后来因故中断了多年，直到晚年辞官回到故里，他才得以最后完成西游记的创作。刚才课下的时候，我已经做了个小调查，发现咱们班已经有20多个学生读完了这部小说也请同学们用热烈的掌声大屏幕展示向他们表示祝贺！还没读完的同学可要加油哦！四、合作学习（一）知识大盘点1、无论是读完的还是没读完的，相信同学们对西游记都有了一定的了解。现在，老师想出题考考大家，看谁的知识最丰富，有没

5、有信心？好，请看题：（1）西游记中唐僧的原型是检查学生课下阅读小说的情况合作学习A、玄奘B、玄明C、唐三藏（2）猪八戒原本是天上的A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将（3）西游记一书共有A、八十回B、九十回C、一百回（4）唐僧的坐骑小白马原本是A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的cc学生对着大屏幕，然后回答。儿子（5）西游记中唐僧的徒弟是指A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚C、孙悟空、猪八戒、沙和尚（6）孙悟空一个筋斗能飞A、十万八千里B、十万三千里C、十万里合作学（7）沙和尚的法号是习A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃（8）我国古代四大名著指A、西游记三国志水浒传红楼梦

6、B、西游记三国演义水浒传红楼梦C、西游记三国演义水浒传聊斋教师小结：同学们知道得真多呀！你们真了不起！不过光知道这些可不行，我们得更深入地了解西游记，有兴趣吗？那我们进入下一个环节。（二）人物辩论会1、在这部神魔小说中，塑造了一系列生动的形象。关于神佛你能说出几个？2、当然在取经路上也遇到了大大小小的妖精无数。同学们说说看？3、人物真多呀！我们不能一一细数，那主要人物是谁呢？合作学（唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧）习（多媒体出示四人剧）了解了西游记的故事梗概，但我更想知道那孙猴子是如何降妖除魔的。1、谈悟空分析孙悟空的人物形象。性格特点：无所畏惧，除恶务尽，重情重义，机智过人，桀骜不驯，敢作敢当，

7、敢于反抗压迫，勇敢机智，爱憎分明，嫉恶如仇，正直无私，喜欢“戴高帽”，好胜心强，喜欢搞恶作剧。小结：在中国文化中已经成为机智与勇敢的化身，所以孙悟空很容易就会成为中国小男孩崇拜的偶像。2、话八戒而猪八戒这个人物，一直被人们称为“懒惰”的代名词，那么猪八戒是不是个大懒蛋呢？你是如何看待的呢？性格特点：忠勇善良，战斗勇猛，知错能改，淳朴憨厚，吃苦耐劳，好吃懒做，见识短浅，贪恋女色，贪小便宜，耍小聪明，爱挑拨是非。cc每个小组派代表回答小组讨论学生回答问题学生自由发言以小组为单位讨论探究问题了解学生课下阅读的情况了解学生对作品中人物的掌握情况让学生主体参与讨论问题提高学生语言能力3、论唐僧、沙僧（1

8、）分析唐僧的人物形象。性格特点：心地善良，崇信佛法，严守戒律，立场坚定，勇往直前，有时贤愚不分，好坏不辨。（2）分析沙僧的人物形象。性格特点：请学生先锻炼学生讲故事的取经意志坚定，任劳任怨，默默奉献，偶尔犯错，但讨论再回答问能力，提知错能改。题。高学生语合作学习（三）故事大比拼1、同学们说得真好，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢西游记，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事（多媒体播放图片）言表达能力2、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。（四人小组先交流，再由学生代表

9、发言）。学生欣赏教师准备的图片，小组准备讲故事。（四）指导名著整书阅读的方法。1、故事有趣，同学们讲得更精彩，老师也佩服大家。要把这么厚的小说看完，实属不易，更何况是文言版的呢？读的时候顺利吗？遇到了哪些困难？这些困难你解决没有？你是怎样解决困难的？还有什么好的读书方法推荐给大家？（根据学生的回答适当调控，分层提问）2、师生共同讨论、交流。3、根据学生回答，老师归纳总结。（整本原著通读：浏览、跳读，把握大意）观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。观看目录，了解故事情节。采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。请学生先讨论再回答问题。请学生先讨论再回答问题。让学生自己掌握阅读名著的方

10、法课堂总结遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或参考译文，也可以请教别人。五、课堂总结1、教师总结：这节课我们通过查资料、阅读原著、欣赏归纳本节课的收获和知识掌握音乐、观看图片等多种方法再次和唐僧师徒一起重温了西游记这部作品，让我们更深刻地了解了西游记的内容，欣赏了其中的故事，对西游记中的主要人物形象进行了探讨，并学会了名著阅读的方法。希望同学们cc学生自己归纳总结将本节课学到的知识能够运用到中学名著的学习当中去，掌握中考要求中需要我们掌握的名著2、学生总结本节课的收获。一句话概括你的收获。例如：西游记让我们懂得了一个道理，那就是让学生自己了想要办成一件大事，必须大家意志坚定、齐心协力，团结解自己课堂上鼓励学生继续对作一致、不畏艰难、勇往直前才能成功。掌握的知识品探究延拓展延伸看来大家在这节课中都学到了不同的阅读名著的方法，下面就让我们大家伸七、鼓励探究拓展延伸1、讨论：唐僧师徒各有特点，你欣赏谁的什么特点？为什么？结合理解三藏做事有恒心的特点。出示原著中描写猪八戒的句子，鼓励课后探究阅读。2、介绍不同时代的不同的人对西游记不同的解读。3、继续阅读西游记，推荐阅读书籍。板书设计欣赏名著感悟人生西游记阅读名著方法分析人物形象教学反思这节课我利用多媒体突出重点、突破