2022年人音版四年级上册音乐教案及计划

1、学习好资料 欢迎下载2022-2022 学年四年级上册音乐教案集（人音版）第 1 课 唱歌祖国中华人民共和国国歌第一课时 教学目标：1、明白国歌、唱歌祖国创作的背景以及词曲作家,知道生活 中运用国歌的场合以及相关礼节,在唱歌与倾听活动中激起民族骄傲 感；2、通过嬉戏初步感受“ 上行” 音阶；教学设想：1、通过听老师叙述关于“ 国歌” 的故事等一系列活动,让同学的情感 世界潜移默化地受到感染和熏陶,为下面国歌学习奠定基础和情感的 铺垫；同时,也培育了同学宠爱国旗、国歌的真挚感情；2、在嬉戏中初步感受“ 上行” 音阶,使同学更简洁明白旋律上行的知 识；教学程序与策略：一、组织教学 在国旗国旗真漂亮

2、音乐中进教室；谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗,而且都很漂亮；今日老师 就要考考大家对我们国家的国旗国歌明白多少？1、中国的国旗是什么 .中国的国歌是什么 . 2 、谁能告知老师在什么样的场合中会升国旗、奏响国歌呢 . 同学自由发言,畅所欲言；二、感受“ 上行” 音阶；学习好资料 欢迎下载导入：同学们真聪慧,对于我们来说,国旗和国歌代表了整个国家的人 民,国旗和国歌是我们身份的象征；现在老师就嘉奖你们做一个嬉戏；1、戏规章：老师在黑板上画一个个台阶,旁边出示（5、1、3、5）,老师依据次序先弹奏出每一个音的音高,要求同学依据音高把这些音填到 台阶上；2、边唱边用手势感受音高行进方向；3、

3、老师小结“ 上行音阶”三、倾听铜管乐中华人民共和国国歌师：很好！那在刚才大家提到的国歌中也有这种“ 上行” 的音阶,老师请你们找找是哪些句子？同学听完后回答；1、同学唱唱“ 起来、起来、起来” 这句话的歌谱；2、想一想：为什么作曲家在这里肯定要运用上行手法 . 3、老师用渐强的力度范唱一遍,上行时力度有什么变化？出示渐强记 号 4、并唱一唱上行句“ 起来、起来、起来” 直接感受歌曲意境；老师小 结作者作曲意图；5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗？谁作词？谁作 曲？6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句；四、介绍中华人民共和国国歌1、老师依据同学明白的情形以讲故事的方式简洁介绍国歌创

4、作的 时代背景；师：义勇军进行曲的创作背景：此歌作于1935 年,是影片风云儿女主题歌；聂耳在谱曲前,也因受敌人迫害即将离国,在去日本前写 成初稿,到日本后不久就把歌谱完成寄回；这首歌在影片中一唱出,立刻学习好资料 欢迎下载产生庞大影响；在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过庞大的激励作 用；2、倾听国歌的其他三种形式： 独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本 （在 线观看）师：好,同同学明白了国歌的背景,下面我们来听听不同版本的国歌,并谈谈当国歌响起时你想到了什么？同学观看、畅所欲言；五、小结师：今日,我们每一位同学再次体会到国歌是祖国的象征,是民族 的心声；“ 起来 . 起来. ” ,这呼声不仅

5、是前辈昨天战役的号角,也是今日 我们每个同学身负重任走向将来、建设祖国的进军号；让我们唱歌祖国,祝愿祖国吧；在唱歌祖国的歌曲中终止；采一束鲜花教学目标： 1、环绕本单元“ 妈妈的爱” 主题,增强同学对妈妈的情感,认 识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱；2、通过倾听及演唱,感受力度记号在歌曲中所起的作用；3、用轻柔的声音演唱歌曲；教学重点：能够用柔和的、布满爱的声音演唱歌曲；教学难点： 1、进行标注力度记号的练习；2、唱准弱起小节教学习好资料欢迎下载具：歌片 节奏卡片 多媒体教学过程：随着音乐鲁冰花进教室；1、 组织教学：师生问好 2、 导入：师（捧出一束鲜花）今日,老师亲自采来一束鲜花,这束鲜花

6、 我要送给谁呢？先不告知你们, 请同学们自己来听一听, 猜一猜！（伴奏 师 范唱）生汇报：送给妈妈 师：同学们说的对,这束鲜花就是要送给宏大的母亲的；这是一束康乃馨,它被称为“ 母亲之花” ,那你知道它代表的含义吗？（健康、真情、宏大、神圣、慈祥、想念等等）同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？那 么就请你从老师的手中赢取吧！为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听,然后告知老师；3、 再听歌曲（划拍子）,在歌曲中找答案 生汇报：辛苦的汗水、欢快的泪花 出示节奏 0 1 7 1 2 . 1 6 0 2 2 2 7 . 1 6 5 您 辛苦 的 汗水,你 欢快 的 泪花,（1）有节奏的读词

7、（2）视唱旋律（3）填词演唱学习好资料 欢迎下载三字经记载：昔孟母,择邻处：子不学,断机杼；孟子的母亲为了挑选良好的环境训练孩子,曾三迁住宅；孟子学习上不思进取,母亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹,训练他不能半途而废；为了我们的成长,母亲为我们付出了辛勤的汗水；当我们取得胜利时,母亲的眼中会闪耀着欢快的泪花,当我们失败时,母亲陪伴在我们身边,支持、勉励我们；那么同学们,你们知道母亲节是哪一天么？（五月的其次个星期日）你们知道自己母亲的生日么？（自由回答）在母亲节或者妈妈生日这天,你都为妈妈做了些什么呢？可以看出,同学们都特别爱自己的妈妈,那么就让我们用歌声来赞扬妈妈吧！4、出示歌片,学习歌曲（

8、1） 听范唱 师指歌片师弹唱,生指歌片（2） 读歌词 划拍 师生齐读划拍 生读（3） 旋律 师生模唱（单旋律）生模唱（4） 填词演唱 师唱生随（旋律和简洁伴奏）师生对唱 （有感情地）生唱（至少 2 遍,知道唱准为止）加入打击乐器依据4/4 拍的强弱再唱一遍学习好资料 欢迎下载（5） 歌曲处理 同学们, 歌曲我们已经会唱了,但是怎样才能让歌曲更动 听？更能把我们队妈妈的爱唱出来呢？我们一起来争论一下；那么我们可 以借助力度记号来帮忙我们表现歌曲心情；生汇报师：同学们的想法真不错,我们来试试,这样唱的成效怎么样？请同学们 拿出献给妈妈的花；（再唱歌曲,有感情地）（6）拓展 歌曲 妈妈,我不怕黑 五

