夜晚的实验教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 夜晚的实验教案 夜晚的测验是一篇科普小品文，陈述了意大利科学家斯帕拉捷通过屡屡夜晚的测验，终究揭开了蝙蝠飞行机要的经过。下面是我为你带来夜晚的测验教案及反思，供你参考。 夜晚的测验教案 一、教材分析与设想： 夜晚的测验一课，主要记叙了斯帕拉捷通过屡屡测验，揭开了蝙蝠夜间飞行的机要的经过，指出正是这次测验，引起了科学家对超声波的研究，才使我们今天能够享受到超声波技术带来的恩惠。 这篇文章，语言平实，学生一读就懂，在语言文字的训练点上还是对比难找的;同时它又是一篇有着科学性的文章，假设上不好，就会使语文课走样，成为科学课。因此就理应在工具性和人文性上下工夫。

2、先说工具性，首先一点就是让学生了解斯帕拉捷测验的过程、方法，这是根基的目标。但是仅仅做到这点还远远不够。这篇课文在表达这个故事时所呈现的特点是什么呢?最主要就是在陈述这个事实时，语言组织具有极大的腾跃性和想象空间。如第1自然段末引出蝙蝠凭什么特殊的才干在夜空中自由自由地飞行呢这个疑问后，紧接着就在第2自然段里，介绍了斯帕拉捷第一次测验的全部事实。两段文字之间，恰巧少了进一步提出假设的文字，而这片面文字，却用补白的方式放在第三自然段里作了说明。后面的其次次和第四次的测验假设，干脆作了省略处理。作为科学测验，这是不成能的，但是作为语言文字的描述，这样的腾跃却给学生的质疑、斟酌、探究、创新留下了极大

3、的空间。根据文章已有的假设举行合理地想象，既磨练了学生的思维才能、语言组织才能，又暗含了科学精神的熏陶，一举两得。而课后的一个根本要求是复述课文，在补白的根基上，能够按照设疑假设测验结果再反思的依次说一说，重组文章的布局(这样一来，虽然打乱了文章的布局，缺少了几分文学性，但是对于阐述测验过程，能够让学生明显的了解、训练语言还是有扶助的)。第六自然段也是一个语言的训练点，一个啊字内涵丰富，可以激发学生的兴趣，培养学生的语感。 其次就是人文性。这样的课文传达给学生理应是一种科学精神，就这篇课文来说，有这样几个方面是值得让学生学习的：细心查看、擅长斟酌、大胆测验、潜心研究、遭遇失败不气馁、擅长反思。

4、这样的熟悉是需要通过对语言文字的学习所感悟的。教师不妨通过追问的方式来达成：看到蝙蝠夜飞的人不止一个人，为什么只有斯帕拉捷会去研究呢?斯帕拉捷测验的科学性在哪里?他为什么会这样设计测验? 二、课外资料： 蝙蝠与雷达 清朗的夜空展现两个亮点，越来越近，才看领会是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一加飞机在夜航。 在漆黑的夜里，飞机怎么能安好飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 蝙蝠在夜里飞行，还能抓获飞蛾和蚊子;而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵敏地避开。莫非它的眼睛更加敏锐，能在漆黑的夜里看领会全体的东西吗? 为了弄领会这个问题，一百多年前，科学

5、家做了一次试验。在一间屋子里横七竖八地拉了大量绳子，绳子上系着大量铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 科学家又做了两次试验。一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的最封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像美头苍蝇似的四处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵合作起来探路的。 科学家经过反复研究，终究揭开了蝙蝠能在夜里飞行的机要。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳

6、朵里，蝙蝠就马上变更飞行的方向。 科学家模仿蝙蝠探路的手段，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看领会前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也特别安好。 仿生学漫谈 苍蝇，是细菌的传播者，谁都厌恶它。可是苍蝇的楫翅(又叫平衡棒)是自然导航仪，人们模仿它制成了振动陀螺仪。这种仪器目前已经应用在火箭和高速飞机上，实现了自动驾驶。苍蝇的眼睛是一种复眼，由30O0多只小眼组成，人们模仿它制成了蝇眼透镜。蝇眼透镜是用几百或者几千块小透镜整齐排列组合而成的，用它作镜头可以制成蝇眼照相机，一次就能照出千百张一致的相片。这