9、月,是母亲的节日,可是就在2022 年 5 月 12 日,四川省汶川地区发生了里氏 8 级大地震,在救援中有这样的一个手机妈妈的故事；救援人员在 废墟里发觉一位被垮塌下来的房子压死的妇女,她双膝跪着,整个上身向 前匍匐着,双手扶着地支撑着身体,身体被压的变形了,在她的身体下面 躺着她的孩子,由于母亲身体庇护着,孩子毫发未伤,抱出来的时候,他 仍寂静的睡着,随行的医生预备检查时,发觉有一部手机塞在孩子的被子 里,屏幕上是一条已经写好的短信“ 亲爱的珍宝,假如你能活着,肯定要 记住我爱你” ；5. 总结请同学们把你手中的鲜花献给妈妈,大声的对她说：“ 妈妈,我爱你” ；告知妈妈,我们已经长大了,我

10、们懂事了,让我们再一次唱起这首献给妈 妈的歌,唱着歌离开教室；第 2 课 家乡美学习好资料 欢迎下载杨柳青教学目标：、通过学习江苏民歌杨柳青 ,让同学能从中感受明白江南民歌委婉动 听、清爽流畅的浓郁的江南民歌风格 、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青 ,并尝试用江苏方言来演唱 、能用自然美丽的声音来演唱歌曲,并能将江苏民歌的韵味唱出来；教学重点：用活泼诙谐的声音演唱歌曲,感受扬州民歌的地方特色；教学难点：附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱；教材分析：杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,曲调为五声宫调 式,全歌活泼风趣；衬词在歌曲中占有特别重要的位置,是扩充乐句的重 要手段；教唱时,要让

11、同学初步感受扬州民歌风格特点；教学过程：一、导入 、师弹茉莉花并播放扬州的图片同学们,今日这节课我们将走进一座古老而又漂亮的城市,让我们一 同在音乐和图片中去查找答案；、念童谣刚刚我弹奏的呀是江苏民歌茉莉花,图片中的城市也是茉莉花的发源地扬州,扬州的美景自古以来就是很多文人墨客所赞扬的,对 于我来说扬州可谓是我的其次家乡,由于我的高校四年就是在那里渡过的,所以我特殊情愿把这座漂亮的城市介绍给同学们,让我们通过一段童谣去 明白它；二、新歌教学学习好资料 欢迎下载、体会歌曲演唱时的情感扬州不仅有美食、美景,他们的民歌也很美,这个美从他们说的方言 中就有所表达；你们知道扬州人怎么称呼爸爸吗？他们叫嗲

12、嗲；他们把回 家讲作回嘎；怎么样,扬州人说话是不是特别的温顺、特别嗲；我们在演唱杨柳青时该用什么样的声音来演唱呢？（温顺的、轻柔的）、学习歌曲的旋律让我们用温顺的声音哼唱旋律 、学习衬词扬州人不仅说话的语调美,他们演唱的歌曲中衬词也很美；（）、学习前八后十六节奏的乐句（）、学习带附点节奏的乐句（）、完整练习,处理演唱时换气（）、师生接口唱衬词部分（）、处理衬词演唱时的情感：这些衬词虽然没有实际意思,但却很好的烘托了歌曲的氛围；咱们在 演唱时该用什么样的声音和心情表现呢？（弱、轻柔、俏皮）（）、完整有感情的演唱 、学习实词（）、学习一字多音扬州有很多漂亮的桥,比如：在瘦西湖中的五亭桥、二十四桥等

13、等,在我们学习的歌谱中也藏了很多桥,你们发觉了吗？（连线）（）、学习歌词按节奏念一念加入旋律唱一唱（）、处理演唱时的情感衬词在演唱时轻巧一点（）、完整有感情的演唱 、律动学习好资料 欢迎下载这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的,民歌也就是在人们的生产 劳动中形成并广泛流传开的；那么,请你想想,一边劳动一边唱歌,是怎 样的情形呢？看一下拍号；2/4 拍 它的强弱规律是怎样的 . 强弱 律动时留意要有所表达：加入锄地、播种、施肥、收割的动作律动 三、拓展同学们干的真起劲；下面我们用歌声来表达这份干劲,在演唱前我们 喊几句劳动号子为自己鼓鼓劲 四、小结同学们唱得真好！今日我们不仅学会了演唱杨柳青这首

14、歌,仍观赏扬 州这座城市的美景；愿我们的民族音乐像茉莉花一样越开越美,永久留在人们的心间；期望同学们有机会亲自去扬州走一走、看一看！大雁湖教学目标：1、初步明白蒙古族风土人情及民歌音调风格,激发我们对家乡的赞扬与热 爱；2、学习简洁的蒙古族舞蹈并有感情的演唱大雁湖；3、将歌曲进行改编和创作,并用不同的速度、力度、节拍演唱；教学重点：1、通过反复倾听和自学的方法学会歌曲,并启示同学有感情的演唱 2、把握蒙古舞最具特色的动作,用不同的速度、力度、节拍进行表演 教学难点：对“ 啊哈嗬” 节奏的精确把握 教学过程：1、播放音乐挤奶舞学习好资料 欢迎下载师生一起跟随音乐表演挤奶舞2、师：同学们！你们仍记

15、得我们刚才表演的是什么吗？对！就是我们一年 级学习过的蒙古舞挤奶舞刚才有些同学都已经遗忘了！我们再来一 次好吗？跟着老师一起来！3、再次跟着音乐表演挤奶舞4、师：下面,老师再给大家表演一段舞蹈, 请同学们观赏老师的表演好吗？播放大雁湖音乐,老师表演 5、师：同学们！你们看出来老师刚才表演的是什么舞蹈吗？对！也是蒙古 舞,那这个舞蹈和前面的挤奶舞有什么相同和不同之处吗？同学沟通：说出速度、节奏、旋律是音乐的要素,转变其中之一,就会使 音乐产生完全不同的感觉；再播放音乐,让同学跟着老师学习动作 6、师：刚才我们学习了一些蒙古舞的动作, 那你们对蒙古有些什么明白呢？说说看！同学沟通 7、师：下面,让

16、我们走进茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起欢歌起 舞吧！播放课件大雁湖师：刚才,哪些画面让你留下深刻的印象了？生沟通 8、师：蒙古人民热忱好客,他们欢迎我们的到来,为我们演唱了一曲大 雁湖,大雁湖在唐古拉山邻近,那里草肥水美,栖息着很多珍禽异鸟,大雁也在那里安家落户,让我们静静倾听歌中都唱到些什么？再次播放歌曲：不出示歌词,让同学认真倾听,然后说说歌曲内容,之后 老师再出示歌词；9、师：这是一首很短小的歌曲,但是也有些难度哦,不过我信任同学们能 解决它,我们一起来学习吧！10、听录音：找出难唱的地方“ 啊哈嗬” 以及切分音是难点,应划出指挥图谱进行练习,唱准拍子！解决好难点后完整演唱学习好资

17、料 欢迎下载11、师：蒙古人民的性格豪爽,蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的,我们 来看看这首歌曲的旋律,找找哪些地方的跨度比较大！试着唱一唱这些音 试着把整首曲谱连起来唱一唱 12、填上歌词进行演唱 老师对没唱精确的地方进行指导 13、师：当我们站在一望无际的大草原上,看着这些漂亮的景色,你的心 中有什么感想,你会用怎样的心情去演唱这首歌曲！播放课件：边看课件中的画面,边有感情的演唱歌曲 14、师：刚才我们说速度、节奏、旋律是音乐的要素,转变其中之一,就 会使音乐产生完全不同的感觉；大雁湖曲调悠扬,美丽悦耳！那我们 能不能对它进行一些创作,让它出现出不同的感觉呢？同学沟通、争论 15、呈现成果、

18、进行表演 如：加快速度,让歌曲变成轻巧的心情等 师：那心情这么轻巧,我们可以用哪些蒙古舞的动作来表现呢？（挥鞭骑 马等动作）16、评判、小结第 3 课 欢快的校内哦,特别钟教学目标：学问目标：感受歌曲两段曲式的特点,体会不同乐段所表现的不同心情 以及歌曲表现的欢快之情；才能目标：指导同学体验歌曲塑造的音乐形象,能够用轻巧、伸展的声 音精确有感情的表现歌曲,培育同学唱歌才能；学习好资料 欢迎下载情感目标：能够加入动作表现歌曲,充分表现孩子们对课间特别钟由衷 欢迎的开心心情；教学重点：能用轻巧、伸展的声音唱歌,充分表达歌曲情感；教学难点： 6 6 6 5 0 4 3 音准、切分节奏教学过程：一、组

19、织教学 1听音乐进教室 放哦,特别钟的伴奏音乐 师生互问好 发生练习 35 |1. 71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1|1 La 66 6 5 6 I |5 | 6 i|5二、新授课（一）导入：看课件 师：请同学们看大屏幕；看一看屏幕里的同学们正在做什么？生：说屏幕里同学们做的事情 师：同学们观看得很认真,这是课间特别钟同学们在活动的情形；师：那一提到下课特别钟,你们的心情又是怎样的？生：兴奋的、开心的、欢快的 师：屏幕上的同学们和你们的心情是一样,现在,我想请同学们来做一下 你们在课间做过的活动,亲身感受一下当时兴奋的心情；生：跳绳、踢毽、做

20、嬉戏师：在课间仍有很多活动,如： ,（依据当时情形老师予以补充）现在我想请同学们按大屏幕显现的节奏,来做一做这些活动；（师出示图片 伴有节奏型）设计的节奏是书中显现的节奏型 师引导同学依据节奏来做各种活动；拍皮球： | | 跳绳： | | 投篮球： | | 溜溜球： | | 学习好资料 欢迎下载1生做,师订正2集体做3完整做一遍（二）引入本课内容师：今日我们就来学习一首描写同学们课间特别钟的歌曲；（出示大屏幕揭示课题）生读课题（三）唱谱听录音范唱师：同学们先来听一遍,然后告知老师歌曲带给你什么样的音乐心情？生：心情（轻巧、活泼）师：歌曲有几个乐段组成？生：歌曲分为两个乐段；第一乐段：心情活泼,

21、其次乐段：美丽、抒情；意图：整体感受歌曲的心情,培育同学的音乐听辨及感受才能听老师演唱一遍看谱子提示同学歌曲55 34 |5 0|这个小短句在歌曲中显现了四次,但有一次55 34 |5 | 是长音“ 5”是生接龙演唱师：你们能唱一唱吗？学习其次乐段谱子（老师唱一句,同学唱一句）（四）有感情地按节奏朗读歌词（出示课件）找个别生读完整按节奏朗读歌词下课 的铃| 声 0,| 送来 特别 | 钟 0,| 来 吧！| 来 吧,| 大家 来轻| 松| 让那 疲惫的 | 眼 睛| 看看 蓝 | 天 0,| 让那 紧急的 |大 脑| 吹进 清| 风；| 下课 的铃| 声 ,| 送来 特别| 钟 0,| 来 吧

22、！| 来 吧！| 大家 来轻| 松| 让那 握笔的 | 手 指| 摸摸 皮 | 球 0 | 让那 欢快的| 叫喊| 冲出喉学习好资料欢迎下载| 咙| （五）填词演唱（1）听范唱默唱歌曲（2）跟琴慢速演唱一遍全曲（3）订正不确的地方（4）完整地演唱一遍（5）找个别同学领唱（五）歌表演 师：除了用歌声来表达歌曲课间特别钟轻巧的心情,仍可以用什么方式来 表达？找同学到台前表演,另一部分同学领唱,其他同学齐唱；小结：同学们,现在属于你们的欢快的真正可见特别钟来到了,我希 望你们在特别钟里,不要追赶打闹,做一些有意义的活动,下面让轻巧的 旋律伴着你们去享受你们开心的特别钟吧！大家来唱教学目标： 1、学会

23、歌曲,并能与他人一起,有表情地演唱大家来唱； 2 、在口风琴的帮助下,演唱二声部歌曲；教学重点：借助口风琴学习高、低声部；教学难点：有感情的演唱二声部合唱；教学过程：一、导入播放假如幸福的话拍拍手吧,同学边唱边做律动；学习好资料 欢迎下载师：今日我们在这么大的教室里上课,你们兴奋吗？那么就让我们一起拍 拍手吧！播放音乐 师：从你们的歌声中,我感觉到了欢快；看到你们的笑脸,我感觉到了幸 福；就让我们带着这份欢快和幸福,开头我们这堂音乐课；师：刚才这首歌我们大家一起演唱的,属于哪种演唱形式？生：齐唱；师：下面我们一起来听一听, 这首歌属于哪种演唱形式？它与齐唱成效有 什么不同？生：二声部合唱；使得