7、种照相机已经用于印刷制版和大量复制电子计算机的微小电路，大大提高了工效和质量。蝇眼透镜是一种新型光学元件，它的用途好多。 自然界形形色色的生物，都有着怎样的奇异才干?它们的种种才干，给了人类哪些启发?模仿这些才干，人类又可以造出什么样的机器?这里要介绍的一门新兴科学仿生学。 仿生学是指模仿生物建立技术装置的科学，它是在本世纪中期才展现的一门新的边缘科学。仿生学研究生物体的布局、功能和工作原理，并将这些原理移植于工程技术之中，研发性能优越的仪器、装置和机器，创造新技术。从仿生学的诞生、进展，到现在短短几十年的时间内，它的研究成果已经分外可观。仿生学的问世开发了独特的技术进展道路，也就是向生物界索

8、取蓝图的道路，它大大开阔了人们的眼界，显示了极强的生命力。 人类仿生由来已久。自古以来，自然界就是人类各种技术思想、工程原理及重大研发的源泉。种类繁多的生物界经过长期的进化过程，使它们能适应环境的变化，从而得到生存和进展。劳动创造了人类。人类以自己直立的身躯、能劳动的双手、交流情感和思想的语言，在长期的生产实践中，促进了神经系统尤其是大脑获得了高度进展。因此，人类无与伦比的才能和聪慧远远超过生物界的全体类群。人类通过劳动运用聪明的才智和灵敏的双手制造工具，从而在自然界里获得更大自由。人类的聪慧不仅仅停留在查看和熟悉生物界上，而且还运用人类所独有的思维和设计才能模仿生物，通过创造性的劳动增加自己

9、的才干。鱼儿在水中有自由来去的才干，人们就模仿鱼类的形体造船，以木桨仿鳍。相传早在大禹时期，我国古代劳动人民查看鱼在水中用尾巴的摇摆而游动、转弯，他们就在船尾上架置木桨。通过反复的查看、模仿和实践，逐步改成橹和舵，增加了船的动力，掌管了使船转弯的手段。这样，即使在波涛滚滚的江河中，人们也能让船只航行自如。 鸟儿展翅可在空中自由遨游。据韩非子记载鲁班用竹木作鸟成而飞之，三日不下。然而人们更梦想仿制鸟儿的双翅使自己也遨游在空中。早在四百多年前，意大利人利奥那多达芬奇和他的助手对鸟类举行留心的解剖，研究鸟的身体布局并专心查看鸟类的飞行。设计和制造了一架扑翼机，这是世界上第一架人造飞行器。 以上这些模

10、仿生物构造和功能的研发与尝试，可以认为是人类仿生的先驱，也是仿生学的萌芽。 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。 2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中瞎子、穿透、听|等词的意思及其所带引号的用法。 3、通过朗读、复述等一系列语言训，感受并学习科学家细心查看、擅长斟酌、大胆测验、潜心研究、遭遇失败不气馁、擅长反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 教学时间：三课时 第一课时 课时目标：朗读课文，学习生字。 一、导入： 鱼儿在水中有自由来去的才干，人们就模仿鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由遨游的才干，人类就模仿鸟儿的布局制造飞机

11、。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的测验。 板书课题：夜晚的测验(读题) 看了课题，你想知道什么?有什么疑问吗? 二、初读指导 1、自由读课文，要求： (1)画出世字，读准字旨，读顺课文。 (2)借助字典并联系下文自学生字词。 2、检查自学处境。 (1)指渎生字词，相机字音。 喉咙 苍蝇 (咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声) 瞎子 薄膜 油漆 矿藏 领域 堵住 揭开： 判断 (2)指名分自然段朗读课文，检查学生的掌管课文的才能。 3、通读课文，回复揭题时提出的前两个问题。 (板书： 蝙蝠 斯帕拉捷) 能不能根据这两个词把文章的内容概括出来。 4、指导分段 默读课文，看看课

12、文是由哪几个片面组成的? 第段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的奇怪。 其次段(第26自然段)：写经过屡屡测验，终究揭开蝙蝠出行的机要。 第三段(第79自然段)：写斯帕拉捷的测验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。 5、三片面中哪个是我们学习的重点，为什么? 三、指导书写 本课生字全是左右布局的字，留神安置好各片面的比例。 大片面左窄右宽或左小右大。 判：左右相等; 添：留神点和捺。 其次课时 课时目标：学习课文，培养学生的科学素养。 一、谈话导入。 1、同学们都很崇拜科学家，老师也是一样。可是在我们的印象中是不是总是觉得科学测验是一个更加悬乎的事?通过上节课的学

13、习，我们的熟悉是不是有了一些变更呢? 2、我想我们这节课理应至少解决两个问题：(出示) 斯帕拉捷是怎样做这个测验的? 斯帕拉捷是个怎样的科学家? 通过解答第一个问题，我们才能对斯帕拉捷这个人有所了解，才能走进这位科学家;我们了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他测验的魅力。 一、学习课文第一自然段： 1、 斯帕拉捷为什么想到做这个测验? 2、 指名读。 3、 为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣?我想漫步的人不会是他一个人吧? 4、 可能我还有一个疑问梦想大家扶助解答：我想街道上、树上栖息的动物会不少，可是他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢? 二、学习课文二-六自然段： (一)整体把握，梳理线索。 1、首先请同学们自

14、己读课文，根据表格的要求边读边斟酌。做到不动笔墨不读书，先在书上做上记号，再尝试着填表。 测验依次-测验设想-测验想象-测验结果-测验后反思 2、斯帕拉捷的测验一共分为几次完成的? 3、我们察觉有的可以内容可以通过读书直接填写出来，有的不能光看就领会的。先说第一次吧。这一次书上写的对比细致。 4、指名回复。 5、我们是概括的回复，课文中写得还是对比细致的。谁来读读第三自然段?这个自然段解决了两个问题一个是测验揣摩，一个是测验后反思。 6、请一个同学把测验揣摩片面再来读一读。他读完了，我再来读一读，大家专心听，察觉有什么识别吗?(教师在读的时候有意漏了一个总字)，察觉什么?一个总说明什么? 这是

15、人的常态思维，可能和斯帕拉捷同行的人也可能产生过疑问，但是大家可能就会根据常理认为蝙蝠就像猫一样，有一双敏锐的眼睛。而斯帕拉捷(启发学生说下去) 7、请同学把测验的过程读一读(即读其次自然段)看到这个词了轻盈灵巧?能不能用几句话来形容一下它们是如何轻盈灵巧的? 8、斯帕拉捷不由得惊叫起来。谁来读一读斯帕拉捷的反思。想一想，假设你是他，你会如何来表达?(只要学生说的有理那么行) 9、其次次、第三次、第四次测验过程，并没有像第一次一样面面俱到。专心地读四到五自然段，把没有写出来的片面通过自己的想象填写出来。大家可以先看看第一次是怎样写的，这样对你写有扶助。 10、指名说，只要说得有理就可以了。 1

16、1、通过这样几次测验，斯帕拉捷终究察觉蝙蝠是靠听觉来分辩方向，确认目标的。一起读第六自然段。 有没有察觉这个啊字呀!这可是一个内涵丰富的字。说说看，在这个字背后暗藏着斯帕拉捷的什么情感? 12、请同学们想一想：科学察觉一般要经过哪几个过程，才能有所察觉，获得结果。这几个片面能不能调换次序? 13、斯帕拉捷的测验完成了，说说看他在你的印象中是个怎样的科学家? 14、科学家能够与众不同，就是在于他们能够抓住轻微之处，并且能够打破砂锅问毕竟。道尔顿有一次为孝敬老母买了一条长筒袜子送回家里，不想老母一见立刻不悦道：孩子，就算你有孝心吧，也不能让我这样的年纪穿这樱桃红的艳色袜子去教堂作礼拜吧。这一句话把