24、音乐更丰富,情感更饱满；低声部加入烘托了气氛；师：今日我们就来学习这首二声部合唱大家来唱；进行板书 二、歌曲学习 1、进行高声部学习 师：这首歌出是“ 水城” 威尼斯民歌；这首是描写孩子们课间欢快的活动；现在我们再来听听带给你什么样的感受？生：欢快,美丽师：想一想,这首歌是什么拍子的？生：说出是 3/4 师：它的强弱规律是？生：强弱弱 师：试一试和我打一下指挥手势；生：自信的学习好资料 欢迎下载师：现在让我们随着音乐,边哼唱边指挥；预备好了吗,小指挥家们？生：师生随音乐,进行指挥；师：同学们看看谱子,我们一会在吹奏的时候应当留意什么呢？生：同学留意连音线的奏法,四分休止符,节奏吹奏要平稳等等；

25、do 到高音 do 八度大跳的指法,师：感谢细心观看的同学,帮忙别人是多么欢快的事情；现在用你的口风 琴吹奏一下高声部；留意刚才我们说到的地方；生：自由的进行吹奏练习,老师巡察指导；师：大家刚才练习的很认真；专心做事,我们就收成一个好习惯；我们一 起来吹奏一遍；生：吹奏高声部,进行检查；留意提示过的重点强调一下；师：高声部旋律已经印在我们的脑子里了,现在你试着填唱一下歌词；生：同学自由的填词,老师巡察指导；师：现在我们试着唱一遍高声部；生：演唱高声部；老师对显现的问题进行指导；、进行低声部学习 师：刚才我们说这首歌是二声部合唱,加入了低声部起到烘托的作用；现 在我们就来学习低声部；师：老师范唱

26、低声部；在演唱和吹奏的时候应当留意什么呢？生：找出与高声部不同的地方；师：多听他人建议我们会少走弯路,现在运用你手中的乐器进行吹奏学习；学习好资料 欢迎下载生：自由的进行吹奏练习,老师巡察指导；师：看到大家的进步老师真兴奋；生：同学齐奏二声部；老师对显现的问题进行指导；师：现在你试着填唱一下歌词；留意一字多音的唱法,、的音准；生：同学自由的填词,老师巡察指导；师：现在我们试着唱一遍低声部；（可以找两名同学用口风琴伴奏）生：演唱低声部；老师对显现的问题进行指导；三、进行二声部合唱 、分声部后,再次听一遍全曲,找出自己的声部；、用口风琴带着两个声部,进行初步的合唱；（先一组吹奏,再几个人 吹奏）要

27、求：声部之间相互倾听,声音和谐,统一；声部均衡的演唱全曲；留意声音的烘托作用；合唱的力度强弱对比,可以充分表现合唱的情节；、轻声,进行二声部合唱；要求：集中留意,自己唱一个声部,耳朵听另一个声部,使自己声音融合 在集体声音中间；4、完整的演唱 四、总结 师：合唱是一门艺术；可以美化我们的心灵,扩大我们的学问视野,陶冶 我们的情操；我愿和大家乘着歌声,走进合唱的艺术殿堂；让我们在歌声 中终止；生：同学完整的演唱全曲；学习好资料 欢迎下载第 4 课 甜梦开心的梦一、教学内容 1、观赏：月亮月光光2、唱：开心的梦3、采集与共享：有关梦的诗歌,歌曲 二、教学目标 1、通过听赏月亮月光光,演唱开心的梦,

28、使同学体验音乐带来 的美及情感的愉悦,感受乐曲的心情变化,培育丰富的音乐想象力,2、能用自然美丽有感情的歌声表达开心的梦所描画的漂亮的梦境；3、通过采集有关梦的资料,和创编等多种形式,让同学进行体验实践活 动,并培育他们的创新意识和初步的音乐创作才能；三、教学重点、难点 1、激发同学的学习欲望,使他们能绽开丰富的想象,在安静、梦幻般的 意境中用自然美丽和谐的声音演唱歌曲；2、引领同学乐于参加表现,乐于制造,勇于表现自我；3、明白 68 的含义及强弱规律；4、歌曲力度、心情、声音的处理；四、教学过程（一）、组织教学 放歌曲开心的梦的伴奏音乐,老师带领同学律动走进教室；（设 计意图：为后面的歌曲学

29、习和肢体打节奏作铺垫）（二）、观赏歌曲月亮月光光1、猜谜语：明天日全食；（打一字月）师：小伴侣,让我们先来开动一下脑子,活跃一下思想,老师请你们来 猜个谜语；学习好资料 欢迎下载2、听歌曲；师：接下来我们就是来听一首有关月亮的歌曲,听完了说说你听到了什 么；生：听后发言 师：有些小伴侣可能没听懂, 听不懂没关系, 由于啊这首歌曲是依据台湾 童谣改编的合唱歌曲月亮月光光,它中间有用闽南方言唱的,让我们 一起来看一看,读一读这首台湾童谣；月亮月光光,起厝田中心,树仔橄花开香,亲像水花园；月亮月光光,照入房间门,新被席新蚊帐,要困新门床；月亮月光光,照到大厅门,糖仔饼摆桌上,爱吃三色糖；3、说明一下

30、闽南语中有的字的含义；厝：家、房屋的意思,起厝田中心：在田中间盖房；亲像水花园：似乎漂亮的花园；4、说说感受 师：好,现在你明白了意思,那请你说说有什么感受；5、再次观赏歌曲 师：让我们再次感受一下这种恬适幸福,月光融融的寂静意境；6、七嘴八舌来说梦 师：听着这首歌曲让你想干吗？生：睡觉 师：好,既然你们有这个想法我就满意你,让你在这节课上休息一下,睡一觉；可是俗语说：天下没有白吃的午餐；我可是要回报的,请你把做 过的最美好的梦告知我；师：好了,醒醒啦！通过我刚才的观看,发觉每一组的同学睡觉是各有 特点；有的小伴侣睡的很香,晚上睡觉肯定很乖；有的确定做到好梦了,在咯咯的笑呢；仍有的同学晚上睡觉