17、道尔顿说得丈二和尚摸不着头脑。他说：这明明是正合你老人家穿的深蓝色嘛，怎么会是樱桃红呢?在场的人见状都哈哈大笑。后来道尔顿又拿各种颜色纸让他的学生去认，终究他成了第一个察觉和研究色盲的人。于是他特意就此写了论文，并且留下遗嘱，死后请将自己的眼球拿去解剖，好探清色盲的理由。 四、学习七-九自然段。 1、斯帕拉捷的测验为后来的研究者开启了一扇门。看看人们都有了哪些收获? 2、能不能用图形的方式向大家介绍一下蝙蝠的工作原理。 3、大家还知道哪些仿生学的事例? 第三课时 课时目标：复述课文，完成练习。 一、复述课文。 1、能不能按照上节课所填写的图表说一说斯帕拉捷测验的过程。 2、小组合作，练说。 3

18、、班级表示。 二、拓展资料： 1、这里也有一篇透露蝙蝠飞行机要的文章，读一读，看看跟夜晚的测验有什么一致之处，有什么不同之处? 三、完成练习 1、课后有这样一个习题，让我们也来探究一下好吗?(出示课后练第4题：读一读，说说下面句子中引号的用法。) 那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是瞎子呀。 蝙蝠的耳朵又怎么能穿透黑夜，听到没有声音的物体呢? 夜晚的测验反思1 留心揣摩斯帕拉捷测验的过程，我察觉了好多以前没有读到的东西。首先是在内容的理解、主题的把握上， 斯帕拉捷的测验不但让我们看到了他擅长查看、勤于斟酌、大胆测验、不怕失败、锲而不舍、持之以恒等难得的精神， 而且给人的启示也是多方面的。譬如：失败

19、是告成之母，奇怪心是科学探究的难得品质科学的道路不是一帆风顺的， 只有擅长查看、勤于斟酌、不怕失败、锲而不舍、大胆测验的人，才能攀登科学的顶峰。仅此而已还是不够的， 我想，我们还理应让学生明白科学技术就是生产力一切科学研究都理应造福于人类。 其次是在表达方法的领悟上。四次测验过程不仅启发我们在写对比繁杂的测验时要留神有详有略，突出重点， 还要学习第一次测验是怎样写概括的(写了测验的时间、地点、人物、结果、做法、前后想法，重点写清了想法)。 不仅如此，我还察觉，写第一次测验时，文中是从结果写到做法结果写斟酌过程。这种倒叙的写法与通常写法相比(从想法写到做法结果写结果)， 又有什么优点呢?这些都理

20、应让学生有所领悟，才能启发一片面学生学习文章的构思。 夜晚的测验反思2 夜晚的测验是一篇科普小品文，陈述了科学家斯帕拉捷从蝙蝠飞行的启示中察觉了超声波，并进而造福人类的故事。教学这类文章，我有些犯怵。第一遍读这篇文章，真不知从何下手。怎样让学生从阅读文本中学习科学家留心查看、勤于斟酌、潜心研究的精神，又能适当地举行语言文字训练，实现工具性与人文性的统一呢? 教材切实是要潜下心去读的，当我一遍又一遍地探索文本的切入点时，目光停留在课文的几个问句上。全篇的五个问句，三个与斯帕拉捷的心理活动有关，是斯帕拉捷奇怪、古怪、揣摩时展现的问题。一句是设问句，解释斯帕拉捷把蝙蝠眼睛蒙上的理由。还有一句是斯帕拉捷测验告成后引起的人们进一步的斟酌。这几句问句，与全文中心