31、我估量他们宠爱踢被子；好 , 现在可以 把你的梦告知我了； 三 学习歌曲开心的梦1、观赏歌曲 师: 老师这有一位日本小伴侣做了个梦,我们一起进入她的梦中,听,她 梦里都有什么？学习好资料 欢迎下载（第一次观赏歌曲,让同学说出梦里有什么,同学通过听和说对唱词 进行浅意识的熟识；）2、跟录音演唱 师: 让我们乘上梦之船,一起到美好的梦境中去漫游吧！（呈现开心的梦 动画,让同学跟唱,感受歌曲意境,更进一步熟识歌词；）3、学习歌曲 师：这个小伴侣梦中的大海是怎么样的？是波涛汹涌的仍是风平浪静？寂静的海水在渐渐的荡漾,好,那我们来表现一下寂静的大海；（哼唱歌 曲前半部分）师：现在寂静的大海上显现了一条船

32、 下船；（加入歌词）,船在海面上漂浮；我们来表现一师: 是梦中寂静的海面,你们的波浪太大了,小船可是要被掀翻的；师：当他在寂静的海面上漫游的时候,好,我们来唱一遍；突然他看到了？ （椰子树、 小矮人）师：那这时候他的心情是怎么样的？（兴奋、诧异）,那我们一起用你们 说的兴奋、诧异的声音来演唱一遍；师: 你们唱得很好,前半部分是深沉而神奇的,后半部分是小伴侣对新颖 美好事物的憧憬和追求,我们合起来演唱一遍；师: 瞧, 我们的梦之船又来到了漂亮的夜空 城市村庄 , 这时候他看到了什么 . 金星 ,师: 让我们把这种心情用歌声表现出来 . 4、明白 6/8 的含义及强弱规律 师: 梦之船在海上漂浮

33、, 在夜空翱翔 , 这种摇荡的感觉你觉得他和那种拍子 很相像 . 师: 我们一起来看一看这首歌曲是几几拍的. 多媒体出示 师: 依据他的强弱规律你能给他创编一种声势动作吗 . 师: 真不错 , 让我们把他加到歌曲中去试一试 . 四 绽开想象,拓展延长 1、沟通收集到的有关“ 梦” 的诗歌；师：你知道那些有关“ 梦” 的诗句吗？生：相互沟通；学习好资料 欢迎下载师：不知道没关系,我们可以自己来做诗,你们都可以成为小诗人！昨天我做了一个梦, 可是今日早上醒来就是怎么也想不起来做的什么梦了,你们有没有这样啊？所以我灵机一动做了一首诗；好. 小伴侣听听老师写的好不师：梦像一条小鱼, 在水里游来游去,

34、想捉住它却又游走了； 梦像一滴雨,从天上落下, 像捧住它, 却已经着了地； 梦仍像什么？你能不能来做 一首！师：我们做了这么多诗,你有没有发觉梦是怎么样的？（空洞的、虚无 飘渺的）那,请你来表现一下梦的虚幻；五、总结 1、播放我的将来不是梦；师：梦是飘渺虚无的,可是抱负却是我们前进的动力；老师有一首歌 送给你们；2、总结 我想对你们说的一句话就包含在了歌曲里,我想对你们说,恩,是“ 你们的将来不是梦” ,你们要说“ 我的将来不是梦” ！好,在说 一次；师：每个人都要有一个抱负,每个人都要为抱负而努力,只有这样,抱负 才会变为现实,美梦才会成真；我们的美梦就到此终止了,请你们把窗帘拉起来吧！3、

35、放飞抱负 师：老师为每一同学预备了一张彩色纸,在旁边的抽屉里,请你拿出 来叠一只抱负之船,一起放飞你的抱负吧！月亮月光光教学目标学习好资料 欢迎下载1. 能有想象地去观赏童声合唱月亮月光光,感受歌曲抒情、恬美 的意境,并用语言或肢体表达出来；2. 通过观赏体验描写“ 月夜” 的音乐带给人们的美好意境；教学重、难点 1. 能依据音乐内容绽开想象,感受歌曲心情；2. 能辨论不同音乐的不同心情；教材分析月亮月光光是依据台湾童谣整理、创作的童声二重唱歌曲；歌曲 为五声宫调式,旋律进行近似民歌的音调；八小节的音乐可分为四句,四 句中除音调起伏多为级进移位变化外,四句的节奏是完全相同的；在慢速 度中,每句

36、均为级进弱起,制造了一个温顺、深情的气氛,表达了儿童对家乡的深厚感情；同节奏的二重唱,多为三度、四度音程,和声成效融合、和谐,似乎在用家乡的语言、甜蜜的歌声,赞扬可爱的家园；教学过程（一份供任课老师参考的完整教案）一、导入新课 1. 今日老师给大家带来了一首特别好听的歌曲；听完之后说一说,歌 曲给你带来怎样的感受？2. 歌曲中都描画了哪些画面,你能听出来吗？老师说：安静的夜晚,一轮明月挂在天空,银色的月光照射着大地,照在散发着泥土芳香的田野上,照在波光粼粼的水里,仍照在人家的大厅 前、房门上；3. 老师小结：同学们说得真不错,这首歌曲的确和月亮有关,歌名就 叫月亮月光光；二、观赏歌曲 1. 介

37、绍歌曲：这是一首依据台湾童谣整理、创作的童声二重唱歌曲,所以歌词里运用了很多台湾的当地方言,我们先来看一看；同学们都能理 解吗？有什么不懂的地方吗？起厝田中心 在田中间盖房子；亲像水花园 似乎漂亮的花园；2. 完整地倾听童声二重唱月亮月光光要求同学们闭上眼睛,一边寂静地听,一边想象从歌曲中听到的景象；学习好资料 欢迎下载歌中所唱到的一些景物应在什么位置？然后请同学上讲台将老师的图片作 摆放,以符合歌词描画的情形,或将基本的摆放方位解说给同学们听；3. 再次倾听月亮月光光,小声跟唱,感受歌曲心情是美丽仍是欢 快？请同学回答歌曲所表现出来的基本心情；三、对比观赏 1. 导入：表现月亮的歌曲, 除了

38、安静美丽,仍有其他风格； 宝莲灯大家看过吗？里面有一段插曲是藏族唱歌家宗庸卓玛演唱的,表现人们朝 拜月亮的情形；听一听,它的心情又是怎样的呢？似乎看到了什么？想到 了什么？2. 同学初听音乐,回答疑题；3. 师：刚刚有同学说,音乐特别热闹轻巧,有人在敲鼓、有人在跳 舞 那他们是不是没有节拍地在乱跳呢？生：他们是跟着音乐的节奏,跟着鼓点在跳舞；4. 争论：他们的望月节究竟是怎样的呢？5. 复听音乐望月节,让我们跟他们一起跳一跳吧；6. 今日我们观赏的两首歌曲都是描写月色的,听完后你有什么不同的 感受吗？说给同学们听听；同学随便发言；四、课堂小结 通过观赏歌曲月亮月光光和望月节,我们知道了有月亮的

39、夜 晚是寂静、恬美的,也可以是神奇的、热闹的；仍可能是怎样的呢？有兴 趣的同学可以课后再去明白一下；第 5 课 童心荡秋千学习好资料 欢迎下载教学目标：1、学唱歌曲荡秋千, 引导同学用轻巧活泼的心情,有感情地演唱歌曲,表现这布满朝气,欢快的童心世界；2、通过节奏拍击和训练,使同学把握歌曲中的节奏难点；3、在学唱过程中明白仡佬族歌曲轻巧的心情,并通过各种方式表现出来；教学重点与难点：1、十六分音符的节奏、附点四分符点节奏要唱好；两处的大跳要唱准；八 分休止符要断开；2、通过各种教学手段和方法,指导同学把握歌曲中的典型节奏型,引导学 生学习歌曲处理；教学过程：一、组织教学 播放爱我中华背景音乐,让

40、同学在欢快的气氛中开头本堂课的学习；师：刚才大家听到的这一首爱我中华唱的是中国一共有 56 个民族,其 中少数民族就有 55 个；我知道大家课外学问都很丰富,那么,你知道哪些 少数民族呢？二、走近仡佬族 1. 老师最近也去明白了一个特别神奇的民族,它是 出示仡佬,并标注拼音 2. 你知道仡佬族吗？学习好资料 欢迎下载仡佬主要居住在去南贵州广西等地,现有四十三万人；你想不想跟着老师的步伐再去深化明白下仡佬族呢？三、节奏练习我们迈着轻巧的步伐走进仡佬族；全体起立,跟老师一起轻轻地走；X X X X X|x.x X X X X X|x 请听第三条有什么特点：XX XXX | X0 0 快速停止,在音

41、乐中,快速停止用什么符号休止符第一条节奏：附点四分音符、后十六分音符 第三条节奏：快速停止四、歌曲学习：1. 我们走啊走,走啊走,来到了仡佬族的村庄,一进村子,就发觉有很多 小伴侣在出示图片 荡秋千,他们呀荡得特别的兴奋,一边荡仍一边 唱歌；仡佬族小伴侣特别热忱邀请我们也加入到他们的队伍中,现在请我们的小 伴侣一起来荡一荡秋千；我请表现最好的同学上台来表演一下；播放歌曲荡秋千学习好资料 欢迎下载同学随音乐晃动手臂,老师请个别同学上台荡秋千；2. 我们知道好的歌曲都是由精妙的旋律构成的,现在我就来考考大家的耳 朵灵不灵；这里有四条旋律,现在老师来唱一唱,请你听一听,我唱的是哪一条,用 手指快速地

42、表示；3. 跟唱四个曲调,留意：附点四分音符,休止符、低音 连起来唱歌谱,并跟琴唱一唱；4. 刚才我们唱的旋律就是仡佬族儿歌,荡秋千的曲调；既然来到了仡佬族,怎能不学学仡佬族的儿歌呢？这首荡秋千是四二拍的歌曲,二拍子的强弱规律,强弱,我们一起边听歌 曲边挥拍,并找一找,哪两句的歌谱是一样的；其次句和第五句 第三句和第六句 唱谱 5. 现在老师给这首歌曲加一点点变化,请你认真听,在哪里有了变化,当 听到这个变化的时候,快速地用手表示 加哟哟 在后面是二分音符的地方加了哟哟,这两个哟哟,唱的要有弹性；师生合作：生加哟哟 6. 在这首歌曲中哪些地方表现了秋千的声音？唱一唱学习好资料 欢迎下载其次句,

43、假如这样唱（不加休止符）哪些地方表现了秋千从高荡到低？7. 跟琴唱全曲,重难点指导 8. 跟音乐唱全曲,手臂荡起来 五、仡佬族舞蹈学习 跟歌曲一起来 三个动作 六、表演歌曲 1. 加哟哟 2. 铃鼓 3. 舞蹈 4. 荡秋千童心是小鸟教学目标：1、指导同学用轻巧有弹性的声音表现歌曲开心、布满朝气的心情；2、表演童心是小鸟,体验儿童们在四季中的欢快心情,并进行创作表 演；教学重点与难点：三四拍节奏、附点节奏、休止符 教学预备：多媒体课件 教学过程：学习好资料 欢迎下载一、创设情境,激发爱好 同学们,今日老师给大家带来了一首诗,听老师读一读,生听赏；我把小树苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的

44、目光里；我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里；童心是小鸟,羽毛很漂亮；飞来飞去在四季的怀抱里；飞来飞去在四季的 怀抱里；师：你们也想读一读吗？师：同学们的声音真好听,我想,假如让这些美丽的文字化成一个个欢快 的音符,再用悦耳的声音唱出来,那肯定更美；（听录音范唱）（一遍）二、参加学习,感受体验 1、听录音范唱,感受歌曲心情；师：歌曲带给你怎样的心情？生：轻巧,活跃；师：大家从歌词中发觉,在四季里,“ 我” 都和谁成了好伙伴呢？小树苗,小蜻蜓,小鸽子,小雪人；2、师：大家看一下,这首歌曲是几拍子的？生：三拍子 师：老师可以这样表示三拍子和它的强弱规律,想一想,你仍可以用什么

45、方法？ 3 、老师跟伴奏范唱 师：现在你们就是挺立的树苗,可爱的蜻蜓,活泼的鸽子,和善的雪人,随着音乐用动作来表现你们的形象,好吗？（师范唱,同学做动作）4、通过倾听,谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相像的乐句？一开头四个乐句是很对称的排比句,节奏基本相同,里面的附点音符和休 止 符使得旋律轻巧,跳荡,表现了孩子们像小鸟一样自由悠闲、幸福欢快 的心情；歌曲中有没有心情的变化？子们欢快欢快的心情；跟琴演唱,解决难点；5、歌曲学唱,表现歌曲；其次段的旋律美丽伸展,更进一步抒发了孩（1）同学们跟音乐用自己的声音来表现歌曲；师：同学们演唱时觉得哪句比较难？提出来,让大家来共同解决；学习好资料 欢迎下

46、载（师提出不足,示范）请同学们跟着老师的琴,唱一唱这首歌曲；（2）师：童年欢快吗？你感觉唱到哪儿最能表达这种欢快？那么唱到这部 分, 力度应怎么变化（强一些 声音应当怎样表现？布满朝气 用你 们的歌声让我们共享这份欢快吧；童年有了小伙伴,所以有了很多欢快,怎样用声音表现你的伙伴？声音是开心的 用好听的歌声告知你的伙伴 你是这样宠爱他；（3）师：让我们一起来享受欢快、享受童年；唱；师生分成四组,分角色演（4）多种方式演唱歌曲,如：领唱与齐唱,接唱等（5）瞧,老师把小伙伴们都请来了；（歌曲动画,同学跟唱）三、教学延长,创作表现 1、老师想问大家一个问题：为什么音乐家把歌名定为童心是小鸟呢？生争论回

47、答：把童心比做小鸟,表达了少年儿童美好幸福的童年时代,就 像小鸟在大自然的怀抱中一样,欢快、美好、无拘无束；（听童年的回忆,看童年的画面；）师：同学们美丽的歌声让老师似乎回到了美好的童年,小鸟在空中自由的 翱翔,同学们的歌声在上空欢快的回荡,在小鸟一样欢快的年龄,大家都 有过哪些欢快的事情？老师带你们一起来回忆；2、说一说,编一编（说童年趣事,创编歌词）师：谁来说说自己的童年趣事？生说： 师：同学们能不能以童心是小鸟为题,把自己的童年也写成一首诗唱出来 呢？四小组每组想一句,商议商议（生开头创作）课件出示：我把小（ ）放飞在春天的天空里 我把小（ ）送回夏天的池塘里 我把小（ ）埋在秋天的泥土

48、里 我把小（ ）请到冬天的阳光里学习好资料 欢迎下载师：同学们表演的特别出色！通过我们演唱童心是小鸟这首歌曲,希 望大家更加宠爱大自然、靠近大自然、表现大自然,更期望你们如小鸟般 自由地放飞自己的童心；（播放伴奏演唱歌曲）第 6 课 水上的歌小螺号教材分析：小螺号由闻名的词曲作家付林创作于80 岁月,歌曲一经演唱就以特殊的风格、鲜明的音乐形象传唱开来,受到人们的宠爱；歌曲为带再现的单三部曲式；第一乐段四个乐句,每个乐句四个小节,每个乐句的前两个小节都运用了X X XX XX X的节奏,轻巧、活泼,独具特色；其次乐段同第一乐段形成了鲜明的对比,节奏伸展,由四 个乐句组成,节奏型相同,每个乐句的最

49、终一个音延长了三拍半,似乎在 仿照悠长的螺号声,也似乎在我们的面前呈现出了宽敞、蔚蓝的大海,使 我们的心情豁然开朗；第三乐段是第一乐段的完全再现；最终在轻巧的情 绪中终止；在演唱方面,要引导同学辨论两个乐段的不同心情；第一乐段用轻巧、弹 跳的声音演唱,训练同学匀称的呼吸和清楚的吐字；其次乐段的气息要长,并能够保持,以免在唱长音的时候,音准简洁发生向低偏离的现象；做到 在问题中解决问题,起到学以致用的成效；教学目标：1、能用轻巧的声音演唱歌曲小螺号；2、引导同学通过对音乐要素的感知,感受和体验音乐的心情,联想音乐所 表达的意境,运用多种手段调动同学参加音乐活动的积极性；学习好资料 欢迎下载3、培

50、育同学团结协作的意识和表现音乐、制造音乐的才能；教学重点：指导同学用轻巧跳动的声音正确有感情地演唱小螺号；教学难点：指导同学为歌曲配以伴唱与轮唱的表现方式,初步培育合唱的 基本技能技巧；教具：录音机、歌篇、小螺号、打击乐器、素材磁带、琴 教学过程：师生问好（一）组织教学 1、播放小螺号伴奏音乐,同学踏着音乐的节奏 进教室,然后老师带领同学随音乐做律动；2、师生唱歌问好； 设计理念 音乐教学要以音乐审美为核心,通过音乐律动的方式增强同学 的审美体验,引导同学用肢体语言感受音乐心情的变化；（二）创设情形音乐仿照1、播放海浪声录音师问：你听到了哪些声音？ （海浪声、海鸥叫声、螺号声）,师：听到这些声

51、音使你联想到了什么地方？（出示挂图）2、你能仿照这些声音吗？指名分别仿照A指导同学仿照螺号声（加入适当的动作仿照）导视唱后再仿照；勉励求异思维,出示曲谱指B指导同学用动作、 声音仿照海浪,可以分组进行,师仿照后出示曲谱指导 视唱,启示同学用什么方式表现海浪的此起彼伏（用轮唱的形式） 设计理念 爱好是学习音乐的基本动力,老师应有机地整合教学内容运 用生动活泼的教学形式,激发和培育同学的学习爱好；因此,这一环节我 第一用音效创设情境,将同学引入海天一色的漂亮意境,继而启示同学分学习好资料 欢迎下载别仿照螺号、海浪、海风、海鸥的声音,激发了同学参加音乐仿照和实践活动的积极性,并在仿照中培育了同学基本

52、的轮唱技能,实现了师生共同体验、发觉、制造、表现和享受音乐美的过程；（三）音乐嬉戏 感受音乐1、师用拍手的方式为这段音乐伴奏（第一遍）同学仿照（其次遍）2、随着音乐做嬉戏；规章：和老师一起随音乐节奏踏步并且每乐句变换一次方向,留意每乐句老师的动作变化,请你来仿照；然后数数共有几乐句？感受乐曲的速度； 设计理念 重视音乐实践活动,在生动形象的活动中使同学充分感知音乐要素（速度、心情、乐句）,为歌曲的表现奠定基础；（四）感受音乐新歌教学1、师导言：今日老师又给大家带来一首和大海有关的歌曲小螺号2、初听引导同学用动作感受几拍子？.同学随之哼唱, 指导同学通过律动表演来感受歌曲心情的变化3、复听并告知

53、同学歌曲有三个部分,有两个部分是一样的,你能听出来吗？4、再听问：依据什么次序演唱？DC反复记号的应用,介绍带再现的单三部曲式 ABA 5、教唱歌曲 采纳听唱法,指导同学音准节奏及清楚的咬字吐字,能用轻巧跳动的声音演唱及反复记号的使用6、歌曲处理 启示同学第一乐段用轻巧、弹跳的声音演唱,其次乐段气息要长,并能够保持,有感情地演唱；7、男生唱,女生加入拍手伴奏,男女生再对换； 设计理念 音乐是听觉的艺术,听觉体验是学习音乐的基础,进展同学的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动之中；因此,这个环节我引导学生每一遍都带着不同的问题去感受歌曲,增强音乐感知力,特殊是在歌曲学习好资料 欢迎下载学习中启示同

54、学运用动作表演来感受并表达歌曲心情的变化,增强了审美 体验和音乐表现力；（五）表现音乐 合唱训练1、师为 A段配以伴唱,引导同学用听唱法学习；2、随范唱磁带师带领同学演唱 A段的伴唱；3、启示同学争论 B段应当用怎样的演唱形式能表现出海水此起彼伏的情形 和满怀期盼的美好心情；（轮唱或其它的方式）并指导演唱；4、指导同学用动作、声音形象地表现出海边的场景,启示同学仍可以仿照 海边的哪些声音？（如海鸥的叫声、海风的声音等）并能用合唱、表演的 方式表现歌曲小螺号； 设计理念 音乐课的全部教学活动应以同学为主体面对全体同学,师 生互动,以审美为核心,将同学对音乐的感受和音乐活动的参加放在重要 的位置；

55、新课标中指出要加强合唱教学,培育群体意识及和谐、合作 的才能,合唱教学可以从轮唱开头,逐步过渡到多声部合唱；因此,这一 环节在完成歌曲的基础上,勉励同学大胆尝试,启示他们运用不同的演唱 形式更好地表现歌曲的音乐心情；师生共同以声音模拟、动作表演、丰富 的演唱形式,体验并表现美好的音愿意境,培育同学的音乐表现力、制造 性思维才能和对音乐艺术的宠爱之情；（五）小结生活中到处有音乐,期望同学们在音乐的世界里感受到让我们荡起双桨学习好资料 欢迎下载教学目标： 1. 通过学习歌曲,能够专心情饱满、美丽、亲切的声音演唱歌 曲；2. 通过歌曲的学唱和背景学问的明白,使同学们感受到祖国给他们带来的 幸福；教学

56、难点：弱起节奏、附点节奏和前倚音的正确演唱；教学重点：初步明白影视音乐的涵义；教学过程：一 导入课堂 师：在上课之前,我想问问同学们都看过那些电视剧或电影呢？生：（女人心计、埋伏 ）师：大家除了关注影视作品里的剧情和人物以外,有没有留意到里面的音 乐呢？生：（有 / 没有）（都有哪些呢？）师：今日,我们一起来学习第五单元影视音乐；那现在老师放两段音乐,大家来听一听,同学们猜猜是那两部电视剧里的？生：（水浒传、大长今）师：那大家都是在那里听到这些音乐的呢？生：（电视）师：影视音乐就是通过电视这个媒介传播,乃至远远流传；这两首歌都是 影视作品的片尾曲,而在影片开头播放的音乐叫做片头曲,仍有一种音乐

57、,是随着故事情节的进展而穿插在影片之中的音乐,大家知道,这种音乐又 叫什么呢？生：（插曲）学习好资料 欢迎下载二、新课导入 师：接下来,老师想再给同学们听一首流传至今的老歌,这首歌同样也是 影视作品的插曲, 信任通过学们肯定听过, 我们先来听一听这首歌曲； （播 放音乐、同学不唱）师：大家知道是什么歌吗？生：（让我们荡起双桨）师：今日老师就带大家一起来学习这首歌；大家把书翻到第26 页；这首歌,是电影祖国的花朵的插曲,由于电影拍照的岁月比较久远,你们很多 同学可能不太明白；你们的爷爷奶奶或者爸爸妈妈应当都看过这部电影,回去可以问问他们；祖国的花朵是新中国第一部正面反映校内生活的 影片,影片通过

58、一所学校五年级同学之间共同进步的故事；师：刚刚老师发觉好多的同学都已经会唱了,那我们现在跟着录音把这首 唱歌一遍；好吗？生：（好）三、歌曲学唱 师：现在就跟着老师的琴声一起唱这首歌；（老师边弹琴边唱,同学跟着 老师后面唱）生：（同学跟唱）师：同学们唱得真好,在乐谱的最终四行是合唱部分,但是我们今日只唱 第一行主旋律；同学们看看乐谱,乐谱中有这样三个小节,同学们看看有 什么相同的地方呢？生：（都有休止符）师：那休止符在这一小节的那个地方呢？学习好资料 欢迎下载生：（最前面）师：这个休止符在这一小节的第一拍上,那这一拍是强拍仍是弱拍呢？生：（弱拍）师：那强拍被休止了,从弱拍起,我唱的时候应当留意什

59、么呢？生：（空拍、轻唱）师：乐谱中仍有这样一些小节,谁能告知老师这是什么节奏？生：（附点节奏）师：在乐谱的那些地方仍显现这样的小节呢？生：（ ）师：在乐谱中仍有一个装饰音,大家找一找在哪里显现了？生：（波浪）师：这个装饰音叫作前倚音,跟着老师的把这装饰音唱一唱；生：（同学跟琴唱）师：现在我们跟着音乐完整的唱一遍；（播放音乐）生：（同学跟音乐唱）到 师：老师觉得！同学们在唱的同时啊有这样几个地方唱地并不是很 位！乐谱中显现了多出一字多音地方,跟着老师琴把这些地方唱一唱；生：（同学跟琴唱）师：乐谱中除了显现了一字多音,那有一音多字的地方吗？生：（天的、静静的、支配、幸福的）学习好资料 欢迎下载师：

60、跟着老师琴唱一唱；生：（跟琴唱）师：那我们现在跟着音乐再唱一遍；四、歌曲分析 师：歌曲唱完了,现在来让我们看看这首歌产生在一个怎样的环境之下？当年影片中的小伴侣用怎样的方式演唱这首歌的呢？大家肯定要认真看 呦！（播放视频）生：（划船；合唱、独唱）师：那一段是合唱,那一段是独唱呢？生; 第一段是合唱,其次段和第三那段是独唱,高潮的部分是合唱！ 师：那大家想想一想, 我们刚刚看到的画面和书上的歌词又有什么联系呢？让我们再来看一遍；（分段播放）师：歌词与画面有什么一样的地方呢？（播放第一段）分别有几个小伴侣要来演唱的呢？那他们的心情又是怎样的呢？（播放第 二段）从小伴侣脸上布满的笑容,你们能看出他们